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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ
Centro de Investigaciones y Servicios Educativos
INFORME DE LA PRIMERA SESIÓN DE INNOVACIÓN
Sesión de Aprendizaje N° 1:
“Resolvemos situaciones problemáticas a
través del sistema monetario peruano”
I. Datos generales:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
Provincia
UGEL
I.E.
Profesor
Nivel
Grado y sección
Nº de alumnos
:
:
:
:
:
:
:
Chincha
Chincha
Parroquial “San José”
Alberto Esquivel Palomino
Primaria
Cuarto “B”
26
II. Datos de la primera sesión de innovación:



Nombre de la unidad didáctica
Componente seleccionado
Duración
: “Vivimos la igualdad con respeto”.
: Números, relaciones y funciones.
: 2 horas pedagógicas
 Capacidades
 Indicadores de logro
1.6 Representa gráficamente la
noción de cambio de moneda
nacional soles – céntimos
(monedas - billete) en las
diversas actividades
comerciales para conocer su
variación.
1.6.1Realiza
correctamente canjes
de billetes y monedas
del Sistema.
Monetario Peruano.
1.7 Resuelve problemas en los
que relaciona el valor de
monedas del Sistema
Monetario Nacional en la
compra y venta de alimentos,
artefactos y otros para las
actividades diarias que
realiza.
1.7.1Resuelve
correctamente
situaciones
problemáticas del
Sistema. Monetario
Peruano.
1.7.2Realiza compra y
venta de objetos en
situaciones reales
utilizando billetes y
monedas del S.M.P.
1
CISE-PUCP
 Contenido(s) seleccionado(s)
El Sistema Monetario Peruano
Canje de billetes y monedas
Problemas
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III. Secuencia didáctica de la primera sesión de innovación:
 Acciones didácticas
 Tiempo
 INICIO
Se inicia a través de un diálogo en donde se le
muestra a los niños y niñas unos billetes y
monedas del Sistema Monetario Peruano.
Se extrae los saberes previos a través de las
siguientes preguntas:
¿Qué observan?
¿Qué monedas hay en el Sistema Monetario
Peruano ?
¿Qué billetes hay en el Sistema Monetario
Peruano ?
También se muestra un ejemplo gráfico de una
situación problemática de un personaje “Arturito”
Se le narra la historia de la situación del personaje
luego con la participación de los niños y niñas se
resuelve dicha situación problemática.
15
Minutos
 Instrumentos de
evaluación
 Materiales y
recursos
Hojas Bond
Billetes y
monedas
Cartulina
Plumones
Dibujo
 DESARROLLO
Se forman equipos de trabajo a través de la
dinámica: “El Rey manda”.
Cada equipo de trabajo elige un coordinador.
A cada equipo de trabajo se le asigna una cajita
con billetes y monedas (material didáctico).
Luego cada equipo de trabajo elige al azar un
billete, que en la parte posterior tiene una
situación problemática que cada equipo deberá de
resolver.
Cada integrante aporta sus ideas en forma
ordenada .Se le orienta en todo momento el
desarrollo del trabajo.
Luego a través de un sorteo un representante de
cada equipo de trabajo expone la solución de la
situación problemática mediante una solución
Luego cada coordinador de los equipos de
trabajo reparte los libros a cada integrante.
Los niños(as) utilizan sus libros de Lógico
Matemática y pegan los billetes y monedas del
Sistema Monetario Peruano.
Trabajan en su libro de Lógico Matemática
ejercicios propuestos las Pg 106 – 109.
Realizan canjes de billetes y monedas y resuelven
situaciones problemáticas reales.
2
CISE-PUCP
50
Minutos
Cajita
Billetes y
monedas
Libros de
Lógico
Matemática
Goma
Tijera
Tarjeta billete
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 Acciones didácticas
 Tiempo
Ficha de trabajo
Luego se le entrega a cada niño o niña una ficha
de trabajo con ejercicios propuestos.
Se le explica y orienta el desarrollo de la ficha de
trabajo.
Un vez que todos hayan terminado de desarrollar
la ficha, se procede a verificar los resultados por
equipos de trabajo.
Cada equipo de trabajo construye un problema de
una situación cotidiana, lo plasman en un
papelote y arman un mural en la pizarra.
Lo dan a conocer a sus demás compañeros y
buscan que todos le den la respectiva solución a
través de la Lluvia de ideas.
Se llega a una conclusión y finalmente a una
correcta solución o respuesta.
 CIERRE
Luego escriben en sus cuadernos los ejercicios
propuestos en la pizarra y las situaciones
problemáticas de los equipos de trabajo.
También pegan sus fichas de trabajo en sus
cuadernos.
Cada coordinador supervisa su equipo de trabajo
verificando que todos los integrantes hayan
terminado su trabajo en el cuaderno.
Se comprueba el aprendizaje de los niños y niñas
a través de una Práctica Calificada.
Finalmente una vez concluido la Práctica se le
recoge para su respectiva revisión.
3
CISE-PUCP
 Instrumentos de
evaluación
25
Minutos
Práctica Calificada
 Materiales y
recursos
Papelotes
Plumones
Cuaderno
Lápiz
Borrador
Goma
Hojas de
evaluación