Metodología de la investigación La hipótesis en la investigación

Universidad Tec Milenio: Profesional
MO05007 – Metodología de la investigación
Metodología de la investigación
Sesión 10. La hipótesis cualitativa y el campo
de investigación
La hipótesis en la investigación cualitativa
No se establecen antes de
ingresar en el ambiente y
comenzar la recolección de
los datos.
Durante el proceso el
investigador va generando
hipótesis de trabajo que se
afinan paulatinamente.
Tienen un papel
distinto que en
la investigación
¿Cómo y de
dónde
surgen?
Las hipótesis son uno de
los resultados del estudio
Cuantitativa
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Preguntas directrices
Las preguntas directrices ocupan el lugar de las hipótesis.
ƒ Las hipótesis aparecen en el transcurso de la
investigación.
ƒ Si es un estudio “de algo nuevo”, del cual se sabe poco
difícilmente tendremos supuestos.
ƒ La metodología cualitativa esta orientada al
descubrimiento, más que a la verificación o refutación.
ƒ Por
P cada
d objetivo
bj ti específico
ífi se fformula
l un conjunto
j t d
de
preguntas directrices.
ƒ Las preguntas directrices son más específicas que los
objetivos específicos, pero más abstractas que el guión
de entrevista.
Las hipótesis y el inicio del proceso
Objetivos:
generales y
Pregunta
g
o
específicos
problema
Justificación
y viabilidad
INICIO DEL PROCESO
Ambiente o
contexto inicial
Evaluar las
e inmersión
deficiencias
del
conocimiento
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Preguntas
directrices
Hi ót i
Hipótesis
dependen
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Circuito del proceso de investigación
Planteo de
problemas
(objetivos)
Estrategia
E
t t i de
d
investigación
Î Diseño
Î Muestra
Î TOMA DE DATOS
Revisión de
hallazgos
Procesamiento y
análisis de datos
Elaboración de
resultados
Estrategia de la investigación cualitativa
Planteo de un problema relevante
Identificación / Ajuste de las hipótesis de investigación
Decisión sobre el tipo de investigación
Decisión sobre fuentes de información
Metodología de captación
de la información
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Observación de casos
encuestas/censos
Secundarias / Primarias
Fase Inicial basada en
técnicas “exploratorias”.
Fase de desarrollo basada en
técnicas “sistemáticas”.
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Los alcances en estudios cualitativos
Fuentes primarias y
secundarias
Están
determinad
os por:
Informantes
Inmersión en el contexto
Rasgos básicos de la investigación
cualitativa: síntesis
Los estudios cualitativos son:
HOLÍSTICOS
•Contextualizado.
• Orientado al caso.
• Resistente al reduccionismo y al elementalismo.
• Pretende comprender más que comparar.
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EMPÍRICOS
• Orientado al campo.
• Énfasis en lo observable.
• Se afana por ser naturalista, no intervencionista.
• Preferencia por las descripciones en lenguaje
natural.
INTERPRETATIVOS
• Se basa más en la intuición.
• Se pone atención a sucesos relevantes para el
investigador.
• El investigador está sujeto a la interacción.
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EMPÁTICOS
• Atiende a los actores intencionalmente.
• Busca el marco de referencia de los actores.
• El diseño es emergente y sensible a cambios.
• Temas émicos.
• Recuperación de la experiencia.
El rigor en la investigación cualitativa
• En la investigación cualitativa, la validez y la confiabilidad
se buscan mediante la triangulación de métodos o de
enfoques.
• La triangulación es la utilización de diversos métodos para
verificar los resultados, o bien contar con la opinión de uno
o más investigadores en la interpretación de tales
resultados.
• Tipos de triangulación:
– De datos: diversidad de fuentes de datos.
– De
D iinvestigadores:
ti d
opiniones.
i i
– De teorías: múltiples perspectivas para interpretar un
mismo grupo de datos.
– Metodológica: uso de diferentes métodos para estudiar
un mismo problema.
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Proponer la muestra inicial
Definición
de
• El contexto o
ambiente
Inmersión en
el campo de
estudio.
• Casos a
Estudiar
Vinculados con
el
planteamiento
del problema
Manejo de información cualitativa
y su operacionalización
Para la determinación de las expresiones de un grupo
social, con respecto a un tema específico en términos de
índices empíricos acordes al contexto de la temática
particular de la que se trate,
trate hay que seguir un proceso que
permita adaptar, ubicar, operacionalizar los conceptos, que
se manejaron jerárquicamente en el marco teórico: una
tabla.
