Lengua en la Comunicación

LENGUA ESPAÑOLA.
Errores: 13/10/03
• Deliberadamente
• Pruebe con esto = mal porque es un demostrativo.
• La autopsia confirmará si un joven sufre el mal de las vacas locas = mal puesto, sufrir implica que
esté vivo.
• Espectativas = expectativas.
• A recogido = ha recogido (participio del verbo haber)
• Groucho, 25 años sin dejar de reir = reír
• Evacúan = evacuan
• México = en México, en España es Méjico.
• Todo el área metropolitana tendrá servicio de transporte único = Toda (EXAMEN)
• Este aula es bonita = Esta (EXAMEN)
• Sólo te tengo a ti = Ti, pronombre, nunca lleva tilde, los monosílabos nunca llevan tilde.
• Carca de 2000 personas participan en el encuentro = cerca
• Pueden provenir a un antiguo hospital = de
• La familia, el mayor arma contra la anorexia = la mejor
• Teresa Requejo deja el cardo = cargo
• Solo se permiten nuevos enterramientos en caso de fallecimiento = mal expresado
• Otros de los puntos a sustituir....= que hay que ...
• Precauciones a tomar = que hay que tomar
• ¿Algún autor favorito? Manuel Ribas = Rivas
• Una mujer mata a su pareja que la pegaba = le pegaba (laísmo)
• Miguel Delibes
• Caza y agricultura juntos = juntas
• Lesiones incompatibles con la vida = mal expresado
• Master = máster
• Reúne entorno = en torno
TEMA 1. LA LENGUA EN LA COMUNICACIÓN.
Introducción.
SIGNO LINGÜÍSTICO
El signo lingüístico está compuesto por tres componentes:
• Significante
• Significado
• La entidad
El significante es el código lingüístico, los errores gramaticales, las letras, etc.
El significado es la imagen mental que tenemos, la concepción mental sobre esa palabra. Está relacionado con
la educación y la cultura que se nos da.
La entidad es el objeto real del significado, la realidad.
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El lenguaje hace diferenciar la realidad y la subjetividad. Habla de nosotros (pensamiento, geográficamente,
etc). La diferencia ente opinión(significado) e información (entidad) es el lenguaje.
Tipologías del texto: signo lingüístico:
Significante: textos informativos− objetivo y neutro
Significado: textos opinativos − subjetivo
Entidad: textos interpretativos− intermedios: información y opinión
Históricamente hay dos corrientes lingüísticas: *a partir de Aristóteles se decía que el lenguaje y el
pensamiento estaban separados. *Actualmente se decía que el lenguaje está unido al pensamiento,
individualmente y colectivamente.
El lingüista Humboldt hizo un estudio con los indios hopi que no separaban en el lenguaje el pasado, el
presente y el futuro. Por consecuencia vivían siempre en un eterno presente. La teoría del pensamiento
(llevada al extremo) es el RELATIVISMO LINGÜÍSTICO: que dice que el tipo de lenguaje que nos enseñan
nos condiciona el pensamiento. Es decir, el pensamiento está condicionado por el lenguaje y a la vez el
lenguaje que nos enseñan nos condiciona el pensamiento. Por ejemplo, si no se nos enseña la palabra libertad,
luego no se lucha por ello, porque no se conoce esa palabra. Una persona que no lee es menos inteligente que
una que si lee.
El lenguaje condiciona la percepción de la realidad. Los adjetivos tienen graduaciones subjetivas. Las
metáforas (son subjetivas) unen dos realidades.
Hay una relación entre pensamiento y lenguaje. Por ejemplo: Freud en la introducción al psicoanálisis habla
de lapsus linguae, errores del lenguaje, habla de algunos casos.
Alexander R. Luria, científico, en un estudio intenso intenta relacionar la capacidad de inferencia
(inteligencia). Hace un estudio a través de silogismos a una tribu. Un silogismo es una estructura básica de
abstracción del pensamiento, una estructura inferencial. Tiene una estructura terciaria, tres partes, es una
proceso deductivo lógico:
• Los hombres son mortales (principio de carácter general que sea verdad)
• Sócrates en hombre (aplicado de ese principio a un caso)
• Sócrates es mortal (es la inferencia, la capacidad de unir las ideas)
Los mejores argumentos son los silogísticos, y no los argumentos personales.
Demostró que el pensamiento y el lenguaje inferencial desarrolla la inteligencia.
La relación entre lenguaje y pensamiento es el eufemismo. Se usa para mejorar a realidad, limpia la cara a la
realidad. Es la realidad contraria al lenguaje, éste busca nuevos términos. El tabú hace alusión a cosas que
están mal vistas, son palabras que no quieren tratar con palabras que habla de la realidad. Por ejemplo:
matanza de los judíos : solución final (tabú) / matanza de los judíos: limpieza étnica / tráfico de influencias:
soborno / revalorización de los precios: encarecer.
