Estructuralismo - Funcionalismo
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Estructuralismo ADRIANA MARCELA BOTERO OCHOA ORÍGENES HISTÓRICOS En los siglos XVII y XVIII la psicología pertenecía a la Filosofía y es sobre fines del siglo XIX que deja de ser fundamento filosófico y pretende ser ciencia. Para hacerlo, debía responder al sujeto experimental, a la observación, a la apoyatura en lo biológico. La psicología experimental nace en Alemania (Con Wundt) y es llevada a USA por Titchener, donde es aceptada rápidamente por su carácter práctico y concreto muy de acuerdo al estilo norteamericano. El fisiólogo alemán, Wilhelm Wundt es un precursor de la actual psicología científica. Wundt, en 1879 fundó el primer laboratorio de psicología experimental en la ciudad alemana de Leipzig. OBJETO DE ESTUDIO Experiencia: es un tejido, no de algo rígido, permanente, a manera de cosas, sino de sucesos (según expresión propia de Wundt) en un fluir constante, en un incesante surgir y desaparecer Estudiar las experiencias conscientes elementales, o sea tratar de analizarlas separadamente, de ahí que se denominara a esta corriente estructuralismo. Esta escuela reconoció que la mente y el cuerpo eran independientes entre sí y sin interacción mutua pero que sus procesos funcionaban en forma paralela. APORTES A LA PSICOLOGÍA Los aportes más importantes del sistema han sido en primer lugar el fuerte ímpetu científico que dio a la psicología, ganando un espacio académico formal y claramente separada de la fisiología y la filosofía. Definió las posibilidades del introspeccionismo como método y por último, proporcionó una fuerte motivación contra la cual se despertaron nuevos pensamientos, las fuerzas funcionalistas, conductistas y guestaltistas. AUTORES Se considera a Wilhem Wundt (Neckarau, Alemania, 1832-1920). Estudió medicina en las universidades de Tubingen y Heidelberg. Fundador de esta disciplina como una ciencia independiente; la fecha de 1879 es claramente representativa puesto que en ese año Wundt crea el primer laboratorio de psicología experimental, en la universidad de Leipzig. Wundt fue profesor de medicina y fisiología humana de la Universidad Alemana de Leipzig, y le interesaba conocer tanto los problemas fisiológicos como los filosóficos que forman la base de la psicología. Crea el primer laboratorio de psicología experimental (Universidad de Leipzig). Enseña la nueva disciplina a más de 24.000 alumnos, entre ellos los que después serán figuras punteras en la psicología de sus respectivos países. Dirigió cerca de 200 tesis doctorales. Inicia el estudio de los elementos básicos de la mente. Este autor sostenía que para estudiar un problema era necesario dividirlo en sus componentes más pequeños. El estructuralismo fue un intento para dividir la mente en unidades básicas llamadas elementos mentales FERNANDIZ LLORET, ALEJANDRAAND LAFUENTE NIÑO, ENRIQUE. Lecturas de historia de la psicología. España UNED.2014 ESTRUCTURALISMO PLANTEA El estudio de la mente, de la experiencia consciente. Wundt es el primero en situar la psicología en el grupo de teorías mentalistas (al que pertenecerán también el estructuralismo, el funcionalismo, el psicoanálisis y la psicología cognitiva, pero no el conductismo). La tarea de la psicología se desenvuelve en tres planos o niveles: 1. Análisis de los procesos conscientes hasta dar con los elementos de la mente. 2. Determinación del modo en que se relacionan esos elementos. 3. Descubrimiento de las leyes que rigen las relaciones entre los elementos. Destinado a examinar los contenidos mentales, represiones, complejos, intereses y problemas emocionales. Imagen tomada del Test de apercepción temática TAT La psicología debe descubrir los elementos más simples de la conciencia o experiencia inmediata. Wundt concluirá que son de dos tipos: 1. 2. Objetivos: las sensaciones (dulce, verde, calor,...) (lo que vemos y sentimos) Subjetivos: los sentimientos. cómo captamos aquello que estamos percibiendo Nuevas Vivencias Combinación APERCEPCIÓN Wundt afirmó Esta síntesis creativa es una consecuencia de la apercepción: la cual requiere de la participación activa del sujeto, de su intención de atender a unos contenidos psíquicos en vez de otros, Mente La apercepción, según Wundt, es una actividad fundamental y se da en muchas esferas de la vida psíquica: así, por ejemplo, la percepción no es la mera yuxtaposición de sensaciones, sino un nuevo acto que sintetiza, reúne o unifica las sensaciones; como tampoco la comprensión de una serie de letras formando una palabra es la mera percepción sucesiva de cada una de ellas, sino la síntesis de todas ellas en un todo complejo y cualitativamente superior. FASES EN QUE SE DESENVUELVEN LOS PROCESOS PSIQUICOS Wundt otorgará mucha importancia a la voluntad, por lo que su sistema psicológico recibirá también el nombre de voluntarismo. Fases en los que se desenvuelven los procesos psíquicos: 1. Estimulación. 