UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
PROGRAMA SALUD OCUPACIONAL
PLAN INTEGRAL DE CURSO (PIC)
1. ASPECTOS FORMALES
UNIDAD ACADÉMICA:
PROGRAMA:
NUCLEO PROGRAMÁTICO:
ASIGNATURA:
SEMESTRE:
INTENSIDAD HORARIA:
Instituto de Educación a Distancia-IDEAD
Salud Ocupacional
Salud
Medicina Preventiva
Quinto
120 Horas
2. OBJETIVO DEL TRABAJO CURRICULAR
Se pretende que el estudiante entienda las etapas de la historia natural de las
enfermedades con mayor incidencia en la población adulta trabajadora y que
puedan ser agravadas por su oficio, diseñando y estructurando un plan de
acción de acuerdo a los niveles de la prevención.
3. ARTICULACION DEL CURSO PROGRAMÁTICO
Actualmente existen un sinnúmero de enfermedades prevenibles que afectan
la población y que pueden ser agravadas por el trabajo; algunas de éstas
patologías son diagnosticadas en fases tardías de la enfermedad, ocasionando
secuelas físicas, sociales y psicológicas en el individuo y un gran número de
días de ausentismo laboral. Es por esto que el estudiante y futuro profesional
de la salud ocupacional debe partir del conocimiento de las políticas locales de
prevención y las estrategias definidas para el control de las enfermedades de
origen común con mayor incidencia en la población adulta, adicionalmente
debe adquirir la experticia para diseñar y plantear, de acuerdo a las
condiciones de salud de la población trabajadora, las estrategias de prevención
en todos sus niveles para cualquier organización, logrando impactar el
ausentismo laboral y mejorar la calidad de vida de los empleados.
Durante el desarrollo del curso se abordan temáticas que complementan los
contenidos de algunos cursos del área de formación general como por ejemplo:
anatomía y fisiología, medicina del trabajo, legislación en riesgos profesionales.
4. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
Identificar las enfermedades de origen común con mayor incidencia en la
población adulta y que puedan ser agravadas por el trabajo y plantear las
estrategias de acuerdo a los niveles de prevención.
4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Conocer la historia social y natural de la enfermedad
 Entender los conceptos de prevención y las estrategias para cada uno de
sus niveles.
 Identificar las estrategias locales de prevención para las enfermedades con
mayor incidencia de morbimortalidad en la población adulta trabajadora.
 Identificar las enfermedades crónicas de origen común con mayor
incidencia en la población trabajadora y que puedan ser agravadas por el
trabajo.
 Identificar las enfermedades endémicas con mayor afectación del adulto
trabajador.
 Conocer e interpretar las fórmulas para obtener el índice de ausentismo.
5. PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL MATERIAL PEDAGOGICO
Textos Complementarios:
 ALVAREZ,
Salud pública y medicina preventiva. Segunda edición.
Editorial Manual Moderno.
 AYALA CACERES, Carlos Luis. Legislación en salud ocupacional y riesgos
profesionales. 2ª edición. Ediciones salud laboral.
 CONSEJO COLOMBIANO DE SEGURIDAD. Revista salud, trabajo y
ambiente. Situación de la salud ocupacional en Colombia. Vol. 10. No. 38.
Cuarto trimestre del 2003. Pág. 12 – 15.
 CONSEJO COLOMBIANO DE SEGURIDAD. Revista salud, trabajo y
ambiente. Renovación del compromiso Alma Ata Vol. 11. No. 39. Primer
trimestre del 2004. Pág. 4 – 6.
 LADOU, Joseph. Medicina Laboral. Manual moderno 1993.
 LAWRENCE M., Tierney y otros. Diagnóstico clínico y tratamiento 2001. 36ª
Edición en español. Editorial Manual Moderno.
 MENDOZA, Nohora Marcela y otros. Manejo integral de la malaria. Instituto
Nacional de Salud (INS). 2000.
 ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO – OIT. Enciclopedia de
salud y seguridad en el trabajo. Volumen 1 a 4. 3ª. Edición en Español.
Madrid – España 1989.
 SALGADO VELEZ, Helí. Manual de la inmunización humana. EDINECO.
2001
 SOCIEDAD COLOMBIANA DE MEDICINA DEL TRABAJO. Guías para la
vacunación de trabajadores adultos sanos. 2004.
 VELEZ A., Hernán y otros. Fundamentos de Medicina. Enfermedades
Infecciosas. CIB. Cuarta Edición. 1991.