El uso de la lengua en los textos periodísticos.
Hay dos tipos de textos que predominan en los medios de comunicación:
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• Textos informativos (tratan de informar)
• Textos opinativos (interpretan la realidad, tratan la opinión)
El lenguaje se utiliza de forma distinta en ambos textos. En los informativos el lenguaje es neutro y objetivo.
En los opinativos es subjetivo.
Los comunicadores que hablan sobre hechos lo hacen de dos formas: *hablando de cosas que ocurren, de
hechos; *o con las palabras de los protagonistas de la actualidad, el periodista aquí puede seleccionar el
párrafo que quiera (es un tipo de subjetividad).
Ejemplos:
• Estilo directo: literalmente y con comillas.
Aznar: El apoyo de Boyer es un estímulo para perseverar en nuestras propuestas. (ABC)
• Elección de la cita: Aznar dice que siempre respetó a Boyer como una de las cabezas económicas
más importantes del país. (El País)
Son dos formas distintas de enfocar las mismas palabras.
• Estilo indirecto. Interpretación. En el caso de que el periodista elija el estilo indirecto puede utilizar
un verbo de decir, puede introducir subjetividad en la elección de ese verbo.
Aznar dice / asegura / promete que España va bien. / González ridiculiza a Aznar pero garantiza a CIU que su
partido no criticará que apoye al PP. (El Mundo)
• Mediante una determinada construcción sintáctica (focalización) el periodista focaliza o centra la
atención del lector en un aspecto de la noticia.
En plena precampaña, dirigentes del PSOE cumplen con su obligación de presentarse ante la Justicia. (ABC)
• La fórmula más clásica es la adjetivación o la utilización de adverbios (terminados en −mente). No
deben utilizarse adjetivos valorativos en informaciones.
El reto es reformar una justicia lenta y deficiente (El País) / Acaba una campaña crispada y agresiva. (D16) /
IU sufre un brutal retroceso, pero evita su hundimiento gracias al pacto con el PSOE.
• Los contenidos implícitos, aparecen en el caso del adverbio ahora, la utilización de un término
consigue decir lo contrario a los datos reales de la noticia, lo contrario de lo que pretende decir. Se
dice más de lo que aparece literalmente expresado en la frase.
González dice ahora que en 7 años puede reducir el paro a la mitad.
• Léxico figurado − Polisemias. Pujol se confiesa a González. (polisemia)/ Los bonsáis de González se
plantan. (polisemia)
Se puede utilizar la retórica en los textos de opinión y en la publicidad, pero no en el de la información.
También en los textos argumentativos y literarios.
• Lenguaje figurado. Metáforas orientacionales. Las metáforas orientacionales son un conjunto de
metáforas pertenecientes a un mismo/ cercano/ afín campo semántico.
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La campaña del 3−Marzo arranca con augurios de una victoria amplia del Partido Popular. (El País) / El PP
aventaja al PSOE en 10,9 puntos. (El Mundo) / Los radicales calientan motores. (D16)
• Lenguaje figurado. Ironías criticas. Como medio de hacer la crítica. Ironía: dice lo contrario a lo
que quiere decir.
González vuelve a honrar a ABC con sus ataques durante al campaña electoral. (ABC) / Aznar y González
obedecen a Pujol (D16)
• Lenguaje figurado. Preguntas retóricas. Llevan incluidas en ellas la respuesta. La pregunta no es
necesaria.
Hospitales públicos: ¿médicos o comisarios políticos? (ABC)
• Sustantivos axiológicos negativos (valorativos negativos). Con los que se valora negativamente
algo.
El diccionario de la corrupción del PSOE (ABC) / El fin del despilfarro, el clientelismo y la discrecionalidad
(ABC) / El paro se dispara en enero y pone en evidencia el fracaso de la reforma laboral. (El Mundo) /
González prepara ya la derrota tratando de quitarle votos a Anguita. (El Mundo) / El pacto con el PSOE no
frenó la debacle (hundimiento) de IU que pierde 13 escaños (ABC)
GÉNEROS PERIODÍSTICOS Y ESTILO.
• Información. Se trabaja con datos, hechos, palabras, ... nunca con opiniones. Con cierta tendencia a la
objetividad (hay un principio en la tendencia a la objetividad, porque el lenguaje no es objetivo).
• Interpretación. Parte de datos pero le está permitido introducir su interpretación, no la opinión.
• Opinión. Textos opinativos. La actualidad sirve de excusa para que el autor introduzca su opinión.
• INFORMACIÓN
• Todo aquel texto periodístico que transmite datos, dichos y hechos concretos, de interés para el
público. Es noticia lo novedoso, original.
