MARRUECOS: Tasa de mortalidad: 6,2% Renta per cápita: 1.260

INMIGRACIÓN
1.- PARA SABER MÁS
Emigrar: Dejar o abandonar una persona, familia o pueblo su propio país con ánimo de establecerse
en otro extranjero, en busca de mejores medios de vida.
Principales causas actuales de las migraciones: Injusta distribución de la riqueza en el mundo y
malas condiciones de vida. Búsqueda del progreso social, profesional. Reagrupación familiar.
Problemas bélicos y terrorismo. Catástrofes naturales y escasez de recursos.
PRINCIPALES PAÍSES EMISORES DE EMIGRANTES A ESPAÑA
MARRUECOS: Tasa de mortalidad: 6,2% Renta per cápita: 1.260 dólares, 3,4 dólares diarios (En
España, 14.490 dólares). Población mayoritariamente rural. Su economía sigue teniendo los
problemas habituales de un país subdesarrollado: rápido crecimiento demográfico, escasa
industrialización, marcadas desigualdades sociales, insuficiente capacidad de gestión, mano de obra
con poca formación y una balanza comercial deficitaria
ECUADOR Tasa de mortalidad: 5,1%. Renta per cápita: 1570 dólares, 4,3 dólares diarios. En los
últimos años el país ha sufrido una fuerte inestabilidad política (conflictos armados, golpes de estado)
y una mala gestión económica.
COLOMBIA: Tasa de mortalidad: 5,7%. Renta per cápita: 2.180 dólares, aproximadamente 6
dólares diarios. Además de los problemas económicos y políticos que sufre el país, los colombianos
conviven con el conflicto entre gobierno y grupos guerrilleros como las FARC (Fuerzas Armadas
Revolucionarias de Colombia), ELN (Ejército de Liberación Nacional) y Paramilitares.
BULGARIA: Tasa de mortalidad: 13,27%. Renta per cápita: 1.170 dólares, 3,2 dólares diarios.
La transición de una economía planificada a una de libre mercado ha llevado a Bulgaria a enfrentarse
con una de las crisis económicas más graves de su historia. A partir de 1991, el Producto Interior
bruto llegó a arrojar saldos negativos de hasta un 23%.
CONSECUENCIAS POSITIVAS DE LA INMIGRACIÓN:
1) Demográficas: Rejuvenecimiento de la población y poblamiento del mundo rural.
2) Económicas: Aportación de mano de obra necesaria para trabajos rechazados por los naturales
del país de destino de la migración. Su contribución a la Seguridad Social puede llegar a ser
indispensable (Actualmente en España uno de cada cuatro nuevos cotizantes que se incorpora a la
Seguridad Social es emigrante). Parte del dinero ganado por los emigrantes se invierte en sus países
de origen. Gracias a la ayuda que envían a sus familias sobreviven un buen número de los que se
quedan.
3) Sociales: Una cultura no evoluciona si no es a través del contacto con otras culturas. La
propuesta intercultural se centra en el contacto, la comunicación y la interrelación entre personas y
grupos pertenecientes o procedentes de diferentes culturas. Consecuencias de la
interculturalidad: todos aprendemos de todos, enseñamos y nos enseñan. Tratamiento igualitario
por parte del Estado a todos los ciudadanos (acceso a la educación, sanidad, vivienda, trabajo...).
Valorar la propia cultura. Evita conflictos entre culturas, no necesariamente “de allá”: gitanospayos...Favorece el respeto a los demás.
2.- PREGUNTAS PARA MOJARSE
Los europeos desde el siglo XV, a través de sus conquistas y colonizaciones, “emigraron” por todo
el mundo: América, Asia y África. Desde 1800 a 1950 emigraron a América unos 5 millones de
españoles. Después de 1950 emigraron a Europa 3 millones de españoles, de los que aún
permanecen en otros países unos 2 millones. ¿Conoces a alguien que haya emigrado?
¿Sabes por qué?
2.- PREGUNTAS PARA MOJARSE
“En nuestro país la vida es muy difícil. Nosotros vinimos para juntar dinero y ayudar a nuestras
familias”. “Vine por motivos políticos, estaba amenazado por la dictadura y mi familia corría
mucho peligro”. “Mi mujer llevaba dos años trabajando aquí, mis hijos y yo la extrañábamos
mucho, en Quito yo había perdido mi trabajo”. “Tuvimos que huir de mi país a causa de la
guerra, nuestra casa y nuestra familia fue destruida, apenas pude sobrevivir con mi hijo
pequeño”. “Cuando se inundó nuestro barrio nos quedamos en la calle, perdimos absolutamente
todo, una tía que vivía en España desde hace años nos propuso venir”
Estos son testimonios reales. ¿Qué harías tú si te encontraras en alguna de estas
situaciones? Si decidieras emigrar, ¿cómo te gustaría que te recibieran? ¿Crees que la
gente conoce estas razones por las que las personas y familias emigran?
3.- BUSCA EN LA RED
www.imsersomigracion.upco.es: Web del Instituto de Migraciones y Servicios Sociales. Ventana
abierta al ciudadano interesado en conocer aspectos destacados del proceso de integración de la
población extranjera en España, con una información de interés y actualizada.
www.extranjeria.info: Dentro de la web del Real e Ilustre Colegio de Abogado de Zaragoza, aporta
información actualizada sobre materia legal relativa a extranjería.
www.acoge.org: Web de Andalucía Acoge, federación de asociaciones de acogida a inmigrantes.
Aborda el tema de la inmigración desde diversos ámbitos. Incluye noticias actuales, materia legal, proyectos,
actuaciones y publicaciones de la federación, espacio de opinión, etc.
www.edualter.org: Recoge cantidad de materiales educativos, con un
apartado concreto sobre interculturalidad y materiales on-line.
4.- ANIMANDO EL PANEL. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
CULPAR A LA VÍCTIMA: Se divide el grupo en dos partes y se los separa físicamente. Al primer
grupo se le dice: “tenéis que hacer un collage con tema libre. Disponéis de este material. Tenéis 15
minutos para entregarlo”. Al segundo grupo se le dice algo en un idioma inventado, que no se
entienda, y “tenéis 15 minutos”. El/la monitor/a no admite preguntas. Si insisten les repite que
hagan lo que les ha dicho. Cuando acabe el tiempo, anima a los que han hecho el collage y
culpabiliza a los que no fueron capaces de hacer su tarea. Evaluación: cómo te has sentido, en qué
se parece esto a la vida real, buscad ejemplos de situaciones en que las personas compiten por algo
sin salir del mismo punto de partida.
¿PUEDO ENTRAR?: Los/as participantes, menos uno, forman un círculo lo más compacto posible,
intentando no dejar huecos entre las personas. La persona que se queda fuera tiene que intentar
entrar dentro del círculo. El juego termina cuando lo consigue o abandona. Si alguien más quiere
intentarlo, puede hacerlo por turnos. Evaluación: cómo se sienten ahora las personas que se han
quedado fuera, qué estrategias utilizaban para entrar, si alguien del grupo se sintió mal, qué decía la
gente del círculo... Relacionar la experiencia con el panel: si el círculo representa la sociedad y los
derechos, el trabajo, la vivienda, ¿qué estrategias utilizan los grupos minoritarios para acceder a
ellos? ¿cómo se defienden los grupos mayoritarios?