 ZULUAGA GALLEGO, Jorge y otros. Medicina Preventiva para la salud
ocupacional.
6. PRESENTACION Y SUSTENTACION DE LAS UNIDADES INTEGRALES
DEL CURSO
UNIDAD 1: CONCEPTOS BASICOS DE MEDICINA PREVENTIVA, PARTIENDO
DE LA HISTORIA NATURAL DE LA ENFERMEDAD Y POLITICAS Y
ESTRATEGIAS LOCALES DE PREVENCION.
Durante esta unidad el estudiante conocerá los conceptos básicos de la medicina
preventiva, que le permitan diseñar estrategias para las diferentes enfermedades
que pueden afectar al adulto en su etapa productiva, basados en el conocimiento
de la historia natural de la enfermedad. El estudiante se aproximará a la situación
de morbimortalidad por riesgo común actual de nuestro país, y conocerá las
políticas locales e internacionales en la atención primaria en salud y las
estrategias definidas para la prevención de las enfermedades.
Contenidos Temáticos:
 Que es la medicina preventiva
 Cual es el concepto de historia natural de la enfermedad
 Que es la prevención y cuales son los niveles de prevención
 Revisión de las políticas locales e internacionales en atención
primaria en salud para la población adulta.
 Revisión de las estrategias definidas para el control de las
enfermedades en sus niveles de prevención.
Preguntas Generadoras:
¿Qué importancia tiene y cómo se aplica el concepto de historia natural de
la enfermedad?
¿Cuáles son los diferentes niveles de prevención y las estrategias a
desarrollar en cada uno de ellos?
¿Cuáles es la situación actual de la morbimortalidad por enfermedades de
origen común y las políticas locales definidas?
¿Cuál es el impacto de las estrategias de prevención en sus diferentes
niveles?
¿Cuál es la posición de la medicina preventiva dentro de la salud pública y
la salud ocupacional a nivel internacional?
¿Las políticas locales de salud se enfocan hacia la medicina preventiva o
curativa? ¿Por qué?
Actividades de orientación:
Previo a la tutoría se entregaran copias de las lecturas recomendadas, para
que reunidos por CIPAS, realicen un análisis de conceptos y de la situación
actual de la morbimortalidad de origen común en nuestro país. Durante la
tutoría se realizará una mesa redonda para aclarar inquietudes y construir
conceptos. El estudiante podrá solicitar asesoría extratutorial y trabajará
por CIPAS. Los estudiantes deben consultar fuentes fidedignas de
información (MINISTERIO DE PROTECCION SOCIAL) para conocer la
situación actual del país y las políticas y estrategias locales de prevención.
Cada estudiante debe realizar un ensayo acerca del impacto de las políticas
y estrategias locales e internacionales dentro de la medicina preventiva en
salud ocupacional.
Visitas Recomendadas:
Ministerio de Protección Social.
Acreditación de la unidad:
Al finalizar el estudiante podrá reconocer la situación de la medicina
preventiva Vs. La salud ocupacional en nuestro país y analizar el impacto
que generan las políticas y estrategias de prevención locales e
internacionales. El estudiante deberá entrega un ensayo de tres hojas
mínimo a doble espacio; adicionalmente se verificará la lectura de textos y
la participación individual y por CIPAS. Al final se realizará un proceso de
auto evaluación y co-evaluación.
Bibliografía de la unidad:
ALVAREZ,
Salud pública y medicina preventiva. Segunda edición.
Editorial Manual Moderno.
 CONSEJO COLOMBIANO DE SEGURIDAD. Revista salud, trabajo y
ambiente. Situación de la salud ocupacional en Colombia. Vol. 10. No. 38.
Cuarto trimestre del 2003. Pág. 12 – 15.
 CONSEJO COLOMBIANO DE SEGURIDAD. Revista salud, trabajo y
ambiente. Renovación del compromiso Alma Ata Vol. 11. No. 39. Primer
trimestre del 2004. Pág. 4 – 6.
 ZULUAGA GALLEGO, Jorge y otros. Medicina Preventiva para la salud
ocupacional.

UNIDAD 2: HISTORIA SOCIAL Y NATURAL DE LAS ENFERMEDADES
CRONICAS Y CON MAYOR INCIDENCIA DE MORBIMORTALIDAD EN LA
POBLACION ADULTA TRABAJADORA.
Durante el desarrollo de esta unidad el estudiante podrá conocer la historia
social y natural de las enfermedades crónicas que puedan verse agravadas por
el trabajo, con mayor incidencia de morbimortalidad en la población adulta
trabajadora.
