Descarga - Juan Mariano Balibrea

C.E.I.P. Nª Sª DE LA FUENSANTA – CICLO MEDIO 3º Y 4º
TALLER DE CÓMIC
FUNDAMENTACIÓN
El cómic (tebeos, historietas, chistes, ilustraciones…), es una forma
de expresión y entretenimiento que, debidamente trabajada con los
niños/as de Educación Primaria, puede contribuir a mejorar sus
competencias de COMUNICACIÓN VERBAL y de COMUNICACIÓN
VISUAL y ARTÍSTICA, favoreciendo al unísono otra serie de aprendizajes,
habilidades y destrezas relacionadas con la invención de historias, con la
narración y la secuenciación de hechos, con la creación de personajes, con el
desarrollo de la creatividad y la imaginación, y, como consecuencia de su
doble lenguaje escrito e icónico, con el dibujo.
Además, el mundo de los tebeos e historietas, es un patrimonio
cultural de nuestra sociedad; un patrimonio que hunde sus raíces en los
lejanos años de finales del siglo XIX, pero que ha evolucionado a lo largo del
siglo XX en numerosas manifestaciones plurales, agrupando el dibujo
humorístico, de aventuras y de ciencia ficción, a través de grandes
creadores de diversos países, y acompañando el crecimiento y la fantasía de
numerosas generaciones.
Por estas razones, y porque el dibujo de historietas aparece en varias
ocasiones en nuestras programaciones de Plástica-Visual, hemos considerado
que sería conveniente realizar una actividad motivadora; una actividad que
impulsara y reactivara la lectura y la creación de historietas, tebeos,
chistes o ilustraciones de cuentos, en esa etapa tan importante para el
desarrollo del lenguaje que es el ciclo medio de Educación Primaria.
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ACTIVIDADES
1) MOTIVACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN. Mediante la visita del
dibujante murciano, Salvador Espín, y la propuesta de crear y
diseñar un personaje, ya sea en plano entero o en plano medio. Cada
niño/a tendrá que elaborar y pensar un superhéroe, definiendo su
aspecto y sus “poderes”, además de inventar un NOMBRE para el
personaje. Se trabajará en DIN A-3, primero en lápiz, después
rotulando en fino negro la línea de contorno y, posteriormente,
coloreando en ceras duras.
2) VISUALIZACIÓN DE IMÁGENES. Los alumnos/as verán una serie
de imágenes relativas al dibujo de historietas, agrupadas en cuatro
capítulos:
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El DISEÑO DE UNA PÁGINA. Será la actividad final del
taller, pero es conveniente que observen primero diversas
formas y estilos de elaborar una HISTORIA en un DIN A-3.
El DIBUJO DE CARAS y CUERPOS. De manera muy
resumida, los niños/as deberán observar y reflexionar sobre
las formas de dibujar las caras, las expresiones y las
posiciones de la cabeza de sus personajes. Además, de manera
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muy breve, también recibirán algunas indicaciones básicas
sobre el dibujo del cuerpo, ya sea chico o chica, o teniendo en
cuenta los diversos estilos y tipos de historietas (humor,
superhéroes, manga, línea clara…).
Repaso de los principales PLANOS del cine, la fotografía y las
VIÑETAS.
La TIRA CÓMICA en cuatro viñetas. Como paso previo a la
elaboración de la página completa,. Los alumnos/as tendrán que
inventar una tira cómica en tres o cuatro viñetas, para ensayar
el dibujo de personajes, la elección de planos, el estilo, los
bocadillos… y la elaboración de un guión muy simple.
3) EJERCICIOS PREPARATORIOS.
Tras visualizar esas ejemplificaciones, los alumnos/as trabajarán unos
cuantos ejercicios con el lenguaje del cómic, para adquirir soltura en
el dibujo y para ir abrazando la secuencialidad específica de este
lenguaje narrativo.
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TERMINA LA HISTORIA. Se trata de completar una historia
de dos viñetas de distinto tamaño. En la primera, se ve a un
personaje en plano medio, de frente, y con el peligro de un
ladrillo que cae de arriba, con indicación de unas líneas de
movimiento. El niño/a debe acabar la historia. ¿Qué
trabajamos?
