Bases i inicis del desenvolupament

Bases i inicis del desenvolupament
PAUTA DE LECTURA 1
TEMA 1. PROCESOS DE DESARROLLO Y PROCESOS EDUCATIVOS
CAPÍTULO 1
Introducción a la psicología del desarrollo y sus estrategias de investigación (pp. 1-41; 1-36
en la edición de tapas amarillas).
Antes de la lectura
1. Identifique los temas principales que se abordan en este capítulo (a través del índice, del
resumen y de los términos básicos).
2. ¿Cómo definiría el concepto de desarrollo humano?
3. ¿En qué época histórica sitúa los orígenes científicos del estudio del desarrollo humano?
Durante la lectura
4. Vaya anotando los conceptos que le parezcan fundamentales. Escriba su definición y
busque un ejemplo para cada uno.
5. Analice con detenimiento los Cuadros recopilatorios.
Después de la lectura
6. ¿Cómo definiría el desarrollo humano? ¿Qué dos procesos generales subyacen al desarrollo
humano?
8. Diferencie el desarrollo normativo del ideográfico.
9. ¿Qué características principales se pueden atribuir al desarrollo humano?
10. Compare las aportaciones de Hobbes, Rousseau y Locke al estudio del desarrollo humano.
11. ¿Cómo contribuyeron Stanley Hall y Freud a la emergencia de la psicología del
desarrollo?
12. Compare las ventajas e inconvenientes de los 7 métodos de investigación que se recogen
en el texto
13. ¿Qué objetivos persiguen los estudios correlacionales y los estudios experimentales?
14. ¿Qué se entiende por “validez ecológica” y por “experimento natural”?
15. Compare los diseños transversales, longitudinales y secuenciales indicando las ventajas e
inconvenientes de cada uno de ellos.
16. Ilustre cada uno de estos tres diseños con un ejemplo de investigación.
Preguntas de opción múltiple
1. La capacidad para cambiar en respuesta a experiencias positivas o negativas de la vida se
refiere:
a) al carácter acumulativo del desarrollo
b) a la plasticidad del desarrollo
c) al carácter holístico del desarrollo
d) al carácter cultural del desarrollo
2. La noción de “tabula rasa” propuesta por Locke para describir la mente de los niños
significa:
a) que los niños son seres egoistas e inherentemene interesados
b) que la forma de ser de los niños depende enteramente de sus experiencias
c) que los niños nacen con un sentido intuitivo del bien y del mal
d) que los niños no son capaces de aprender
3. El método clínico se caracteriza:
a) por adaptar las preguntas del investigador a las respuestas del entrevistado
b) por ser un método de observación naturalista
c) por aplicarse a niños con problemas afectivos
d) por aplicar una serie de preguntas estandarizadas a los entrevistados
4. Los diseños que confunden la edad con el efecto de cohorte son:
a) los estudios longitudinales
b) los estudios secuenciales
c) los estudios transversales
d) los experimentos de campo