• Tipos de textos:
• Noticias
• Entrevista objetiva
• Reportaje informativo.
• NOTICIA.
• Hecho novedoso de interés, actual, novedoso. Tiene que ver con el tiempo.
• Estructura de interés piramidal (clásica). Pirámide invertida, estructura de las noticias. De más interés a
menos interés.
• Actualmente, hay una innovación estructural (porque pierde interés o porque es aburrida).
• Objeto: hechos o palabras de los protagonistas.
• Estilo de la noticia:
• Concisión (que algo no sea muy largo)
• Claridad (léxico comprensible y estructura simple)
• Comprensible (verbos simples, evitar oraciones subordinadas...)
• Construcción que capte la atención
• Habla coloquial de nivel culto (hay que pensar que se escribe para un catedrático y para una ama de
casa)
• Verbos en forma activa
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• Evitar léxico poético
• Orden lógico oracional
• Uso moderado del léxico figurado y la retórica (evitar metáforas ...)
• Evitar la 1ª persona
• Estilo diferente al de políticos, abogados, economistas o literatos.
• Evitar tecnicismos
• Evitar eufemismos. Llamar a las cosas por su nombre
• Evitar extranjerismos siempre que en español exista la palabra correspondiente
• Frases cortas (20 palabras)
• En conflictos, dar la versión de ambas partes
• No incluir la interpretación de la intención
⋅ Pirámide invertida.
En un texto informativo, el uso de la pirámide invertida (de mayor a menor interés) es conveniente, pero no
obligatorio. Siempre se ha de comenzar por el hecho más importante, recogido en el título. El párrafo
siguiente puede contener los antecedentes para comprender le resto del artículo (libro de estilo El País).
⋅ Noticia − Estructura textual:
• Título (quien, por qué)
• Subtítulo y/o antetítulo (pueden ir los dos, uno u otro)
• Entradilla (texto breve, se resume la noticia, debería resolver las 6 o 5 preguntas de las w´s)
• Cuerpo de la noticia
• Elementos: 6 W´s (quien, qué, cuándo, cómo, dónde y por qué).
⋅ Entradilla.
• Es el primer párrafo de la noticia.
• Normalmente diferenciado topográficamente.
• Contiene los aspectos principales de la información.
• Ha de ser lo suficiente completa y autónoma.
• No debe contener necesariamente, aunque si es conveniente, las
clásicas respuestas a las preguntas (qué, quién, cómo, dónde, cuándo
y por qué), que tienen que estar resueltas en el cuerpo de la noticia.
⋅ Titular. (no es lo mismo que el título)
• Es el conjunto de título / antetítulo / subtítulo
• Constituyen el principal elemento de una información
• Sirven para atraer la atención del lector y resumir el contenido del texto
• Deben ser: concretos e inequívocos, claros, breves y no sensacionalistas.
• Deben espetar las normas de la sintaxis.
• No se pueden suprimir los artículos o adjetivos que imponga la lógica del lenguaje.
• Deben responder fielmente a la información. En os casos de noticias se desprenden normalmente de la
entradilla y no establecen conclusiones que no figuren en el texto.
• Elementos:
♦ Título
◊ Parte principal de un título
◊ No debe exceder las 13 palabras
◊ Debe contener lo más importante de la noticia.
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◊ Normalmente resuelve el quién y qué.
♦ Antetítulo y/o subtítulo
• Elementos que completan el título
• Deben redactarse de manera que puedan leerse por separado
• El antetítulo puede consistir en ocasionar en un epígrafe, de encuadre temático o geográfico.
♦ Sumario
• Frase entresacada del texto a mayor tamaño.
• Detalle con el que se pretende llamar la atención sobre un determinado aspecto del texto y que
permite al lector descansar la vista.
• Valor tipográfico y se resalte.
• Se suele repetir lo que ya se ha puesto en la cuerpo de la noticia.
♦ Ladilla. (elemento distinto al titular)
• Función de resumen y estética (permite descansar la vista)
• Definición: breve titulillo que fragmenta una información muy larga y que resume al lector los
párrafos principales.
• Importante función tipográfica o de diseño
• Deben redactarse de manera que puedan ser eliminados sin afectar al texto.
• ENTREVISTA OBJETIVA.
⋅ El periodista conversa con el personaje ,pregunta − respuesta. No incluye
comentarios o descripciones en torno al entrevistado.
⋅ Encabezada por una entradilla en la que se enmarca al personaje, se cita su
edad, cargo, trayectoria y motivos por el que se le entrevista.
⋅ Estilo:
• Título: frase del protagonista entrecomillada
• Las respuestas extensas deben ser condensadas, siempre que no se mutile la idea.
• Emplear las propias palabras del protagonista, no las del entrevistador.