- la elipsis de tiempo que hay entre viñeta y viñeta
- la dificultad de conseguir un parecido del personaje en
la segunda viñeta
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-
las líneas de movimiento y onomatopeyas
la invención narrativa
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DIBUJA LO QUE FALTA. Se trata de una actividad parecida,
pero en esta ocasión, el alumno/a debe completar la parte vacía
de una viñeta, inventando o completando la escena…
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LAS FORMAS DE LA CABEZA. Los alumnos/as deberán
completar una lámina en la que se incide en las formas
diferentes que puede tener la cabeza del personaje.
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LAS EXPRESIONES DE LA CARA. Los alumnos/as deberán
completar las expresiones de un determinado personaje,
mediante la utilización de las formas distintas de ojos, cejas y
boca.
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MUEVE LA CABECITA. Los alumnos/as deberán realizar
varios dibujos de una cabeza, variando el eje y la posición de la
cabeza sobre ese eje.
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PERSONALIZA TU PERSONAJE. Los alumnos/as deberán de
añadir a un determinado personaje varios elementos
distintivos: pelo, barba, melena, gafas, pecas…
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EL ESQUELETO. Se trata de introducir a los niños/as en el
diseño del cuerpo y en sus proporciones, teniendo en cuenta el
estilo del personaje e historia para la que se trabaje (no es lo
mismo ilustrar un superhéroe que un personaje para un tebeo
de humor).
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4) LA TIRA CÓMICA.
Los alumnos/as se enfrentarán a la representación de una historia muy
sencilla, que se debe plasmar en tres o cuatro viñetas. Para ello, deberán
tener un GUIÓN previo, realizar unos bocetos de las viñetas, los planos y
los personajes (o personaje). La dificultad reside, además, en que la
historia debe tener un principio o planteamiento, un desarrollo o
contraste y un final. Se le entregará un A-3 con las cuatro viñetas ya
dibujadas. Previamente, habrán ensañado en bocetos los demás
elementos. Pueden dejarla en “blanco y negro” o colorear los dibujos.
5) UNA HISTORIA EN UNA PÁGINA.
Por último, y tras llevar los alumnos/as a la biblioteca del centro para
que lean y observen cómics de diversos estilos, tendrán que realizar un
trabajo completo:
 Diseñar el personaje protagonista
 Diseñar los demás personajes
 Elegir un tipo o estilo de cómics, ya sea aventuras, humor,
ciencia ficción…
 Planificar el número y la disposición de las VIÑETAS que van a
utilizar en su historieta, dejando un espacio para la “cabecera”,
en la que tendrán que colocar el TÍTULO y el nombre del
autor/a
 Comenzar el diseño en un DIN A-3: primero, la distribución de
viñetas; después, el dibujo en lápiz de los personajes… sin
apretar.
 Posteriormente, tendrán que decidir los TEXTOS que lleva la
historia, ya sean en “bocadillos” o en textos explicativos… Se
cuidará con especial atención el tipo de letra (cómic sans) y la
ortografía.
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Tendrán en cuenta las líneas de movimiento, las onomatopeyas,
las sombras y las líneas en negro…
Repasarán y simplificarán los dibujos con rotuladores negros
de punta fina para los contornos, y de punta más gruesa para
las zonas de sombras o las texturas… Borrarán las líneas de
lápiz…,
Y finalmente, aplicarán el color, sabiendo que deben de elegir
con mucho cuidado la combinación de los colores…
EXPOSICIÓN DE TRABAJOS
La última etapa del TALLER DE CÓMIC es la exposición pública de
todas las historias. Primero, se enmarcarán en media cartulina, para que se
puedan pegar sobre las paredes de los pasillos. Con la ayuda de sus
profesores, irán colocando las historias a la altura adecuada, para que las
puedan leer el resto de sus compañeros.
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Propuesta de trabajo enmarcada dentro de la PROGRAMACIÓN DE EDUCACIÓN
PLÁSTICA Y VISUAL de ciclo Medio. Incide en las materias de LENGUAJE y de
EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL.
Baniaján (Murcia).
C.E.I.P. Nª Sª DE LA FUENSANTA. CICLO MEDIO.
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