EDUCACIÓ INTERCULTURAL - 1395 1. OBJECTIUS GENERALS 1

Universitat de les
Illes Balears
Departament de
Ciències de l’Educació
EDUCACIÓ INTERCULTURAL - 1395
Diplomatura en Educació Social
Optativa – 6 crèdits – 1er Quadrimestre
Curs 2002/03
Professor: Dr. Jordi Vallespir
1.
OBJECTIUS GENERALS
1.
Analitzar la importància de l’educació intercultural en el context de la
societat actual.
2.
Entendre i distingir els conceptes bàsics relacionats amb l’educació
intercultural.
3.
Realitzar una anàlisi del concepte actual d’educació intercultural a partir
de distintes aportacions i enfocaments.
4.
Conèixer diferents programes i experiències educatives sobre distintes
temàtiques relacionades amb l’educació intercultural.
5.
Capacitar l’alumnat per al disseny i avaluació de programes d’educació
intercultural.
6. Conèixer i analitzar la realitat de les minories en el nostre context social.
7.
Desenvolupar l’esperit crític en l’anàlisi i la comprensió dels fenòmens
sòcioeducatius.
2. TEMARI
1. El concepte de cultura
2. La diversitat cultural
3. Els moviments migratoris
4. Les minories ètniques
5. Discriminació, racisme i xenofòbia
6. El fet multicultural a Mallorca
7. La identitat cultural
8. La interculturalitat
9. Propostes d’intervenció
10. Materials per a la interculturalitat
3. ACTIVITATS I CRÈDITS PRÀCTICS
a. Lectura obligatòria dels articles, llibres i/o capítols, dossiers, documents,
etc., que s'indicaran durant el curs. Aquestes lectures serviran de base per al
desenvolupament dels crèdits pràctics i podran ser objecte d'avaluació en els
exercicis parcials i/o final de l’assignatura.
b. Participació en les visites, xerrades, debats, conferències específiques, etc.
que es puguin dur a terme al llarg del curs.
c. Realització d’un treball de recerca, el qual es concretarà a principi de curs.
No se n’admetrà cap que no hagi estat objecte de seguiment per part del
professor. Data límit d’entrega: 15 de gener. Si el professor de l’assignatura
ho considera pertinent, alguns dels treballs seran exposats a classe.
4. AVALUACIÓ
Per a una avaluació positiva de l’assignatura es tendrà en compte el
següent:
a.
La presentació del treball de recerca serà conditio sine qua non per
poder-se presentar a la prova escrita final.
b.
Participació activa en les diferents activitats pràctiques que es vagin
programant. Alguna d’elles potser es realitzi fora del Campus.
c.
Realització d’una prova escrita sobre el temari explicat a classe. No es
considerarà suficient el coneixement dels apunts de les classes. Serà
imprescindible completar els apunts amb les lectures complementàries que es
vagin indicant o bé amb algun manual.
Notes importants:
a. Si els treballs no es presenten en els terminis establerts comportarà que tota
l’assignatura sigui avaluada en la convocatòria de setembre.
b. Per a poder avaluar positivament l’assignatura, caldrà que l’alumne aprovi
cadascuna de les parts de forma independent.
c. Les qualificacions positives que obtengui l’alumnat en qualsevol dels apartats
esmentats seran vàlides fins el mes de setembre.
HORARI DE CLASSE
Dimecres: 13 – 15
Dijous: 13 - 15
HORARI DE TUTORIES (despatx C-101)
Dimecres: 10 – 12
Dijous: 10 – 12
E-mail: [email protected]
5. BIBLIOGRAFIA BÀSICA
AKAL (1992-1995): El estado del mundo. Anuario económico y geopolítico mundial.
Madrid: Akal.
ALEGRET, J.L. (Coord.) (1990): Cómo se enseña y cómo se aprende a ver al otro. Las
bases cognitivas del racismo, la xenofobia y el etnocentrismo en los libros de texto de
EGB, BUP y FP. Barcelona: ICE de la UAB i Consell de Benestar Social de l'Ajuntament
de Barcelona.
ALENYAR, M. i alt. (1989): Les migracions. Palma: Ajuntament.
ARLIN, R. (1993): "Minorities and Education in Plural Societies" a Anthropology and
Education Quaterly. Vol. 24, núm. 3, setembre. Pàgs.: 269-276.
BALLESTER, A. i alt. (1994): El pla de Mallorca. Palma de Mallorca: Conselleria de
Cultura Educació i Esports del Govern Balear.
BRUNER, J.S. et alt. (1980): Investigaciones sobre el desarrollo cognitivo. Madrid:
Pablo del Río.
BUXARRAIS, Ma.R. i alt. (1990): Ética i escola. El tractament pedagògic de la
diferència. Barcelona: 62/Rosa Sensat.
