Identidad Gráfica Corporativa

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO
ARTE Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN
DISEÑO GRÁFICO
ACADEMIA
PRÁCTICA
ASIGNATURA
520213 IDENTIDAD GRÁFICA CORPORATIVA
SERIACIÓN
NINGUNA
CUATRIMESTRE EN QUE SE
IMPARTE
NOVENO
FECHA DE REALIZACIÓN
7 DE AGOSTO DE 2009
HORAS CON
DOCENTE
HORAS
INDEPENDIENTES
TOTAL DE HORAS
SEMANA
TOTAL DE HORAS
SEMESTRE
CRÉDITOS
ESCENARIOS
ACADÉMICOS
4
6
10
150
9.4
Taller
OBJETIVO GENERAL
El estudiante generará, a partir de un caso real, y teniendo como base el paradigma de la cultura organizacional, la identidad gráfica de una
empresa con el fin de lograr los objetivos organizacionales.
Pag. 1/13
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD 1 Imagen corporativa.
HORAS
DE LA
SESIÓN
HORAS:
15
CD 6 / 9 AAI
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante analizará los antecedentes históricos que dieron pie al origen de la identidad gráfica corporativa, con el fin de
identificar sus elementos principales.
1
2
1.1 Antecedentes
-Exposición por parte del
históricos de la
docente
identidad corporativa -Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Mesas redondas para
elaborar exposiciones de
cada subtema
-Elaboración de un mapa
conceptual general
-Lectura de textos específicos
-Elaboración de reportes escritos abordando los
principales conceptos de la temática e impresos en 2
cuartillas, con carátula y citas bibliográficas.
Participación en clase
Tareas
Computadora
Cañón
Pizarrón
2
1.2 Evoluciones
económicas
1.2.1 Breve mirada
restrospectiva a las
grandes evoluciones
económicas
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Mesas redondas para
elaborar exposiciones de
cada subtema
-Elaboración de un mapa
conceptual general
-Lectura de textos específicos
-Elaboración de reportes escritos abordando los
principales conceptos de la temática e impresos en 2
cuartillas, con carátula y citas bibliográficas.
Participación en clase
Tareas
Computadora
Cañón
Pizarrón
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
-Mesas redondas para
elaborar exposiciones de
cada subtema
-Elaboración de un mapa
conceptual general
-Lectura de textos específicos
-Elaboración de reportes escritos abordando los
principales conceptos de la temática e impresos en 2
cuartillas, con carátula y citas bibliográficas.
Participación en clase
Tareas
Computadora
Cañón
Pizarrón
25/
08
2
28/
08
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
1.3 El modelo de
empresa de los
siglos XIX y XX
3
1/
09
2
1.4 La invención de
la empresa
1.4.1 Diferenciación
en el uso de
terminologías
1.4.2 Definición de
Pag. 2/13
HORAS
DE LA
SESIÓN
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
identidad e imagen
corporativa
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
por el docente
1.5 La empresa y su
imagen hoy. El
modelo del siglo XXI
UNIDAD 2 La identidad y la imagen.
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante explicará los objetivos que persigue la empresa con el diseño de la identidad e imagen corporativa, con el fin de
usarlas como instrumentos estratégicos para el logro de los objetivos de la organización.
4
2
4/09
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
2.1 Emergencia de
la identidad
corporativa como
valor estratégico
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
-Debate sobre la
importancia de la
identidad e imagen
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Revisión de propuestas
de proyectos y
retroalimentación
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
-Lectura de textos específicos
-Elaboración de reportes escritos abordando los
principales conceptos de la temática e impresos en 2
cuartillas, con carátula y citas bibliográficas.
-Recopilación de imágenes
-Búsqueda de materiales vía internet
-Generar un proyecto de identidad corporativa
HORAS:
24
CD 9 / 15 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
-Participación en clase
-Tareas
-Propuesta de proyectos
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Computadora
Cañón
Pizarrón
Pag. 3/13
5
HORAS
DE LA
SESIÓN
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
18/
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Debate sobre la
importancia de la
identidad e imagen
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Revisión de propuestas
de proyectos y
retroalimentación
-Lectura de textos específicos
-Elaboración de reportes escritos abordando los
principales conceptos de la temática e impresos en 2
cuartillas, con carátula y citas bibliográficas.