Adicionalmente se realizará un planteamiento de algunas
estrategias de prevención en sus diferentes niveles que conlleven a mejorar la
calidad de vida de los trabajadores, haciéndolos más productivos y a reducir
los días de ausentismo de una organización.
Contenidos Temáticos:
 La historia social y natural de las enfermedades crónicas con
mayor incidencia en la morbimortalidad.
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
Enfermedades cardiocerebrovasculares
Enfermedades metabólicas y/o endocrinas
Enfermedades respiratorias
Enfermedades ocasionadas por alcoholismo, drogas y cigarrillo
Enfermedades cancerígenas de origen no profesional
Enfermedades de transmisión sexual.
Estrategias para su prevención y control
Preguntas Generadoras:
¿Cuál es el impacto de las enfermedades crónicas en la población
trabajadora de una organización?
¿Las enfermedades crónicas agravadas por el trabajo deben ser
consideradas enfermedades de origen profesional?
¿Por qué es importante definir políticas de prevención dentro de una
organización?
¿Cuál es la información de base necesaria para que el profesional de la
salud ocupacional pueda formular las estrategias o políticas de prevención
en una organización?
¿Cuáles son las bases jurídicas y de prevención que se pueden plantear en
una organización para los consumidores de alcohol, drogas y cigarrillo?
¿Son las enfermedades crónicas y en especial las enfermedades de
transmisión sexual una causa para negar la aptitud de un trabajador para
desempeñar un oficio?
Actividades de orientación:
Durante la tutoría se realizará una exposición de los temas por CIPA, y se
realizará una mesa redonda al final de cada tutoría para aclarar inquietudes
y sacar conclusiones de los contenidos expuestos. Cada CIPA debe
presentar un trabajo escrito de los temas expuestos.
El estudiante podrá solicitar asesoría extratutorial.
Acreditación de la unidad:
Al finalizar el estudiante estará en capacidad de reconocer las
enfermedades crónicas y con mayor incidencia en la morbimortalidad de la
población adulta trabajadora y de plantear estrategias de prevención
costoefectivas en beneficio de los trabajadores y las organizaciones. La
acreditación se realizará a través de:
 Verificación de lectura de textos
 Exposición individual y por CIPA al azar
 Participación de los CIPAS
 Coevaluación entre CIPAS
 Autoevaluación
 Entrega de trabajo escrito
Bibliografía de la unidad:





ALVAREZ,
Salud pública y medicina preventiva. Segunda edición.
Editorial Manual Moderno.
LADOU, Joseph. Medicina Laboral. Manual moderno 1993.
LAWRENCE M., Tierney y otros. Diagnóstico clínico y tratamiento 2001. 36ª
Edición en español. Editorial Manual Moderno.
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO – OIT. Enciclopedia de
salud y seguridad en el trabajo. Volumen 1 a 4. 3ª. Edición en Español.
Madrid – España 1989.
ZULUAGA GALLEGO, Jorge y otros. Medicina Preventiva para la salud
ocupacional.
UNIDAD 3: HISTORIA SOCIAL Y NATURAL DE LAS ENFERMEDADES
TROPICALES ENDEMICAS Y LAS ENFERMEDADES INMUNOPREVENIBLES
CON MAYOR AFECTACION DEL ADULTO.
Durante el desarrollo de esta unidad el estudiante podrá conocer la historia
social y natural de las enfermedades tropicales endémicas y las enfermedades
inmunoprevenibles en el adulto sano, en las diferentes zonas geográficas de
nuestro país que tengan una mayor incidencia en la población adulta y que
afecten la relación salud – trabajo en los diferentes sectores económicos.
Adicionalmente se realizará un planteamiento de algunas estrategias de
prevención en sus diferentes niveles que conlleven a mejorar la calidad de vida
de los trabajadores, haciéndolos más productivos y a reducir los días de
ausentismo de una organización.
Contenidos Temáticos:
 La historia social y natural de las enfermedades tropicales
endémicas por zonas geográficas y con mayor incidencia de
morbimortalidad en la población adulta:
 Malaria
 Dengue
 Enfermedad de Chagas o Tripanosomiasis
 Fiebre Amarilla
 La historia social y natural de las enfermedades inmunoprevenibles
en adultos.
 Conceptos básicos de inmunización humana.
