El rincón de la silla boca-oreja

Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos
Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja
ACTIVIDAD 4:
El rincón de la silla boca-OREJA
Objetivos
• Identificar conflictos utilizando sucesos y experiencias, además de los sentimientos
y emociones que nos provocan.
• Comenzar a utilizar técnicas de negociación y expresar las emociones en el proceso
y en el resultado.
• Comenzar a dirigir adecuadamente algunas emociones.
• Identificar las emociones propias en contextos de conflicto y desarrollar un vocabulario para expresar estas emociones.
Descripción de la actividad
• Ver y escuchar el cuento proyectado. Se puede llevar a cabo de manera individual (cada
alumno, con un ordenador) o de manera grupal (el profesor proyecta el cuento).
• Entre todos, resumir el cuento.
• Explicarles que vamos a construir un pequeño rincón para solucionar los conflictos
entre dos personas. Describirles el rincón y qué necesitamos.
• Repartir las funciones, o dejar que lo hagan ellos, teniendo en cuenta que las labores son:
xx Preparar las dos sillas con la boca y la oreja de la ficha 6 (la encontraréis al
final de este documento).
xx Elaborar un cartel con las normas y pegar en él la ilustración de la ficha 2 co-
rrespondiente a la actividad 2 de este mismo cuento (la volveréis a encontrar
al final de este documento).
xx Normas escritas en el rincón:
1.El objetivo es resolver el conflicto.
2.No utilizar insultos ni gritos.
3.No interrumpir.
4.Ser honestos y sinceros.
5.Cumplir la decisión aceptada.
• Contarles detalladamente cómo funciona y explicarles que pueden solicitar, o no,
la presencia de un mediador.
• Dramatizar una situación o varias. Comenzará actuando el educador como mediador para, posteriormente, pedirles a los alumnos que lo hagan. Recordarles que
el que comienza a hablar ha de explicar lo que ha ocurrido, cómo se siente y qué
quiere. Mientras lo narra, el que escucha debe atender y, cuando finaliza, se intercambian los papeles.
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Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos
Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja
• Ejemplos posibles a dramatizar:
xx Uno de los niños es el encargado de mantener la clase limpia y otro de ellos
no se preocupa demasiado por intentar hacerlo.
xx Una goma de borrar está en el suelo y uno de los alumnos la coge y utiliza.
Cuando el propietario se percata de ello, le recrimina que se la ha robado.
xx Dos niños se pelean por un libro, ya que ambos quieren leerlo.
xx …
• Intentar generalizar este recurso de manera que puedan utilizarlo ante conflictos
que se den en el entorno escolar. Con esta finalidad, animarles a hacerlo con frases
del tipo de “¿Por qué no vais al rincón de la silla boca-oreja e intentáis solucionarlo?”. La meta es que, paulatinamente, no requieran de la figura del educador.
• En caso de que los niños no cumplan las normas, se debe intentar reconducir el
proceso. Si persiste la actitud negativa, interrumpirlo.
Recursos materiales
• Cartulina
• Rotuladores y lápiz
• Ficha 6
• Ficha 2 (correspondiente a la actividad 2)
• Tijeras, celo y pegamento
Temporalización
• La actividad se llevará a cabo en una sesión de 50 minutos aproximadamente (incluye la visualización del cuento animado).
2
Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos
Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja
ACTIVIDAD 4: EL
RINCÓN DE LA SILLA BOCA-OREJA
FICHA 2: PETOL
NOMBRE:
FECHA:
3
Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos
Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja
ACTIVIDAD 4: EL
RINCÓN DE LA SILLA BOCA-OREJA
FICHA 6: BOCA Y OREJA
NOMBRE:
FECHA:
4
Petol y el Señor Roble. Resolución de conflictos
Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja
ACTIVIDAD 4: EL
RINCÓN DE LA SILLA BOCA-OREJA
FICHA 2: PETOL
NOMBRE:
FECHA:
5
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Actividad 4: El rincón de la silla boca-oreja
ACTIVIDAD 4: EL
RINCÓN DE LA SILLA BOCA-OREJA
FICHA 6: BOCA Y OREJA
NOMBRE:
FECHA:
6