-Recopilación de imágenes
-Búsqueda de materiales vía internet
-Generar un proyecto de identidad corporativa
-Participación en clase
-Tareas
-Propuesta de proyectos
Computadora
Cañón
Pizarrón
2
2.3 La estrategia de
la diferenciación
2.3.1 La identidad y
la imagen, causas
de éxito
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Debate sobre la
importancia de la
identidad e imagen
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Revisión de propuestas
de proyectos y
retroalimentación
-Lectura de textos específicos
-Elaboración de reportes escritos abordando los
principales conceptos de la temática e impresos en 2
cuartillas, con carátula y citas bibliográficas.
-Recopilación de imágenes
-Búsqueda de materiales vía internet
-Generar un proyecto de identidad corporativa
-Participación en clase
-Tareas
-Propuesta de proyectos
Computadora
Cañón
Pizarrón
2
2.4 Manuales de
-Exposición por parte del
identidad corporativa docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Debate sobre la
importancia de la
identidad e imagen
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Revisión de propuestas
de proyectos y
retroalimentación
-Lectura de textos específicos
-Elaboración de reportes escritos abordando los
principales conceptos de la temática e impresos en 2
cuartillas, con carátula y citas bibliográficas.
-Recopilación de imágenes
-Búsqueda de materiales vía internet
-Generar un proyecto de identidad corporativa
-Participación en clase
-Tareas
-Propuesta de proyectos
Computadora
Cañón
Pizarrón
2
2.5 Bases
epistemológicas
para la construcción
-Lectura de textos específicos
-Elaboración de reportes escritos abordando los
principales conceptos de la temática e impresos en 2
-Participación en clase
-Tareas
-Propuesta de proyectos
Computadora
Cañón
Pizarrón
15/
09
8
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
2.2 Imagen, las
imágenes
sensoriales y
mentales
2.2.1 Nombre o
razón social
2.2.2 Marca
2.2.3 Logotipo
2.2.4 Marcas
combinadas
11/
09
7
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
2
8/
09
6
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
-Exposición por parte del -Debate sobre la
docente
importancia de la
-Trabajo individual o
identidad e imagen
Pag. 4/13
HORAS
DE LA
SESIÓN
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
09
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
de la identidad
gráfica
2.5.1 Programas
integrales de
aplicación
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Revisión de propuestas
de proyectos y
retroalimentación
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
cuartillas, con carátula y citas bibliográficas.
-Recopilación de imágenes
-Búsqueda de materiales vía internet
-Generar un proyecto de identidad corporativa
UNIDAD 3 Métodos para el diseño de la imagen.
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante analizará los distintos métodos que existen para el diseño de la imagen corporativa, con el fin de integrar la
estrategia global de imagen e identidad corporativa.
9
22/
09
2
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
3.1 El proceso
general
3.1.1 El cliente
3.1.2 El sistema –
entorno
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición por parte del
estudiante de la práctica
de campo
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de
información de encuestas
-Levantamientos fotográficos
HORAS:
37
CD 15 / 22 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Computadora
Cañón
Pizarrón
Pag. 5/13
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
10
2
3.2 La investigación
3.2.1 Cultura
corporativa
3.2.2 La matriz
sociológica de la
empresa
2
EVALUACIÓN
PRIMER PARCIAL
2
Retroalimentación
25/
09
11
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición por parte del
estudiante de la práctica
de campo
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de
información de encuestas
-Levantamientos fotográficos
02/
10
13
6/
10
3.3 La identificación
del problema
2
3.4 La
sistematización
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Computadora
Cañón
Pizarrón
Entrega de proyecto:
50%
Desempeño por sesión:
50%
29/
09
12
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición por parte del
estudiante de la práctica
de campo
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de
información de encuestas
-Levantamientos fotográficos
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
Computadora
Cañón
Pizarrón
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición por parte del
estudiante de la práctica
de campo
-Revisión de
exposiciones y
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de
información de encuestas
-Levantamientos fotográficos
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
Computadora
Cañón
Pizarrón
Pag. 6/13
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
retroalimentación
14
2
3.5 El diagnóstico
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición por parte del
estudiante de la práctica
de campo
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de
información de encuestas
-Levantamientos fotográficos
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
Computadora
Cañón
Pizarrón
2
3.6 Estrategias de
aplicación
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición por parte del
estudiante de la práctica
de campo
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de
información de encuestas
-Levantamientos fotográficos
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
Computadora
Cañón
Pizarrón
9/
10
15
13/
10
3.7 Políticas de
imagen y
comunicación
UNIDAD 4 Implantación y gestión de la imagen.