 Conceptos generales de vacunas
 Esquemas de vacunación por riesgo ocupacional
 Información específica de vacunas y toxoides
 Estrategias para la vacunación empresarial
 Farmacoeconomía de la vacunación empresarial
 Estrategias para su prevención y control
Preguntas Generadoras:
¿Pueden ser consideradas las enfermedades tropicales
de origen
profesional, cuando son adquiridas durante el desarrollo del trabajo?
¿Cuáles son los esquemas de vacunación por riesgo ocupacional?
¿Cuáles son las estrategias para la vacunación empresarial?
¿Cuál es el costo beneficio para el trabajador y la organización desarrollar
campañas de vacunación empresarial?
Cuáles son las zonas endémicas de nuestro país para las enfermedades
tropicales y que estrategias pueden ser formuladas por el profesional de la
salud ocupacional?
¿Cuál es el apoyo intersectorial que podría recibir una organización para la
implementación de estrategias de prevención?
Actividades de orientación:
Durante la tutoría se realizará una plenaria con participación individual y por
CIPA para revisar cada uno de los temas y se realizará un trabajo por
CIPAS para plantear las diferentes estrategias de prevención de las
enfermedades tropicales dentro de una organización. Cada CIPA debe
presentar un informe de la actividad y exponerla al resto del curso.
El estudiante podrá solicitar asesoría extratutorial.
Acreditación de la unidad:
Al finalizar el estudiante estará en capacidad de reconocer las
enfermedades tropicales endémicas con mayor incidencia en la
morbimortalidad de la población adulta trabajadora y de plantear estrategias
de prevención costoefectivas en beneficio de los trabajadores y las
organizaciones. La acreditación se realizará a través de:
 Verificación de lectura de textos
 Trabajo en equipo por CIPAS
 Participación de los CIPAS
 Coevaluación entre CIPAS
 Autoevaluación
 Entrega de informe





Bibliografía de la unidad:
ALVAREZ,
Salud pública y medicina preventiva. Segunda edición.
Editorial Manual Moderno.
LAWRENCE M., Tierney y otros. Diagnóstico clínico y tratamiento 2001. 36ª
Edición en español. Editorial Manual Moderno.
MENDOZA, Nohora Marcela y otros. Manejo integral de la malaria. Instituto
Nacional de Salud (INS). 2000.
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO – OIT. Enciclopedia de
salud y seguridad en el trabajo. Volumen 1 a 4. 3ª. Edición en Español.
Madrid – España 1989.
SALGADO VELEZ, Helí. Manual de la inmunización humana. EDINECO.
2001



SOCIEDAD COLOMBIANA DE MEDICINA DEL TRABAJO. Guías para la
vacunación de trabajadores adultos sanos. 2004.
VELEZ A., Hernán y otros. Fundamentos de Medicina. Enfermedades
Infecciosas. CIB. Cuarta Edición. 1991.
ZULUAGA GALLEGO, Jorge y otros. Medicina Preventiva para la salud
ocupacional.
UNIDAD 4: EXAMENES MEDICOS OCUPACIONALES,
CLINICA, REGISTROS E INDICE DE AUSENTISMO
HISTORIA
Durante el desarrollo de esta unidad el estudiante podrá conocer cuáles son
los tipos de exámenes médicos ocupacional, sus características y su finalidad
dentro de la salud ocupacional, adicionalmente el estudiante debe analizar la
información básica de una historia clínica ocupacional y otros registros en
medicina preventiva y del trabajo que permitan la elaboración de los
diagnósticos de salud de una organización.
Contenidos Temáticos:
 Conceptos básicos de exámenes médicos, historia clínica
ocupacional y ausentismo.
 Implicaciones etico-legales del manejo de la información de salud y
la historia clínica ocupacional.
 Historia Clínica Ocupacional
 Clasificación internacional de enfermedades CIE-9; CIE 10.
 Registro de ausentismo y cálculo de índice de ausentismo.
Preguntas Generadoras:
¿Cuál es la finalidad de los exámenes médicos ocupacionales?
¿Cuáles son las implicaciones médico-legales del manejo de la historia
clínica?
¿Cuál es la información básica de una historia clínica?
¿Cómo se calcula e interpreta el índice de ausentismo de una
organización?
¿Cuál es la importancia de los registros médicos para el desarrollo de un
sistema de información en salud ocupacional?
¿Qué información y/o registros médicos son prioritarios y suficientes en la
salud ocupacional?
Actividades de orientación:
Durante la tutoría se entregaran unas guías y lecturas que el estudiante
debe desarrollar por CIPAS, al igual que unos ejercicios para calcular e
interpretar el índice de ausentismo de una organización.