2. Percepción (consciencia de la experiencia). 3. Apercepción (atención a parte de los contenidos psíquicos). 4. Acto de voluntad consecuencia de todo ello. Estimulación Conciencia de la experiencia: Percepción Apercepción Atención a parte de los contenidos psíquicos Acto de voluntad METODO La introspección entrenada (es el conocimiento que el sujeto tiene de sus propios estados mentales. Wundt utilizó el laboratorio y se mantuvo en una actitud experimental rigurosa: Insistencia en la identificación precisa de las variables psicológicas sometidas a estudio. Su estricto control. Su exacta cuantificación. Este por ejemplo fue el caso de sus experimentos de cronometría mental (o medida del tiempo en que se tarda en realizar alguna actividad mental). Junto con el método experimental propone también el uso de la introspección. Introspección: observación interior de los propios actos o estados de conciencia. En Wundt la introspección es una introspección entrenada y sometida a condiciones controladas experimentalmente. Este método fue desarrollado hasta el extremo por su discípulo Titchener. Cuidado: Wundt propone el método experimental únicamente para los procesos psíquicos más simples (sensación, percepción, tiempos de reacción, atención, sentimientos,...). Creyó que hay actividades mentales complejas que en gran medida dependen del contexto social y que no pueden ser estudiadas con este método. Para su comprensión propone el análisis histórico y cultural. AUTOR EDWARD TITCHENER (1867-1927) de origen inglés y discípulo de Wundt, se le atribuye el mérito de haber introducido la psicología científica en Estados Unidos. Allí dio a conocer las ideas de Wundt se convirtió en el líder del movimiento conocido como estructuralismo. Este hecho tuvo gran importancia ya que fue en aquel país, y justamente como oposición al estructuralismo, donde más tarde se desarrollaron el funcionalismo y el conductismo, corrientes básicas en la historia de la psicología. Edward B. Titchener llevo las ideas de Wundt siguiendo con el nombre de estructuralismo porque se referían a la estructura de la vida mental. En general los estructuralistas confiaban en analizar la experiencia y dividirla en sus “estructuras básicas” Titchener consideraba que el papel de la psicología era identificar esos elementos y demostrar cómo podían combinarse e integrarse, un enfoque conocido como estructuralismo. Edward Bradford Titchener opinaba que la nueva psicología debía analizar la conciencia reduciéndola a sus unidades elementales. Los estructuralistas creían que los psicólogos debían estudiar la mente humana y, concretamente, descifrar los elementos que componen nuestra experiencia consciente mediante el estudio de la experiencia sensorial. Realizaban sus trabajos en el laboratorio, en condiciones perfectamente controladas y controlaban la introspección como método de trabajo. Esta técnica de observación consistía en entrar a los sujetos para que comunicara con detalles precisos sus experiencias subjetivas cuando se les presentaba algún estímulo, por ejemplo, un color o un sonido. Edward Bradford Titchener descompuso la conciencia en tres elementos básicos: 1. Sensaciones físicas (lo que vemos), 2. Sentimientos (lo que nos llegara a gustar o a desagradar), 3. Imágenes (recuerdos a corto plazo y largo plazo). Afirmaba que incluso los pensamientos y sentimientos más complejos podían reducirse a esos elementos simples. WILLIAM JAMES: Nacido en Nueva York, estudio medicina, padre de la psicología norteamericana moderna la que imprimió el espíritu funcionalista que la define. Mostrar el carácter adaptativo de la conciencia. James entiende la conciencia como proceso que que selecciona constantemente las ideas que han de traducirse en acciones. Es el motor de la adaptación activa del organismo a su medio. FUNCIONALISMO El funcionalismo es un enfoque filosófico aplicado a