• Preguntas breves y directas. (no lucirnos)
• Se tratará de usted al entrevistado
• Los defectos de dicción o de construcción idiomática del entrevistado no deben ser reproducidos.
(laísmos, leísmos, tartamudo, etc.)
• Tampoco los errores lingüísticos (sólo como nota de color)
• REPORTAJE INFORMATIVO.
• Texto informativo e incluye elementos noticiosos, declaraciones de personajes, que también incluyen
elementos como el ambiente, color, ....
• Estilo más literario que la noticia.
• Normalmente parte de la recreación de una noticia que no se pudo desarrollar por completo.
• Trata temas intemporales (el alcohol, inmigración, etc.) no tiene porque ser actualidad.
• También noticias del día con más matices y puntos de vista más amplios.
• Título ingenioso (la violencia juvenil tiene cuatro tumbas en Madrid).
• Tendrá mayor interés si tiene un arranque humano. (los números son fríos, los personajes cálidos)
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• INTERPRETACIÓN
• Tipos de textos:
• Crónica
• Entrevista perfil
• Reportaje interpretativo
2. 1. CRÓNICA.
• Toma elementos de la noticia, reportaje y análisis. Prima lo noticioso, tiene que tener actualidad.
Elabora más el texto; elementos literarios, opinión, valoración, etc.
• Diferencia: incluye una visión personal del autor.
• Es el género más difícil de elaborar, es necesario un especialista en el tema: corresponsales, enviados
especiales (guerra, conflictos políticos, entrega Óscars, fútbol, etc.)
• De mayor extensión que la noticia.
• Incluye elementos noticiosos más un análisis (losa toros)
• Elementos lingüísticos donde reside la interpretación : verbos interpretativos ( ), adjetivos valorativos
(bueno, malo, ...), adverbios modales (duramente, elocuentemente, ...), sustantivos valorativos (
debate, desastre, ...)
2. 2. ENTREVISTA PERFIL.
• Se trasladan las ideas de n personaje tamizadas (a través de) por la propia visión del periodista.
• No tiene un esquema pregunta − respuesta, sino que las respuestas se alternan con el texto en el que
hay descripciones y explicaciones.
• Se puede emplear el estilo indirecto.
• La impresión del entrevistador en la entradilla literaria.
2. 3. REPORTAJE INTERPRETATIVO.
• Se diferencia de la crónica en la concepción del tiempo.
• No trata de asuntos ocurridos en la inmediata actualidad, sino que se retoman sucesos pasados.
• Incluye elementos lingüísticos valorativos.
• OPINIÓN
3. 1. EL EDITORIAL
• Refleja el talante ideológico de una medio de comunicación.
• Lo escribe el director o algún representante del equipo directivo.
• Clases: depende un poco de los autores, pero los más representativos o utilizados son estos:
• De fondo: más extensión
• Sueltos: más breves
⋅ El editorial (de fondo) tipología.
A−Polémica: rebate posiciones contrarias: desmonta las tesis del contrario.
B−Interpretativo: razonamientos de tipo técnico. Primero expone los elementos del juicio y luego toma
posición.
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C−Objetivo y analítico: expone datos con actitud fría, sucesos en los que no hay controversia. Apenas se
opina.
• Estructuras.
• Clásica:
♦ Exposición: sitúa al lector en el tema.
♦ Interpretación: presente el desarrollo expositivo o la opinión del MCS (Medios de
Comunicación Social).
♦ Sentencia conclusión con la que se cierra el texto.
♦ Inversa:
◊ Se parte de la conclusión, de la opinión final del periódico.
◊ Se apoya con argumentos.
◊ Se vuelve a concluir con la idea del principio.
◊ Explicativa:
⋅ Se parte de una explicación de lo ocurrido.
⋅ Se ofrece la opinión del periódico como conclusión final.
⋅ Características lingüísticas:
• Lenguaje correcto y cuidado especialmente.
• Evitar la 1ª persona del sing. Opina el periódico. Opinión basada en
la argumentación.
3. 2. LA CRITICA
⋅ Es una artículo de opinión que analiza una obra artística o cultural.
⋅ Texto opinativo que ha de incluir información
⋅ El crítico ha de basarse en argumentos sólidos
⋅ Hay que evitar el enciclopedismo
⋅ Modelos:
⋅ Clásico: sitúa la nueva obra en relación con las normas establecidas por las
autoridades o las tradiciones en esta materia.
⋅ Reporteril: descriptivo. Se describe el libro, el cuadros... y se expresa la
opinión por medio de los detalles que incluye y omite.
⋅ Panorámico: requiere una perspectiva histórica. El crítico sitúa la obra en
relación con las obras anteriores, de la misma clase, que han existido. Se
juzga una obra comparándola con otras.