BUXARRAIS, Ma. R. i alt. (1991): L'interculturalisme en el currículum. El racisme.
Barcelona: Rosa Sensat.
CALVO, T. (1989): Gitanos, minorías y derechos humanos en los textos escolares.
Madrid: Popular.
CAMILLERI, C. (1985): Antropología cultural y educación. París: Unesco
CAMILLIERI, C. (1993): "Les conditions structurelles de l'interculturel" a Revue
Française de Pédagogie. Núm. 103, abril-juny. Pàgs.: 43-50.
CAÑADEL, R. (1994): La interculturalitat. Barcelona: Eumo.
CARBONELL, F. (1995): Inmigración: diversidad cultural, desigualdad social y
educación. Madrid: M.E.C.
CASTRO, R. (1991): "El multiculturalisme a la ciutat". Primer Congrés Internacional de
Ciutats Educadores. Documents finals. Barcelona: Ajuntament de Barcelona. Pàgs.: 101108.
COLECTIVO AMANI (1994): Educación intercultural. Análisis y resolución de
conflictos. Madrid: Popular.
CONSELL INSULAR DE MALLORCA (1993): Estudi sobre la població d´origen
magribí a Mallorca. Palma: CIM.
CONTRERAS, J. comp. (1994): Los retos de la inmigración. Racismo y
pluriculturalidad. Madrid: Talasa
DELANNOI, G. i TAGUIEFF, P.A.: Teorias del nacionalismo. Barcelona: Paidós.
DEMORGON, J. (1989): L'exploration interculturelle. Paris: A. Colin.
DINESEN, I. (1993): Memorias de África. Barcelona: Alfaguara
ENZENSBERGER, H.M. (1993): La gran migración. Barcelona: Anagrama.
FERNÁNDEZ ENGUITA, M. (1992): Educación, formación y empleo. Madrid:
Eudema.
FREIRE, P.: La naturaleza política de la educación. Barcelona: Paidós.
GALINO, A. i ESCRIBANO, A. (1990): La educación intercultural en el enfoque y
desarrollo del currículum. Madrid: Narcea.
GARCÍA, A. i SÁEZ, J. (1998): Del racismo a la interculturalidad. Competencia de la
educación. Madrid: Narcea.
GEERTZ, C. (1989): La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa
GELPI, E. (1992): "¿Porqué una pedagogia intercultural?" en R. MARÍN y otros (1992):
Educación multicultural e intercultural. Granada: Impredisur.
GRUP DE RECERCA EN EDUCACIÓ MORAL (1991): El multiculturalisme en el
currículum. El racisme. Barcelona: Rosa Sensat.
HAHIWARA, T. (1998): 20 ways to introduce multiculturalism in your classroom a
Intervention in school and clinic, vol. 34, no. 1.
HANNOUN, H. (1987): Els ghettos de l'escola. Per una educació intercultural. Vic:
Eumo.
HUSEN, T. i OPPER, S. (1984): Educación multicultural y multilingüe. Madrid:
Narcea.
JAVALOY, F. i alt. (1990): España vista desde Cataluña. Estereotipos étnicos en una
comunidad rural. Barcelona: PPU.
JONES, C. i KIMBERLEY, K. (Dir.) (1989):L'education interculturelle. Concept,
contexte et programme. Strasbourg: CDCC.
JORDAN, J.A. (1992): L'educació multicultural. Barcelona: Ceac.
JORDAN, J.A. (1994): La escuela multicultural. Un reto para el profesorado.
Barcelona: Paidós
JORDAN, J.A. (1997): Propuestas de educación intercultural para profesores.
Barcelona: CEAC
JULIANO, D. (1991): "Antropología pedagógica y pluriculturalismo" a Cuadernos de
Pedagogía, nº 196, pàgs.: 8-10. Barcelona: Fontalba.
JULIANO, D. (1993): Educación intercultural. Escuela y minorías étnicas. Madrid:
Eudema.
JUSTICIA I PAU (1992): Immigració, racisme i xenofòbia a Mallorca. Palma: El Tall.
KNIPMEYER, M. i alt. (1980): Escuelas, pueblos y barrios. Madrid: Akal.
KYMLICKA, W. (1995): Ciudadanía multicultural. Barcelona: Paidós
LADMIRAL, J.R. i LIPIANSKY, E.M. (1989): La comunication interculturelle. París:
Armand Colin.
LEVINE, R.A. i WHITE, M.I. (1987): El hecho humano. Las bases culturales del
desarrollo educativo. Madrid: Visor/MEC.