El estudiante podrá solicitar asesoría extratutorial.
Acreditación de la unidad:
Al finalizar la tutoría el estudiante estará en capacidad de reconocer la
importancia de la historia clínica ocupacional y de los exámenes médicos
ocupacionales dentro de una organización, al igual que las implicaciones
eticolegales en su manejo. Adicionalmente podrá calcular e interpretar el
índice de ausentismo. La acreditación se realizará a través de:
 Trabajo por CIPAS
 Desarrollo de las guías
 Verificación de lecturas
 Ejercicios durante la tutoría
 Participación de los CIPAS
 Coevaluación entre CIPAS
 Autoevaluación
Bibliografía de la unidad:
 ALVAREZ,
Salud pública y medicina preventiva. Segunda edición.
Editorial Manual Moderno.
 ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO – OIT. Enciclopedia de
salud y seguridad en el trabajo. Volumen 1 a 4. 3ª. Edición en Español.
Madrid – España 1989.
 Guías y lecturas para desarrollar durante la tutoría.
UNIDAD 5: CALIFICACION DE LA PERDIDA DE CAPACIDAD LABORAL PARA
EVENTOS DE ORIGEN PROFESIONAL POR LAS ENTIDADES DEFINIDAS EN
EL SISTEMA GENERAL DE RIESGOS PROFESIONALES.
Durante el desarrollo de esta unidad el estudiante podrá conocer las bases
jurídicas y los criterios para la calificación de la pérdida de la capacidad laboral
por parte de las entidades definidas en el sistema general de riesgos
profesionales, así como su organización y funcionamiento.
Contenidos Temáticos:
 Legislación para la calificación de la pérdida de capacidad laboral
– MUCI “Manual único para la calificación de la invalidez”
 Instancias para la calificación de la capacidad laboral
 Organización de las juntas de calificación de invalidez
 Funcionamiento de las juntas de calificación de invalidez
 Revisión de casos
Preguntas Generadoras:
¿Cómo un trabajador puede acceder a la calificación de su pérdida de
capacidad laboral dentro del sistema de riesgos profesionales?
¿Cuál es la gestión y participación que tiene el profesional de la salud
ocupacional y los directivos dentro del proceso de calificación de la
invalidez?
¿Cuáles son las instancias para apelar en caso de no conformidad con el
porcentaje emitido?
Actividades de orientación:
Previo a la tutoría el estudiante debe consultar los temas en la bibliografía
definida. Durante la tutoría se realizará una lluvia de ideas con participación
individual y por CIPAS; se entregaran algunos casos a los estudiantes para
su análisis por CIPAS y al final de la tutoría se realizará una mesa redonda
para aclarar inquietudes y sacar conclusiones de los contenidos expuestos.
El estudiante podrá solicitar asesoría extratutorial.
Acreditación de la unidad:
Al finalizar el estudiante estará en capacidad de reconocer el proceso para
la calificación de la invalidez dentro del sistema de riesgos profesionales,
así como la organización y el funcionamiento de las entidades encargadas
de estas labor. La acreditación de la unidad se realizará a través de:
 Verificación de lectura de textos
 Participación de los CIPAS
 Participación individual
 Revisión de casos – trabajo en equipo
 Coevaluación entre CIPAS
 Autoevaluación
Bibliografía de la unidad:
 AYALA CACERES, Carlos Luis. Legislación en salud ocupacional y riesgos
profesionales. 2ª edición. Ediciones salud laboral.
 LADOU, Joseph. Medicina Laboral. Manual moderno 1993.
 ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO – OIT. Enciclopedia de
salud y seguridad en el trabajo. Volumen 1 a 4. 3ª. Edición en Español.
Madrid – España 1989.
7. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO
Los procesos de evaluación del curso serán dinámicos y continuos con
participación de los estudiantes. Las valoraciones de cada estudiante y de los
CIPAS se realizarán de forma cualitativa y cuantitativa, teniendo en cuenta las
actividades presenciales y no presenciales ejecutadas por los estudiantes.
El trabajo desarrollado durante las tutorías tales como: ensayos, participación
en plenarias, consultas, quiz, ejercicios prácticos, trabajos escritos,
exposiciones tienen un valor del 60%. La primera convocatoria (examen final)
tiene un valor del 40%, siendo una prueba escrita.
Los estudiantes que no asisten a tutoría o pierden el curso, deben presentar la
segunda convocatoria, la cual tiene un valor del 50% mas el 50% de la
evaluación obtenida en el desarrollo del proceso tutorial.