Enseñanza de la Física en Medicina y el EEES

Enseñanza de la Física en Medicina y el EEES.
Alberto López Nájera1, Enrique Arribas Garde2
1Facultad de Medicina. Dpto. de Ciencias Médicas. C/ Almansa, 14. Albacete.
2 Escuela Politécnica Superior de Albacete. Dpto. de Física Aplicada. Avda de
España s/n. Albacete.
RESUMEN
Desde octubre de 1998 la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM)
ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar los estudios de Medicina en
su Facultad de Medicina ubicada en el campus universitario de Albacete.
La Licenciatura en Medicina de la UCLM responde a un modelo
novedoso, en línea con las más recientes tendencias pedagógicas de las
Facultades de Medicina americanas y europeas más dinámicas de nuestro
entorno, orientadas más hacia el aprendizaje como labor activa del alumno,
que a la enseñanza magistral sistemática.
El Plan de estudios de Medicina, de seis años de duración, está dividido
en dos ciclos. Tiene una carga lectiva total de 500 créditos, de los que 185,5
corresponden a créditos teóricos, 244,5 a créditos prácticos/clínicos, 20 a
optativas y 50 a libre configuración (25 en cada ciclo).
El primer curso tiene una carga total de 73 créditos (40 teóricos y 33
prácticos). La asignatura denominada “Bases Físicas de la Medicina” consta de
6 créditos (4 teóricos y 2 prácticos).
La particularidad de la docencia de la Física en Medicina y la inminente
adopción del sistema de créditos europeo (ECTS) hacen necesario el estudio
de la carga real de trabajo del método docente actual y su adecuación al
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
En la actualidad se está realizando una docencia basada en el
aprendizaje por objetivos, en 4 grupos de 20 alumnos, en 6 módulos de 3
semanas de duración. Tras los cuales el alumno realiza una prueba de
preguntas de elección múltiple. Los alumnos disponen de apuntes y recursos
para la consecución de los objetivos a través de Campus Virtual. Además, cada
módulo se acompaña de una hoja de ejercicios que los alumnos deben
entregar bien por Campus Virtual, bien por correo electrónico.
Planteamos un esquema de adaptación al cómputo de horas
presenciales y carga del alumno que se adecue al EEES y que permita que la
carga docente del profesorado sea reconocida convenientemente.