la Psicología, influenciada por la filosofía pragmática de Williams James, y el evolucionismo de Darwin que se desarrolló a finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos. Surge frente al estructuralismo propuesto por Titchener. La psicología estructural trata los hechos “como son” La psicología funcional estudia para “que son”. El funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características de ésta facultan al individuo para el desenvolvimiento en su medio. Funcionalismo como su nombre lo indica, es una corriente enfocada a la FUNCIÓN de la mente y no tanto a su estructura. CHARLES DARWIN (12 de febrero de 1809 – 19 de abril de 1882) CHARLES DARWIN Fue el científico inglés. Observador de la conducta y también de la morfología animal. Postuló la teoría de la evolución mediante selección natural. Argumentaba que la mente es la función orgánica más importante para la adaptación del ser humano al ambiente. Fueron de los primeros en poner atención científicamente en el proceso de aprendizaje. CONCEPTOS BASICOS DEL FUNCIONALISMO El empirismo y el positivismo son las bases filosóficas que forman el constructo teórico para dar origen al funcionalismo. La psique es considerada como “Torrente de la conciencia. Se propone conocer qué hace el hombre, por qué y para qué. La Primera Guerra Mundial supuso el impulso definitivo a los test. Entre 1890 y 1910, el funcionalismo fue el movimiento más importante en la psicología académica anglosajona. El aprendizaje en los animales y en los seres humanos La psicopatología Los test mentales La Psicología genética y educacional. PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL FUNCIONALISMO PRINCIPALES REPRESENTANTES DEL FUNCIONALISMO William James, discípulo de Wundt. John Dewey, George H. Mead, Harvey A. Carr y James Rowland Angell . James McKeen Cattell, Edward Thorndike, y Robert S. Woodworth. Egon Brunswik. William James (11 de enero de 1842 – 26 de agosto de 1910) WILLIAM JAMES (1842 -1910) Fue fundador de la Psicología Funcional. Insistió en que la psicología debería centrarse en las experiencias comunes de la vida real. Para James, la verdad del conocimiento se confirma con dos conceptos básicos: el de función y adaptación. Puso énfasis en la finalidad de la conciencia. Pragmatismo John Dewey (20 de octubre de 1859 - 1 de junio de 1952) JOHN DEWEY (1859-1952) “El concepto del arco reflejo en Psicología” JAMES ROWLAND ANGELLl (Mayo 8, 1869 – Marzo 4, 1949) JAMES ROWLAND ANGELL (1869-1949) Publicó un trabajo sobre las relaciones de la Psicología estructuralista y funcionalista (1903). HARVEY A. CARR (Abril 30, 1873 - Junio 21, 1954) HARVEY A. CARR (1873-1954). Propone que la Psicología es el estudio de la Actividad mental que a su vez es un término genérico para la conducta adaptativa. 1. Un estimulo motivador. 2. Una situación sensorial. 3. Una respuesta que alter la situación para satisfacer las condiciones motivantes. Aprendizaje. Robert Sessions Woodworth (17 de Octubre1869 - 4 de Julio 1962) R.S.WOODWORTH (1869-1962) Según Woodworth se llama psicología funcionalista a una psicología que intenta dar una respuesta exacta y sistemática a las preguntas ¿Qué hacen los hombres? y ¿Por qué lo hacen? GRANVILLE STANLEY HALL (1 de febrero de 1844 - 24 de abril de 1924) GRANVILLE STANLEY HALL (1844-1924) Fundó la universidad de Hopkins, uno de los primeros laboratorios psicológicos. JAMES McKEEN CATTELL (25 de mayo de 1860 – 20 de enero de 1944) JAMES McKEEN CATTELL (1860-1944) Su contribución al funcionalismo, fueron la aplicación de los test mentales FUNCIONALISMO Básicamente, esta teoría se oponía a la idea, proveniente del sentido común de que la percepción conllevaba una emoción y esta provocaba una reacción fisiológica. Tanto James como Lange proponían un modelo en el que la reacción fisiológica ante el estímulo era la que provocaba la emoción: No lloro porque tengo pena, sino que tengo pena porque lloro. GESTALT La Psicología Gestalt, en su momento, implicó una revolución de las ciencias psicológicas, al poner en evidencia fenómenos a los que nunca antes se les había prestado atención. Propició la realización de investigaciones en el campo de la percepción como no lo había hecho ninguna otra escuela psicológica. GESTALT: el todo es mayor que la suma de las partes. El término Gestalt proviene del alemán y fue introducido por primera vez por Christian Von Ehrenfels. No tiene una traducción única, aunque se le entiende generalmente como "forma", "totalidad", "configuración". HISTORIA La Psicología de la Gestalt es una corriente de la psicología moderna, surgida en Alemania a principios del siglo XX, y cuyos exponentes más reconocidos han sido los teóricos: Max Wertheimer Wolfgang Köhler Kurt Koffka y Kurt Lewin. 