⋅ Impresionista: el crítico considera la obra en función del efecto que produce
en él. El valor de esta crítica depende del valor y la consideración que posea
el crítico como persona e intelectual.
⋅ Se recomienda que el crítico debe distanciarse del ámbito del que se hace la
crítica (no contacto con ninguna editorial, no pertenecía a ningún grupo
musical ...)
⋅ Sin embargo normalmente el crítico procede profesionalmente del ámbito al
que se dedica como crítico.
3. 3. EL ARTÍCULO
⋅ Tipos:
• La columna: normalmente de publicación semanal. Firmada por
autores de renombre.
• Tribuna libre: sobre temas diversos. Firmada cada día por una firma
distinta.
LA ARGUMENTACIÓN. TIPOS.
◊ Basados en los objetos, sucesos y sus relaciones.
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◊ Causalidad y argumentación.
◊ Argumentaciones que establecen una relación causal:
Tienen como objetivo establecer que exista una relación de causa o consecuencia
entre dos acontecimientos.
◊ Refutación de la argumentación causal:
Se niega la relación causal entre dos hechos.
◊ Que explotan la relación causal:
No se establece una relación causal, sino que se presupone.
◊ Argumentación por el efecto.
Si una causa se asocia a un efecto, y el efecto está constado, se concluye la causa. (si
un libro es de calidad tiene que superar la prueba del tiempo, el Quijote se sigue
leyendo, un premio Planeta no.)
◊ Argumentación por las consecuencias.
Si somos partidarios de lago pondremos por delante sus consecuencias positivas. Si
no las negativas.
◊ Argumentación y analogía.
Emplea la semejanza entre casos. Tipologías:
◊ Argumentación por semejanza.
Busca el parecido entre dos situaciones. (un periodista no puede ejercer de abogado)
◊ Argumentación por los contrapuestos.
Argumenta por contraposición.
◊ Sobre la naturaleza de las cosas y su definición.
⋅ Se define una noción por una serie de rasgos.
⋅ Se considera si una determinada entidad particular se ajusta a ese perfil. (ej:
guerra justa, democracia...)
⋅ Variante etimológica o definición de las palabras (ej: ingenuo)
◊ Argumentos basados en el lenguaje.
◊ Los recursos de la lengua (lógica lingüística y tópicos)
⋅ Esquemas argumentativos preconstruidos:
• Lógica lingüística (cartel perro) (a es b, luego no a es no b no me
gusta el frío = me gusta el calor)
• Jerarquías de palabras (grande, mediano, pequeño...)
• Valores (dolor−negativo); (placer−positivo)
• Metonimias lógicas (si algo afecta a una parte, afecta también a todo)
• Lugares comunes o tópicos (lo más caro es lo mejor....)
♦ Premisas aceptadas socialmente, no cuestionadas.
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♦ Se suelen aceptar sin criticar.
• cantidad. Algo vale más que otra cosa por razones cuantitativas.
• Cualidad: lo que es único es valioso, se opone a lo vulgar.
• Orden: superioridad de lo anterior a lo posterior, de lo causa sobre las
consecuencias (los libros clásicos sobre los nuevos)
• Lo existente: superioridad de lo que existe ,es actual. Lo real sobre lo
posible, eventual o imposible (más vale pájaro en mano que ciento
volando)
• Esencia: superior de algo que encarna la esencia (la 1ª marca de
reloj...)
• De la persona: valor de la dignidad, mérito, esfuerzo...
• Designaciones y tomas de posición (valoración, metáfora,
lenguaje emocional, anónimos connotados)
♦ Los nombres no designan a los seres, sino que lo hacen desde
determinados puntos de vista.
♦ Al llamar a alguien fanático le asigno estereotipos (hay que
dominarlo, verlo muerto, encerrarlo....)
♦ También las designaciones metafóricas son medios
argumentativos (parásito)
♦ El lenguaje emocional presenta siempre un sesgo
argumentativo (feto− a favor del aborto; bebé− en contra del
aborto)
♦ Los sinónimos raramente no están connotados (servicial/
servil, flaca/ delgada/ esbelta, politiqueo/ política, terrorista/
resistente.)
• La argumentación en la lengua (implícitos y conectores)
♦ Las frases también pueden ser argumentativas de forma
implícita.
♦ Ejemplo:
◊ Esta película es interesante = id a verla
◊ Este restaurante es caro = no vayáis
◊ Tu hermana ha esperado a los 20 años para salir por
la noche = tú no saldrás
♦ Los conectores: palabras cuya función gramatical es la
relación, que la articulan las argumentaciones de un texto.
♦ Ejemplo:
◊ Este restaurante es bueno, pero caro
◊ Este restaurante es caro, pero bueno
◊ El pacto con CIU, difícil pero probable
◊ Aznar gana, pero necesita votos para gobernar
• Argumentos basados en el proceso interactivo / en la estructura
de la interacción.