9 La tabla de operacionalización sirve para hacer
accesibles
los conceptos que determinarán la
construcción del cuestionario.
9 La tabla de operacionalización es muy importante ya que
de su construcción, depende el número de los reactivos
que se generen para la elaboración de los instrumentos
necesarios.
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Presentación de la información cualitativa
• Cuadros: Qué, cómo, dónde, frecuencias, % (de ser
necesario) total de observaciones
necesario),
observaciones, fuente de
información.
• Gráficos: Qué, cómo, cuándo, dónde, escala de
valores, tipo de valores, no más de 5 ó 6 variables,
fuente de información.
• Texto explicativos: Relato detallado de los
hallazgos encontrados, de acuerdo a la información
contenida en la investigación y a la hipótesis (si
hubiera).
Perspectivas émica y ética
en la investigación cualitativa
• EMIC: se refiere a las diferencias importantes dentro de una
misma cultura, es la visión desde dentro de la cultura. El
investigador adopta el punto de vista de los sujetos
investigados.
– Implica un mayor tiempo de contacto con el grupo
investigado, ya que el investigador debe pasar a formar
parte de dicho grupo, para captar sus opiniones,
percepciones, sentimientos, discursos.
• ETIC: se refiere a la visión desde el exterior. El investigador
g
es ajeno, “mira” desde su posición y subjetividad.
– La observación es externa, no participante, y el
investigador describe lo que ve, desde su punto de vista
y sin necesidad de interactuar con lo que está
observando.
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Marcos interpretativos (1)
1)
Interaccionismo simbólico
– Los seres humanos interactúan respecto de las cosas en
función de los significados que éstas tienen para ellos.
– Los significados de tales cosas derivan de la interacción
que la persona tiene con otros seres humanos.
– Los significados son manejados o modificados por medio
de un proceso interpretativo que la persona pone en
juego cuando establece contacto con las cosas.
– Principios metodológicos del Interaccionismo simbólico:
• Investigación naturalista: estar en el lugar de los
hechos.
• Exploración: acercamiento inicial. Punto de partida.
• Inspección: desarrollo teórico. Desentrañar relaciones
entre conceptos y situaciones observadas.
Marcos interpretativos (2)
2)
3)
4)
5)
Etnometodología: se centra en la forma mediante la
cual las personas enfrentan las situaciones de la vida
diaria.
diaria
Etnografía: descripción e interpretación de un grupo o
de un sistema social o cultural. Forma de mirar. Se
aprende el modo de vida de la unidad social que se
investiga.
Hermenéutica: teoría y práctica de la interpretación.
F
Fenomenología:
l í se centra
t en la
l experiencia
i
i personal,l
en lugar de abordar el estudio de los hechos desde
perspectivas grupales o interaccionales. Estudia la
experiencia vital del mundo de la vida, lo cotidiano.
Explora el significado del ser humano.
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Estrategias de integración metodológica
Estrategia
Métodos
Resultados
Complementariedad Independientes Independientes
Triangulación
Independientes Convergentes
Combinación
Dependientes
Representación
+
Progresivos
Bibliografía
Libro de texto:
•
Hernández, R. y Fernández, C. y Baptista, P (2006).
M t d l í d
Metodología
de lla iinvestigación.
ti
ió (4ª Ed
Ed.)) E
España:
ñ M
McGraw
G
Hill. ISBN: 9789701057537. pp. 521-559.
Libro de apoyo:
•
•
Álvarez Gayou, JJ. (2006)
Álvarez-Gayou
(2006). Cómo hacer investigación
cualitativa. Fundamentos y metodología. México: Paidós.
ISBN: 968-853-516-8. pp. 13 – 38.
Blaxter, L. et al. (2005). Cómo se hace una investigación.
España: Gedisa. ISBN: 84-7432-726-1. pp. 83-164.
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Bibliografía
• Buendía, L. y Colás, M. (1998) Métodos de investigación en
psicopedagogía. (3ª Ed.) España: McGraw Hill. ISBN:
8448112547.
• Hammersley, M y Atkinson, P. (1994). Etnografía. Métodos
de investigación. España: Paidós. ISBN: 84-493-0012-6.
• Woods, P. (1995). La escuela por dentro. La etnografía en la
investigación educativa. España: Paidós. ISBN: 84-7509442-2.
Créditos:
Mtro. Marco Antonio Flores Garza
Diseño y Programación
Ing. Nuria Aguirre Villalobos
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