SILABO INGLES I

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS
SILABO
INGLES I
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1
Asignatura
:
INGLES I
1.2
Código
:
0304-03103
1.3
Área
:
Formativa-Humanística
1.4
Facultad
:
Ciencias Empresariales
1.5
Escuela Profesional
1.6
Ciclo académico
1.7
Créditos
1.8
Horas semanales
:
03 Horas
1.6.1 Teoría
:
01 Horas
1.6.2 Práctica
:
02 Horas
Naturaleza
:
Obligatorio
:
Ninguno
1.9
1.10 Requisito
:
Ciencias Contables y Financieras
:
:
I
02
2. SUMILLA
La asignatura Inglés I es de naturaleza teórico - práctico. Pertenece al grupo de
conocimientos complementarios. Su importancia es fundamental en el
perfeccionamiento profesional, en un mundo globalizado las transacciones
comerciales requieren del conocimiento lexical, fonético y estructural que permite
al alumno desarrollar habilidades orales, escritas y auditivas así como de
aprendizaje gradual del vocabulario técnico necesario para relacionar el idioma
con el contexto empresarial.
A través de esta asignatura, el futuro profesional estará preparado para afrontar
las exigencias que su profesión plantee aplicando los conocimientos adquiridos.
La asignatura está organizada en cuatro unidades.
UNIDAD I
: SIMPLE PRESENT OF THE VERB TO BE.
UNIDAD II
: QUESTION WORDS: WHO-WHAT – WHERE-WHEN-ETC
UNIDAD III
: SIMPLE PRESENT
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ADVERBDS OF FREQUENCY/ PREPOSITIONS OF TIME
UNIDAD IV
: VERB PHRASES: CAN - CAN’T - LIKE
FREE TIME ACTIVITIES
3. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO
Crea y gestiona empresas y negocios internacionales con una visión estratégica del
comercio, con una sólida base humanística y ética, con sólidos conocimientos de la
ciencia administrativa, las finanzas, la logística, las personas, los idiomas y los
sistemas gerenciales para contribuir al desarrollo del país con eficiencia, eficacia,
calidad, creatividad y liderazgo.
4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Desarrolla las cuatro habilidades del Idioma Inglés: comprensión oral, expresión oral,
comprensión escrita y, expresión escrita aplicando estructuras gramaticales y
vocabulario en un contexto cotidiano y empresarial. Crea una atmósfera que da
prioridad a una adecuada socialización y aprendizaje cooperativo en grupos de trabajo
eficientes que faciliten la comunicación.
5. CAPACIDADES:
a) Indica cuando ha oído palabras claves de un texto oral corto, comprende y ejecuta
instrucciones básicas como: tocar, levantarse, sentarse, etc; comprende preguntas
referidas a datos personales, a la identificación de objetos y personas, escucha
descripciones sencillas de objetos cotidianos y los identifica de forma no verbal
(ejemplo: haciendo un dibujo).
b) Nombra objetos cotidianos de datos personales como el nombre, edad y dirección,
participa en diálogos cortos situados en un contexto y hace preguntas y afirmaciones
sobre los gustos propios y de los demás utilizando vocabulario aprendido.
c) Lee pasajes cortos sobre temas conocidos y contesta preguntas de verdadero/falso
relacionadas con detalles referidos a hechos concretos e interpreta información
presentada en forma de tabla u horario y lee equivalentes escritos de los números, así
como precios y cantidades.
d) Completa una descripción breve de una persona o de un objeto dentro de un
contexto utilizando las estructuras gramaticales específicas del nivel, escribe un
dictado corto a partir de un contexto conocido, y ordena frases desordenadas para
formar un párrafo coherente.
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6. PROGRAMACION TEMÁTICA
UNIDAD I: SIMPLE PRESENT OF THE VERB TO BE.
CAPACIDAD: a-b-c-d
SEMANA 1
Sesión 1
Tipo de sesión: Exposición dialogada - evaluación Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Presentación del Curso Aplicación de la
prueba de Entrada
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Identifica el contenido del curso y
reconoce la importancia de la prueba de
entrada.
-Rinde un examen, que manifiesta su
nivel de conocimiento del idioma.