• Ligados a las estructuras (por la fuerza, por la ignorancia)
♦ Por la fuerza: amenazas.
♦ Por la ignorancia: si algo nos e puede probar, es que no es
verdad.
♦ Partición de los enunciados (presupuestos y
sobreentendidos)
◊ Presupuestos: Juan ha dejado de robar (Juan robaba
antes)
◊ Sobreentendidos: a Juan le gusta mucho visitar los
bares (Juan es un borracho)
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◊ Sobre la persona(insultos)
⋅ Se deslegitima a la persona o su
comportamiento.
⋅ Insultos (ya no tiene argumentos)
⋅ Descripciones negativas del adversario.
⋅ De autoridad (autoridades que apoyen
nuestra visión)
Se acude a autoridades para apoyar nuestra
visión.
TEMA 2. MORFOSINTAXIS.
LA NORMATIVA ACADÉMICA DE
LOS SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS.
EL GÉNERO MASCULINO.
⋅ Masculinos:
la mayoría
de
sustantivos
terminados
en e (aceite,
vinagre,
alambre...)
Excepciones: numerosas (chinche, hueste,
intemperie, mugre, apócope, clase...)
De importancia periodística: la eximente
(circunstancia), la atenuante (circunstancia),
la índole. (índole política, toda esta mugre,
...)
⋅ Masculinos:
la mayoría
de
sustantivos
terminados
en i en o.
Excepciones: hurí, metrópoli (Fem.) mano,
dinamo, nao (Fem.)
⋅ Masculinos:
la mayoría
de
sustantivos
terminados
en u.
Excepción: tribu (Fem.)
⋅ Masculinos:
11
la mayoría
de
sustantivos
terminados
en j
Excepción: troj. (Fem.)
⋅ Masculinos:
la mayoría
de
sustantivos
terminados
en l
Excepciones: cal, credencial (mejor
acreditación), piel, cárcel, sol, miel, señal,
...(Fem.)
⋅ Masculinos:
la mayoría
de
sustantivos
terminados
en n (afán)
Excepciones: sin razón, revolución, ...
(Fem.)
⋅ Masculinos:
la mayoría
de
sustantivos
terminados
en r: calor,
color,
....(masc)
Excepciones: flor, labor, mujer, ....(Fem.)
⋅ Masculinos:
la mayoría
de
sustantivos
terminados
en s:
Apocalipsis,
pus,
....(masc)
Excepciones: bilis, elipsis, tesis, apoteosis,
paráfrasis, síntesis, ...(Fem.)
⋅ Masculinos:
la mayoría
de
sustantivos
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terminados
en t y x: el
tórax.
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS. EL
GÉNERO FEMENINO.
⋅ Femeninos:
los
sustantivos
que acaben
en a.
Excepciones: anagrama, antípoda (los
antípodas zona geográfica, las mujers,
habitantes) (las antípodas, locución
adverbial, estar en contra de algo), teorema,
... (masc)
⋅ Femeninos:
los
sustantivos
que acaben
en d.
Excepciones: césped, ardid, ataúd, laúd, ....
(masc)
⋅ Femeninos:
los
terminados
en z.
Excepciones: avestruz, regaliz, pez, barniz,
matiz, .... (masc)
⋅ Femeninos:
terminados
en a
referidos a
profesiones
aceptados
por la RAE:
abogado/a,
académico/a,
juez/a,
árbitro/a,
ministro/a,
arutecto/a,
bedel/a,
concejal/a,
oficial/a,
etc. (la
primera
ministra.
Mal: la
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primera
ministro, la
primer
ministro, la
primer
ministra)
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS. EL
GÉNERO AMBIGUO.
La diferencia está en el determinante.
• Tanto masculinos como femeninos:
más, linde, margen, azúcar, maratón,
interrogante ...
• Casete: masc. magnetófono/fem.
cinta
• Arte: forma masculina en singular
(el arte)/femenino en plural (las
artes)
• Agravante: el (hecho) agravante; la
(circunstancia) agravante.
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS. EL
GÉNERO INVARIABLE (COMÚN).
• Invariables para el masculino y el
femenino:
♦ Sustantivos referidos a
personas: Negociante,
paciente, criminal,
estudiante, cantante,
consorte, testigo, periodista,
protagonista (pueden
combinarse con
determinantes masculinos y
femeninos)
◊ Casos conflictivos:
♦ Rea (admitido por la RAE)
♦ Modisto (admitido por la
RAE) violación de la
morfología invariable ista
(pianista, telefonista, etc)
• Casos conflictivos:
♦ Polígloto (masc.) / a (fem.)