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante generará el manual de identidad corporativa, así como los signos identificadores básicos aplicables a la empresa
HORAS:
37
CD 15 / 22 AAI
Pag. 7/13
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
16
2
16/
10
17
4.1 Gestionar la
imagen para
gestionar la realidad
4.1.2 Definición de
criterios de
aplicación
27/
10
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición del manual
por parte del estudiante
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, elaborar un manual de identidad
corporativa, que integre lo trabajado en las unidades
anteriores
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
Computadora
Cañón
Pizarrón
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
4.2 Sistemas de
evaluación de
resultados
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición del manual
por parte del estudiante
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, elaborar un manual de identidad
corporativa, que integre lo trabajado en las unidades
anteriores
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
Computadora
Cañón
Pizarrón
2
4.3 La auditoria
estratégica global
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición del manual
por parte del estudiante
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, elaborar un manual de identidad
corporativa, que integre lo trabajado en las unidades
anteriores
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
Computadora
Cañón
Pizarrón
2
4.4 Ajustes al
proyecto
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
Computadora
Cañón
Pizarrón
23/
10
19
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
2
20/
10
18
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
Pag. 8/13
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
20
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
2
4.5 Fases de
aplicación
2
EVALUACIÓN
SEGUNDO
PARCIAL
2
Retroalimentación
30/
10
21
3/
11
22
6/
11
23
10/
11
4.6 Sistemas de
control
2
4.7 La construcción
de la imagen
corporativa
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Exposición del manual
por parte del estudiante
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
-En equipo, elaborar un manual de identidad
corporativa, que integre lo trabajado en las unidades
anteriores
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición del manual
por parte del estudiante
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, elaborar un manual de identidad
corporativa, que integre lo trabajado en las unidades
anteriores
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Computadora
Cañón
Pizarrón
Entrega de proyecto:
50%
Desempeño por sesión:
50%
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición del manual
por parte del estudiante
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, elaborar un manual de identidad
corporativa, que integre lo trabajado en las unidades
anteriores
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
Computadora
Cañón
Pizarrón
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición del manual
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, elaborar un manual de identidad
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
Computadora
Cañón
Pizarrón
Pag. 9/13
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
24
2
13/
11
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
4.8 Metodología
integrada y
efectividad del
modelo de la imagen
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
por parte del estudiante
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
corporativa, que integre lo trabajado en las unidades
anteriores
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Lluvia de ideas para
generar mapas mentales
que contribuyan al orden
de esto
-Exposición del manual
por parte del estudiante
-Revisión de
exposiciones y
retroalimentación
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, elaborar un manual de identidad
corporativa, que integre lo trabajado en las unidades
anteriores
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
-Participación en clase
-Tareas
-Exposición
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Computadora
Cañón
Pizarrón
UNIDAD 5 Manual de identidad gráfica corporativa.
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:
El estudiante a partir de la creación de la salida gráfica, generará las diversas aplicaciones para el un manual de identidad gráfica
corporativa aplicable a la empresa en cuestión.