SEMANA 2
Sesión 2
Tipo de sesión: Exposición dialogada Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Introducing oneself
Verb to be - Pronouns
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Identifica y reconoce la importancia del
uso del verbo to be en una presentación
personal, saludos y despedidas.
-Aplica sus conocimientos a situaciones
reales.
SEMANA 3
Sesión 3
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Countries and Nationalities
The Alphabet
Cardinal Numbers from 1 to 100
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
- Escucha y pronuncia adecuadamente
el nuevo vocabulario.
-Elabora textos/diálogos sencillos con los
contenidos desarrollados.
-Identifica correctamente el uso
adecuado de los números cardinales.
-Participa activamente en forma individual
y grupal.
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SEMANA 4
Sesión 4
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Possessive Adjectives: My- your-his…
Articles (a-an)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDO ACTITUDINAL
-Aplica los conocimientos aprendidos en
un roll play.
-Da información personal y general
utilizando adjetivos posesivos.
SEMANA 5
Sesión 5
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Demonstratives: this that -these - those
Classroom Objects
Practice I
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Conoce el uso de los demostrativos,
aprende y aplica nuevo vocabulario.
-Escucha y participa activamente en
clase.
UNIDAD II:. QUESTION WORDS: WHO-WHAT – WHERE-WHEN-ETC
CAPACIDAD: a-b-c-d
SEMANA 6
Sesión 6
Tipo de sesión: Actividad Aplicada Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Wh- Questions
Reading Comprenhension
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Elabora y formula preguntas de
información general.
-Comprende textos sencillos y responde
a las preguntas correctamente.
-Interactúa con sus compañeros
SEMANA 7
Sesión 7
Tipo de sesión: Exposición dialogada Horas: 03
CONTENIDOS
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
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CONCEPTUALES
Making questions
Interview
CONTENIDO ACTITUDINAL
-Elabora entrevistas de acuerdo a
situaciones de su vida cotidiana.
-Respeta las ideas y opiniones de sus
compañeros.
SEMANA 8
Sesión 8
Tipo de sesión: Exposición Dialogada Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Oral Report
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Aplica el idioma en contextos.
-Elabora un informe de diferentes
situaciones.
Interactúa grupalmente
SEMANA 9
Sesión 9
Tipo de sesión: Evaluación Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Examen Parcial
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Evaluación
-Aplica sus conocimientos adquiridos.
UNIDAD III:. SIMPLE PRESENT
ADVERBDS OF FREQUENCY/ PREPOSITIONS OF TIME
CAPACIDAD: a-b-c-d
SEMANA 10
Sesión 10
Tipo de sesión: Actividad Aplicada Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Simple Present: List of Verbs.
Affirmative, Negative and Interrogative
statements.
Preposition of time.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Utiliza correctamente el presente Simple
para efectuar interrogantes y dar
respuestas afirmativas y negativas.
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CONTENIDO ACTITUDINAL
-Participa activamente en tareas
comunes
SEMANA 11
Sesión 11
Tipo de sesión: Exposición dialogada Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Adverbs of Frequency
Daily Routine
Possessives (´s)
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDO ACTITUDINAL
Interviene activamente en clase.
-Elabora su rutina diaria empleando los
adverbios de frecuencia.
- Realiza el uso de los posesivos.
SEMANA 12
Sesión 12
Tipo de sesión: Exposición Dialogada Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Expressions of Frequency( once, twice,
three times a…)
How Often do you…?
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Utiliza expresiones de frecuencia para
narrar sus actividades diarias.
-Elabora y responde preguntas de
frecuencia.
-Interactúa con sus compañeros en forma
espontánea.
SEMANA 13
Sesión 13
Tipo de sesión: Evaluación Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
General Review
Practice II
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Crea textos para conjugar correctamente
los verbos, a fin de reforzar el
conocimiento adquirido.
-Desarrolla sus conocimientos adquiridos.
UNIDAD IV: VERB PHRASES: CAN - CAN’T - LIKE
FREE TIME ACTIVITIES
CAPACIDAD: a-b-c-d
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SEMANA 14
Sesión 14
Tipo de sesión: Actividad Aplicada Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Can – Can’t for abilities
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Expresa sus habilidades y elabora
preguntas con Can.