LEWIS, O. (1972): La cultura de la pobreza. Barcelona: Anagrama
LEWONTIN, R.C; ROSE, R. y KAMIN, L.J. (1996): No está en los genes: racismo,
genética e ideología. Barcelona: Grijalbo-Mondadori
LLADÓ, J. i VALLESPIR, J. (1992): "Comunitats bilingües i processos d'alfabetització"
en Ricardo MARÍN y otros (1992): Educación multicultural e intercultural. Granada:
Impredisur. Págs.: 461-467.
LLUCH, X. i SALINAS, J. (1996): La diversidad cultural en la práctica educativa.
Materiales para la formación del profesorado en educación intercultural. Madrid:
MEC.
MANYER, J. (1992): Quan l'Islam truca a la porta. Barcelona: Altafulla.
MARIN, R. i alt. (1992): Educación multicultural e intercultural. Granada: Impredisur.
MELIÀ, J. (1968): Els mallorquins. Palma de Mallorca: Daedalus.
MERCER, N. i COLL, C. (Edts.) (1996): La socialización en la escuela y la integración
de las minorías. Perspectivas etnográficas en el análisis de la educación de los años 90.
Madrid: Fundación Infancia y Aprendizaje.
MEROÑO, N. (1996): La práctica intercultural en el desarrollo curricular de la
educación primaria. Madrid: MEC.
MESA, M. (1994): Educación para el desarrollo y la paz. Experiencias y propuestas
en Europa. Madrid: Popular.
MINISTERIO DE TRABAJO Y SEGURIDAD SOCIAL (1998): Anuario de
Migraciones. Madrid: Dirección General de Servicios. Subdirección General de
Información Administrativa.
OCDE (1987): L'éducation multiculturelle. Paris: OCDE.
PUIG, G. (Coord.) (1992): Recerca i educació interculturals. (Actes de la Conferència
Europea de Sant Feliu de Guíxols). Barcelona: Hogar del Libro.
RIPOLL, A. (1993): "Mallorca fragmentada" en IV Colloque GRERBAM:
Spécialisations sectorielles et espaces méditerranéens. Palma de Mca: Servei de
Publicacions de la Universitat de les Illes Balears. Págs.: 431-448.
ROQUE, M.A. (Ed.) (1990): Simposium internacional: els moviments humans en el
mediterrani occidental. Barcelona: Institut Català d'Estudis Mediterranis.
SAEZ, J. y GARCÍA MARTÍNEZ, A. (1998): Del racismo a interculturalidad.
Competencia de la educación. Madrid: Narcea
SALCEDO, J. (Coord.) (1992): Jóvenes contra la intolerancia. Madrid: Popular.
SANTOS, M.A. (1994): Teoría y práctica de la educación intercultural. Barcelona:
PPU.
SERRA, S. (1989): L'emigració mallorquina: una perspectiva històrica a F. CANDEL i
alt. (1989): Les migracions. Palma: Ajuntament. Págs.: 37-48.
SERVEIS SOCIALS (1992): Informe sobre le treball social amb immigrants
estrangers a la província de Barcelona. Barcelona: Serveis Socials i Diputació.
SIGUAN, M. (Coord.) (1992): La escuela y la migración en la Europa de los 90. (XV
Seminari sobre "Educació i llengües) Barcelona: ICE/Horsori.
SOLER, E. (Coord.) (1984): Interculturalismo y educación. Madrid: Instituto Español de
Emigración.
SUÁREZ-OROZCO, M.M. (Ed.) (1991): "Migration, minority Status, and Education:
European Dilemmas and Responses in the 1990s" a Anthropology and Education
Quaterly. Vol. 22, núm. 2, juny 1991.
TERCHST, H. (1995): La venganza de la historia. Madrid: El País-Aguilar.
TODOROV, T. ed. (1988): Cruce de culturas y mestizaje cultural. Madrid: Júcar
TYLOR, E.B. (1977): Cultura primitiva. Madrid: Ayuso.
UNESCO (1983): Vivir entre dos culturas. Barcelona/Paris: Serbal/Unesco.
UNESCO (1992): Declaración de México a Derechos culturales: una categoría
subdesarrollada, núm. 120. Madrid: Fundación Encuentro.
VALLESPIR, J. (1993): La realidad multicultural en las Islas Baleares a IBÁÑEZ,J.;
MURILLO, F.J. i SEGALERVA, A. (Recop.): Educación sin fronteras (Actas del
Seminario de la Comisión Española de la UNESCO). Madrid: Ministerio de Educación y
Ciencia, CIDE, 1995, pàgs.: 119-133.
VALLESPIR, J. (dir.) (1997): Multiculturalisme a Mallorca. Palma: Servei de
Publicacions de la UIB.
VALLESPIR, J. (1999): Identitat cultural i societats multiculturals a la revista ARC, núm.
9, pàgs.: 32-38. Palma: ICE de la UIB.
WIEVIORKA, M. (1992): El espacio del racismo. Barcelona: Paidós.