1910 Alemania Max Wertheimer comienza a cuestionarse la naturaleza de la percepción. Experimentó con kinescopios sencillos y descubrieron el "fenómeno phi" (o ilusión de movimiento aparente). Los escritos de Wertheimer sobre la percepción, el fenómeno phi (1912), fueron las primeras publicaciones sobre el tema Gestalt. El núcleo de la Psicología Gestalt gira en torno a la siguiente afirmación: "La percepción humana no es la suma de los datos sensoriales, sino que pasa por un proceso de reestructuración que configura a partir de esa información una forma, una Gestalt, que se destruye cuando se intenta analizar, y esta experiencia es el problema central de la psicología". La Gestalt implica un retorno a la percepción ingenua, a la experiencia inmediata, no viciada por el aprendizaje. Nos lleva a comprobar que ahí no percibimos conjuntos de elementos, sino unidades de sentido estructuradas o formas. El todo es más que la suma de sus partes. La conciencia abarca mucho más que el ámbito de la conducta. La persona posee una capacidad innata para decodificar y percibir los estímulos de exterior. En contraposición a los empiristas y estructuralistas que dicen que los estímulos se aprenden. LEYES GESTALT Las leyes de la Gestalt no actúan de modo independiente, aunque se las enuncie por separado; actúan simultáneamente y se influencian mutuamente creando resultados, en ocasiones difíciles de prever, estas leyes se ajustan también a las variables tiempo y espacio (variables subjetivas) y como sucede con las personas que se entrenan para captar el arte abstracto, son sensibles al aprendizaje. LEY GENERAL DE LA FIGURA Y FONDO Figura: Es un elemento que existe en un espacio o “campo” destacándose en su interrelación con otros elementos. Fondo: Todo aquello que no es figura, es la parte del campo que contiene elementos interrelacionados que sostienen a la figura que por su contraste tienden a desaparecer. LEYES GESTALT LEY GENERAL DE LA BUENA FORMA Los estímulos ambiguos tienden a analizarse de la forma más simple. Los elementos son organizados en figuras lo más simétricas, regulares y estables que sea posible. LEY DEL CIERRE O DE LA COMPLITUD Las formas cerradas y acabadas son más estables visualmente, lo que hace que tendamos a "cerrar" y a completar con la imaginación las formas percibidas buscando la mejor organización posible. LEYES GESTALT LEY DEL CONTRASTE La posición relativa de los diferentes elementos incide sobre la atribución de cualidades (como el tamaño) de los mismos. LEY DE LA PROXIMIDAD Los elementos y figuras que están más próximos tienden a verse como una unidad y a aislarse de otros. Las figuras o los puntos que están más próximos se reúnen en unidades aunque todos sean iguales. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS El ser humano posee una capacidad asombrosa para organizar el campo percibido según principios simplificadores. Esto suele ser un valioso recurso adaptativo. Aunque a veces, esas mismas formas archivadas en nuestro sistema cognitivo pueden dificultarnos el desempeño de tareas que requieren soluciones creativas. Los psicólogos Gestalt consideran que la resolución de problemas no se limita al empleo mecánico de la experiencia pasada (pensamiento reproductivo). GESTALT SUBLIMINAL Los procesos de organización de los estímulos primarios en formas funcionan no sólo al nivel delo que nuestra atención enfoca. Los mensajes subliminales (sub‐liminal: por debajo del umbral) son aquellos que acceden a nuestro sistema cognitivo sin que nos percatemos conscientemente de que esto sucede. Es un error creer que sólo existe percepción de aquello de lo que se es consciente. CONCLUSIONES La teoría Gestalt Plantea que el significado de un objeto estructurado no depende de sus elementos constitutivos específicos. Es el resultado de investigaciones en el campo de la Psicología, la lógica y la epistemología. Su principal aporte: hacer que la ciencia tomara en cuenta al mundo cotidiano y, en dicho proceso, el hombre ganara una comprensión más profunda y exacta de su esencia. TERAPIA DE LA GESTALT