// también género común:
políglota masc. y fem.
testiga = mal
♦ Autodidacto (masc.) / a
(fem.)
♦ Ejemplos: Este hombre es
polígloto / políglota. Esta
mujer es políglota. Este
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hombre es autodidacto. Esta
mujer es autodidacta.
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS.
CAMBIO SIGNIFICADO SEGÚN EL
GÉNERO.
• Algunas palabras cambian su
significación según se usan en
masculino o femenino.
• El clave / la clave; el corte / la corte;
el cura / la cura; el editorial / la
editorial; el frente / la frente ...
SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS. EL
NÚMERO.
⋅ Para formar
el plural
añaden s, (o
es):
• Sustantivos
y
adjetivos
terminados
en
vocal
atonal
(mesa
/
mesas;
silla
/
sillas)
• Importante:
metrópoli
(sing.)
/
metrópolis
(plu.)
⋅ No hay que
confundir la
desinencia s
de plural
con la
terminación
también en
s de algunos
sustantivos
y adjetivos
polisílabos
de sílaba
final átona:
• Crisis, atlas, tesis, análisis, lunes ...
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que sólo varían los determinantes.
⋅ Para formar
el plural
añaden es
⋅ Sustantivos
y adjetivos
terminados
en
consonantes,
a excepción
de los
anteriores
(terminados
en s)
• Árbol
/
árboles;
verdad
/
verdades;
cartel
/
carteles
...
⋅ Los
monosílabos
terminados
en s
también
añaden es:
• Mes / meses; gas / gases
⋅ Fluctúan
entre añadir
s y es:
⋅ Sustantivos
y adjetivos
acabados en
vocal
tónica. La
mayoría de
los
terminados
en á, í, ú
tónicas han
preferido la
forma es
,más
literaria que
s que
responde a
un uso más
coloquial.
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• Faralá
/
faralaes;
maniquí
/
maniquíes
/
maniquís;
tabú
/
tabúes
/
tabús.
• Excepciones
papás,
sofás
...
⋅ Fluctúan
entre añadir
s y es:
⋅ Los
polisílabos
terminados
en é y ó
tónicas
prefieren
formar
plural en s:
café/ cafés;
canapé/
canapés;
dominó/
dominós ...
⋅ Algunas
palabras
castellanizadas
hacen así el
plural:
carné/
carnés;
parqué/
parqués;
bidé/ bidés.
⋅ Fluctúan
entre añadir
s y es:
⋅ Sustantivos
y adjetivos
terminados
en diptongo
fónico.
• Aya/ ayas; convoy/ convoyes ...
17
• Jersey/ jerséis ...
SUSTANTIVOS QUE CARECEN DE
PLURAL (SINGULARIA TANTUM)
⋅ Por su
significado
sólo
abarcan la
singularidad,
por lo que
no tienen
plural.
• Zodiaco,
cenit,
sed,
salud,
caos,
cariz
...
SUSTANTIVOS QUE CARECEN DE
SINGULAR (PLURALÍA TANTUM)
⋅ No tienen
morfemas
de plural.
• Las fauces, los víveres, los enseres
...
⋅ Hay un
grupo
referido a
objetos
compuestos
de dos
partes, que
también
presentan
singular:
• Las
tenazas,
las
tijeras,
las
pinzas,
las
gafas,
los
pantalones,
...
ALGUNOS PLURALES
PROBLEMÁTICOS.
(Palabras del extranjero)
18
Álbum: álbumes
Anorak: anoraks
Ballet: ballets
Bolck: blocks
Claxon: cláxones
Club: clubes
Dossier: dossieres
Eslogan: eslóganes
Esmoquin: esmóquines
Esnob: esnobs
Fax: fax
Hippy: hippies
Hobby: hobbies
Jersey: jerséis
Panalti:
Record: records
Superavit:
Yupi:yupies
EL GRADO DEL ADJETIVO.
Comparativo analítico
Tan ... como (igualdad)
Más ... que (superioridad)
Menor ... que (inferioridad)
Superlativo analítico
19
Muy + adjetivo
Enormemente, extraordinariamente ... +
adjetivo
Superlativo sintético
Sufijos ísimo, érrimo ...
Superlativo absoluto
El más + adjetivo
PROBLEMAS CON EL ADJETIVO
COMPARATIVO Y SUPERLATIVO.
⋅ Las formas comparativas mayor, menor,
inferior, superior, peor. Y los superlativos
máximo, mínimo, pésimo, óptimo e ínfimo.
NO DEBEN usarse JUNTO a los
ADVERBIOS más, menos, tan y muy.
• Excepción: más mayor referido a
edad y no a tamaño.