25
2
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
5.1 Diseño básico de -Exposición por parte del -Asesoría directa por
los elementos de la docente
parte del docente y de
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
HORAS:
37
CD 15 / 22 AAI
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
-Participación en clase
-Tareas
RECURSOS
DIDÁCTICOS
Computadora
Cañón
Pag. 10/13
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
17/
11
26
2
20/
11
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
imagen
5.1.1 Estudio
geométrico
5.1.2 Redes
constructivas
5.1.3 Red de
aislamiento
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
especialistas en áreas de
oportunidad
-Trabajo dirigido en
restirador
-Trabajo dirigido en
procesador
-Correcciones
-Retroalimentaciones
grupales en las que
interactúan diversos
equipos
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, complementar el manual de identidad
corporativa
-Proyecto final
Pizarrón
5.2 Tipografía
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Asesoría directa por
parte del docente y de
especialistas en áreas de
oportunidad
-Trabajo dirigido en
restirador
-Trabajo dirigido en
procesador
-Correcciones
-Retroalimentaciones
grupales en las que
interactúan diversos
equipos
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, complementar el manual de identidad
corporativa
-Participación en clase
-Tareas
-Proyecto final
Computadora
Cañón
Pizarrón
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Asesoría directa por
parte del docente y de
especialistas en áreas de
oportunidad
-Trabajo dirigido en
restirador
-Trabajo dirigido en
procesador
-Correcciones
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, complementar el manual de identidad
corporativa
-Participación en clase
-Tareas
-Proyecto final
Computadora
Cañón
Pizarrón
5.3 Aplicaciones y
usos de color
5.4 Tamaños
mínimos
5.5 Usos correctos
5.6 Aplicaciones y
restricciones
5.7 Papelería básica
27
24/
11
2
5.8 Forma internas
5.9 Aplicación a
productos
5.10 Rotulado de
vehículos
5.11 Indumentaria
Pag. 11/13
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
-Retroalimentaciones
grupales en las que
interactúan diversos
equipos
28
27/
11
2
5.12 Medios
impresos
5.13 Línea editorial
29
2
1/
12
30
4/
5.14 Stands y
exhibidores
5.15 Otras
aplicaciones
(señalética)
2
EVALUACIÓN
TERCER PARCIAL
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Asesoría directa por
parte del docente y de
especialistas en áreas de
oportunidad
-Trabajo dirigido en
restirador
-Trabajo dirigido en
procesador
-Correcciones
-Retroalimentaciones
grupales en las que
interactúan diversos
equipos
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, complementar el manual de identidad
corporativa
-Participación en clase
-Tareas
-Proyecto final
Computadora
Cañón
Pizarrón
-Exposición por parte del
docente
-Trabajo individual o
grupal por parte de los
estudiantes
-Discusiones facilitadas
por el docente
-Desarrollo de un
proyecto
-Asesoría directa por
parte del docente y de
especialistas en áreas de
oportunidad
-Trabajo dirigido en
restirador
-Trabajo dirigido en
procesador
-Correcciones
-Retroalimentaciones
grupales en las que
interactúan diversos
equipos
-Lecturas directas acompañadas de cuestionarios
(entrega impresa con carátula y citas bibliográficas)
que ayuden a detectar y evaluar los niveles de
comprensión
-En equipo, complementar el manual de identidad
corporativa
-Participación en clase
-Tareas
-Proyecto final
Computadora
Cañón
Pizarrón
Entrega del manual: 50%
Desempeño por sesión:
50%
Pag. 12/13
SESIÓN
HORAS
DE LA
SESIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
DESGLOSE DE
TEMAS Y
SUBTEMAS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE CON
DOCENTE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTES
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
RECURSOS
DIDÁCTICOS
12
31
2
8/
12
Retroalimentación
CIERRE DE CURSO
NOTA: LAS PRÁCTICAS DE CAMPO SON UNA SOLA, PERO PUEDE SER ESTABLECIDA EN CUALQUIER FECHA DEL PRACIAL.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: (Deberán ser parte del acervo bibliográfico del Campus)
 CHÁVEZ, Norberto. Imagen corporativa. Gustavo Gili, Barcelona, 1998.
 COSTA, Joan. Imagen corporativa en el siglo XXI. La crujia, Argentina, 2001.
 ESQUEDA, Román. El juego del diseño. DESIGNO, México, 2002.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE:




NAVARRO, Héctor Guerrero. Identidad corporativa. Ed. Monsa. ISBN8496096009
COSTA Joan. Identidad corporativa. Ed. Trillas. 1999.
COSTA, Joan. Imagen Global. Ceac, Barcelona, 1989.
RODRÍGUEZ Abelardo. Logo qué?. Universidad Iberoamericana. México.1996. ISBN 968-859-249-8
 RODRÍGUEZ Abelardo. Solo Para estrategas de la comunicación visual. Universidad Iberoamericana. México. 2002.
Pag. 13/13