Participa en forma activa .
SEMANA 15
Sesión 15
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Like + (ing)
Free time activities
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Expresa mediante oraciones sencillas
sus preferencias en sus horas libres.
-Elabora textos usando gerundios.
-Aplica sus conocimientos en situaciones
reales con vocabulario nuevo.
SEMANA 16
Sesión 16
Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Object Pronouns: me ,you, him,etc…
Possessive Pronouns: mine, yours,etc…
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
CONTENIDO ACTITUDINAL
-Desarrolla prácticas en equipo.
-Produce textos cortos usando object and
possessive pronouns.
SEMANA 17
Sesión 17
Tipo de sesión: Evaluación Horas: 03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Examen Final
CONTENIDO ACTITUDINAL
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
-Evaluación
-Demuestra su aprendizaje en el idioma
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7. METODOLOGIA
Método Activo - Participativo.- Se aplica este método a través de ayudas
audiovisuales en powerpoint, videos y cards que ayudan a retener el conocimiento.
Se aplica la motivación a través de una presentación previa de los temas propuestos.
Se utilizará lecturas que permiten la adquisición de nuevo vocabulario así como
esquemas que sinteticen los temas tratados.
Método de análisis de interpretación de textos.- Se aplicará lecturas para desarrollar
la habilidad de análisis y comprensión de temas propuestos así como su evaluación a
través de la redacción de resúmenes o ejercicios.
Técnicas.- Lluvia de ideas, cine forum, dinámicas, estudio de caso, elaboración de
mapas conceptuales, composiciones creativas. De manera que el curso se torne ágil y
versátil para el alumno.
8. EQUIPOS Y MATERIALES
Contamos con un texto de uso del profesor el cual dosificará la presentación de los
temas en cada sesión se utilizará el equipo multimedia que facilitará la comprensión del
tema tratado.
Medios: multimedia, DVD, diapositivas Power Point.
Materiales: Videos, textos de lectura.
9. EVALUACION
El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes
tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas, programadas por las Dirección
de la Escuela.
Asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas,
Participación en clase, reflexiones y otros.
El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente evaluación:
PF = 4TA + 3EP + 3EF
10
TA = Tarea académica
EP = Examen parcial
EF = Examen final
La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Capacidad I Desarrollo de la
INDICADORES
1.1. Escucha una
INSTRUMENTOS
Hojas de respuesta.
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comprensión auditiva
instrucción y selecciona su
respuesta
1.2 Ejecuta correctamente
las instrucciones dadas
por el docente
1.3 Describe dibujos o
figuras ordenados en la
secuencia correcta
Tapes
lecturas
Capacidad 2 Desarrollo de la
expresión oral.
2.1 Participa en diálogos
2.2 Realiza estructuras
Hoja de cotejo para dotar
de puntaje a aspectos de
gramática, precisión y
coherencia en la expresión
oral.
Separatas de ejercicios
Vocabulario
Diálogos
Evaluaciones orales
Fichas de evaluación
Practicas escritas
gramaticales aplicadas de
manera individual
2.3 Redacta
composiciones
Capacidad 3 Desarrollo de la
producción de textos
Capacidad 4 Desarrollo de la
comprensión de textos.
3.1 labora textos breves
utilizando la gramática
correctamente.
3.2 Completan oraciones con
los verbos adecuados.
4.1Comprende el anuncio en
un afiche publicitario.
4.2 Identifica las ideas
principales de un texto
Lecturas breves.
Hojas de aplicación
10. FUENTES DE INFORMACIÓN
BASICA:
-MC DOUGAL ARDEN,MARIANNE.”Business Concepts”for English practice 2nd
ed.2009.
-Business Objectives. International edition. Vicki Hollet .Año 2006.
- MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use, A self-study reference
and practice book for elementary students of English. Great Britain. 13th
printing. Cambridge. University.
-AMERICAN ENGLISH FILE I. Oxford Express University new edition.
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DICTIONARIES:
- Cambridge Klett dictionary. Edit: Cambridge University press. Edic.: 2006.
BIBLIOGRAFIA VIRTUAL:
- www.lingorilla.com “ English for business”.