• Debido a su significación, hay
adjetivos que no admiten el grado
comparativo ni el superlativo, como
fundamental, primordial, primero,
único, total, principal, infinito... (ya
indica esa significación superlativa,
no son habitualmente periodísticos)
mal: muy definitivo
• Nunca debe ir juntos dos elementos
que indiquen el grado superlativo
del adjetivo. (muy + sufijo ísimo o
érrimo)
• Las marcas comparativas más,
menos, tan, nunca deben acompañar
al adjetivo en grado superlativo.
♦ Ejemplo: María es más
cursilísima que Juana. MAL
• Los adjetivos sintéticos
comparativos mayor, menor, peor,
mejor, van seguidos del nexo QUE,
pero inferior y superior van
seguidos del nexo A.
♦ Ejemplos: mi perro es
menor al tuyo. / los
autobuses interurbanos de la
provincia de Málaga son
mejores que los de otras
provincias.
• Se debe evitar la expresión como
20
muy, salvo cuando posea un valor
aproximativo, en los demás casos es
un vulgarismo.
♦ Esta ley que se anuncia
como muy progresiva, es
claramente regresiva ...
MAL / como muy cerca
estará a 200 Km. BIEN
EL ARTÍCULO. ERRORES
PERIODÍSTICOS MÁS
FRECUENTES.
• Supresión
en
lenguaje
deportivo:
su
origen
está
en
el
límite
de
extensión
de
los
titulares
o
encabezamie
♦ Ejem
los
jugad
ya
están
en
canc
/
El
Mad
está
aún
en
túnel
de
vestu
/
tiros
a
porte
/
tocar
aro.
21
/
tiro
a
puer
Están
exten
así.
• Supresión
en
las
locuciones
determinativ
♦ Ejemplos: la mayoría de
turistas prefieren España.
MAL / el resto de (los falta)
....catalanismo. / la mitad de
(los falta) ..... catalanismo.
LOS DEMOSTRATIVOS.
ERRORES PERIODÍSTICOS
MÁS FRECUENTES.
• Diferencia
la
función
adjetiva
con
la
función
sustantiva
o
pronominal:
esto
(sólo
puede
funcionar
como
pronominal)
• Sustantivos
que
comienzan
por
a
tónica,
tienen
que
ir
acompañado
por
el,
un,
algún
y
22
ningún,
en
masculino.
Pero
esta,
esa,
aquella,
toda,
misma
en
femenino.
• Cuando
va
un
adjetivo
entre
el
determinant
y el
sustantivo
se
deshace
la
cacofonía
y se
pone
en
femenino
el
determinant
la/
una/
alguna/
ninguna
bonita
águila
♦ El
águi
mism
/
el
águi
mism
MAL
♦ TodA
águi
mism
águi
aque
águi
estA
águi
23
esA
águi
♦ El
águi
♦ La
boni
aula
♦ La
mism
aula
porq
hay
un
Adj.
en
med
♦ El
aula
mism
LOS POSESIVOS. ERRORES
PERIODÍSTICOS MÁS
FRECUENTES.
• Confusión de posesivos y
pronombres personales. Uso
incorrecto cuando los posesivos se
usan en grupos con función
adverbial:
♦ Alrededor mío (de mí)
♦ En contra tuyo (de ti)
♦ Detrás suyo (de él)
♦ Delante nuestro (de
nosotros)
♦ En torno vuestro (de
vosotros)
♦ Faltas de concordancia:
◊ Nos salimos con la
suya_ con la nuestra
◊ Me ha costado lo
suyo_ me ha
costado lo mío
◊ Él da clase a mis
hijos y yo, a su vez,
a los suyos_ ... yo a
mi vez ...
♦ Evitar el uso del adjetivo
mismo con valor
pronominal, en lugar de un
posesivo:
◊ Cerraron la casa y
desalojaron a los
ocupantes de la
24
misma (a sus
ocupantes)
◊ Fueron encarcelados
María y los hijos de
la misma (María y
sus hijos)
RELATIVOS E
INTERROGATIVOS.
ERRORES
PERIODÍSTICOS MÁS
FRECUENTES.
♦ Uso de quien referido a
cosas no personificadas:
◊ El tabaco fue quien
me produjo la
afonía. el que
◊ Fue el poste quien
impidió el gol. El
que / lo que
⋅ Se justifica
su uso en
personificaciones
⋅ Es la muerte
a quien
temo
(BIEN)
Qué para objetos,
quien para personas.
◊ Deben concordar en
número con el
antecedente
⋅ Fueron los
jugadores
quien
animaron al
público
⋅ No tengo
amigos en
quien
confiar
Concordancia con el
antecedente está
mal
◊ Cuyo: valor de
relativo y de
posesivo
(quesuismo)
25
⋅ Varios
balcones
dejaban
entrar el
olor del
mar, cuyos
balcones se
adornaron
con
macetas.
Los cuales
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