La terapia Gestalt es un modelo de psicoterapia que percibe los conflictos y la conducta social inadecuada como señales dolorosas creadas por polaridades o por dos elementos del proceso psicológico. Conflicto que puede ser de naturaleza interna al individuo o puede manifestarse en la relación interpersonal entre dos personas. Con independencia de su localización, el tratamiento consiste en la confrontación entre los elementos incongruentes o bipolares de la personalidad o de la relación interpersonal. Perls enfatizaba en su programa de formación en Terapia Gestalt, la importancia de que el terapeuta conservara su ego como parte activa del modelo de trabajo que utilizaba. La terapia Gestalt es una psicoterapia existencial porque se habla de ser y no del tener. En la terapia Gestalt el paciente aprende a utilizar el 'darse cuenta' de sí mismo, como un organismo total que es. Aprende a confiar en sí mismo; así obtiene el desarrollo óptimo de su personalidad, dándose soporte a sí mismo. En la terapia reorganizamos paso a paso las partes desunidas de la personalidad del paciente, hasta que éste logre tomar fuerzas para que él mismo y por sí solo obtenga su propio conocimiento. El paciente se sirve del terapeuta como de un espejo, espera de él exactamente lo que no puede movilizar por sí mismo. Nada existe sin tener en cuenta el concepto del aquí y el ahora. Para sentir, experimentar este aquí y ahora en las vivencias, se comienza a trabajar con sensaciones, con la experiencia sensorial del paciente; esta es la división fenomenológica de la terapia Gestalt. El pasado es una memoria que tenemos en el presente, y el futuro es una fantasía que también tenemos en el presente. Una de las principales diferencias entre la terapia Gestalt y otras corrientes de psicoterapia es que en la primera no se analiza; es un enfoque existencial, lo que significa que no nos ocupamos solamente de síntomas o de analizar la estructura del carácter, sino que además trabajamos la existencia total del individuo. Su principal precursor fue: Christian von Ehrenfels (18591932) formuló la teoría de la Gestalt, según ella la mente tiene la propiedad de percibir el todo por encima de sus componentes corroborando el aforismo de que el todo es más que la suma de las partes. Max Wertheimer (1880-1943) Pensaba que la verdad estaba determinada por las estructura total de la experiencia más que por las sensaciones individuales. Llevo a cabo investigaciones en varios laboratorios, interesándose particularmente en la percepción de estructuras ambiguas y complejas. Kurt Koffka (1886-1941) Investigo la aplicación de los principios de la Psicología Gestalt al problema de cómo los niños, en su temprana infancia, organizan un mundo nuevo e incompresible para ellos. Wolfgang Kohler (1887-1967) Siendo el una pieza clave para el desarrollo de la Gestalt. Llevo a cabo diversos experimentos sobre la resolución de problemas en chimpancés , poniendo de manifiesto su capacidad para construir y usar herramientas simples. OBJETIVO 1.Estructura interna del sujeto 2.Comportamiento de la conciencia 3.Lograr la mayor integración posible, ya que esto facilita el crecimiento y desarrollo del individuo. 4.Fomentar en el paciente una actitud activa y responsable que le permita aprender a observar sus conductas y a experimentar otras nuevas METODO Su método insight, mirar en forma comprensiva hacia nuestro interior EXPERIMENTALISMO Sigmund Freud desarrolló un mapa topográfico de la mente en el que describió las características de la estructura y el funcionamiento de la mente. En este modelo, la mente consciente es solo la punta del iceberg. En la mente inconsciente descansan muchos de nuestros impulsos y deseos primitivos que están mediados por la preconciencia. Freud descubrió que algunos eventos y deseos causaban tanto miedo y dolor a sus pacientes, que permanecían guardados en el oscuro subconsciente, afectando a la conducta de manera negativa. Esto sucedía debido al proceso que llamó “represión”. En su teoría da mucha importancia a la mente inconsciente, ya que el objetivo del psicoanálisis es hacer consciente lo que está molestando en el inconsciente. Más tarde desarrolló un modelo de la mente que estaba compuesto por el ELLO, el YO y el SUPER-YO, y lo llamó el “aparato psíquico”. Tanto el ELLO, el YO y SUPER-YO no son áreas físicas, sino conceptualizaciones hipotéticas de funciones mentales importantes.
