“Institución Educativa Nº 7059 “José Antonio Encinas Franco” “FORTALECIENDO LA CULTURA AMBIENTAL ENCINIANA” AUTORES: Rosa Figueroa Saavedra Esgardo Martinez Hoyos Manuel Marchán Castillo Biviana Chávez Suni Hortensia Nuñez Paredes Flor Rivera Huaman Eliseo Mamani Torpoco Ana Bertha Quiroz Ballón Maria Luiza Rodriguez Yauri Miriam Janina Arcujaulla Apumayta Olga Miranda Tarazona Maria Elena Morales Breña Lima -2009 ÍNDICE Nº de Pag. 1. Presentación ……………………………………….. 3 2. Datos Informativos ……………………………………….. 6 3. Descripción del Proyecto ………………………………………. 8 ……………………………….. 8 5. Justificación del proyecto ………………………………………. 9 6. Marco teórico ………………………………………. 9 7. Plan de trabajo ………………………………………. 10 8. Cronograma ………………………………………. 16 9. Presupuesto ………………………………………. 24 Bibliografía ……………………………………… 24 4. Objetivos general y específicos 2 PRESENTACIÓN Uno de los aspectos más destacados del Sistema educativo es la incorporación en el currículo de los Temas Transversales, entre las cuales se encuentra la Educación Ambiental (EA). La inclusión de estos contenidos transversales se justifica, entre otros motivos, por la necesidad de relacionar las vivencias del alumno o la alumna con sus experiencias escolares, mediante la introducción en los currículos de una serie de temas que están "vivos" en la sociedad y que, por su importancia y trascendencia, en el presente y en el futuro, requieren una respuesta educativa. Además, a pesar de que los Temas Transversales se presenten separadamente, sus objetivos son convergentes y en ellos subyace un modelo común que debería constituir la base de una educación integral centrada en los valores. Son, pues, temas que entroncan con una base ética, tanto a nivel social como personal, que resulta fundamental para el logro de un proyecto de sociedad más libre y pacífica, más respetuosa hacia las personas y hacia la propia naturaleza que constituye el entorno de la sociedad humana». Adecuación de contenidos y VIDA ESCOLAR Y EDUCACION Gestión adecuada metodología AMBIENTAL de los recursos del centro Relaciones de colaboración entre personas y estamentos de la comunidad escolar Organización de un sistema de relaciones con la Cuidado de la calidad comunidad del entorno físico Se pretende con ello incorporar al currículo una serie de contenidos de enseñanza no contemplados en exclusividad por las diversas disciplinas académicas, sino que pueden estar asociados a todas (o a muchas de ellas), como es el caso de la Educación Ambiental. Este carácter transversal aporta una manera, diferente a la tradicional, de entender las relaciones entre los conocimientos disciplinares y los problemas ambientales. Según esto, los contenidos 3 de las diferentes áreas curriculares han de ser analizados y formulados teniendo en cuenta las finalidades educativas, especialmente de carácter procedimental y actitudinal, derivadas de los grandes problemas ambientales. Desde la transversalidad, la integración de la EA en el currículo requiere la elaboración de una perspectiva que considere lo ambiental como un principio didáctico, es decir, como una dimensión que ha de estar siempre presente en la toma de decisiones respecto a cualquier elemento curricular. Esto conlleva la elaboración de un marco teórico de referencia basado en una triple perspectiva: perspectiva epistemológica sistémica y compleja, válida no sólo para la comprensión del medio y de la propia realidad escolar, sino también para la caracterización del conocimiento escolar como organizado, relativo y procesal. perspectiva constructivista, que nos orienta sobre las condiciones que favorecen el aprendizaje significativo; perspectiva ideológica crítica, que busca enriquecer y complejizar el conocimiento cotidiano mediante un proceso de negociación social basado en la comunicación y la cooperación. Por otra parte, el desarrollo de la EA requiere contemplar no sólo elementos científicos y tecnológicos, sino también éticos. Los primeros nos ayudarán a comprender los fenómenos y a buscar soluciones a los problemas, mientras los segundos nos permitirán realizar una gestión correcta del medio ambiente, aun cuando no conozcamos científicamente todas y cada una de las relaciones causa-efecto que producimos. Y para todo ello han de entrar en juego posicionamientos éticos que conllevan valores como equidad, solidaridad, cooperación, responsabilidad en el uso de los recursos, respeto por la diversidad biológica y cultural. 4 1. DATOS INFORMATIVOS: Nombre de la I.E. : Nº 7059 “José Antonio Encinas Franco” Nombre de la Directora : Ana Bertha Quiroz Ballón Niveles : Primaria y Secundaria Dirección : Avenida Centenario S/N Sector Nuevo Horizonte –Pamplona Alta – San Juan de Miraflores. Teléfono Número de alumnos : 285 -2113 Primaria : 789 Secundaria : 688 Número de Docentes: Primaria : 23 Docentes Secundaria : 30 Docentes Título del Proyecto : Fortaleciendo la Cultura Ambiental Enciniana” Autores del proyecto o Rosa Figueroa Saavedra o Esgardo Martinez Hoyos o Manuel Marchán Castillo o Biviana Chávez Suni o Hortensia Nuñez Paredes o Flor Rivera Huaman o Eliseo Mamani Torpoco o Ana Bertha Quiroz Ballón o Maria Luiza Rodriguez Yauri o Miriam Janina Arcujaulla Apumayta o Olga Miranda Tarazona o Maria Elena Morales Breña Beneficiarios : Directos: 782 alumnos en primaria 684 alumnos en secundaria 750 padres de familia Indirectos Población del sector Nuevo Horizonte Recicladores autorizados de la zona Fecha de Elaboración Inicio de ejecución Marzo y vigencia del Proyecto: Diciembre del 2009 : 03 de marzo de 2009 5 2. RESUMEN DEL PROYECTO: El proyecto Fortaleciendo la Cultura Ambiental Enciniana elaborado por los miembros del Comité Ambiental, es parte de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional, creemos que el cambio actitudinal de los estudiantes por la conservación y preservación del Medio Ambiente tiene una connotación educativa, es por eso que la propuesta Curricular Institucional debe tener un enfoque ambientalista, los beneficiarios del proyecto no sólo son los alumnos sino pretendemos desarrollar conciencia en la comunidad educativa y local , la gente aprende del modelo, las personas de la comunidad vienen durante muchos años arrojando basura en el entorno de la Institución Educativa contaminando el medio ambiente , poniendo en peligro la salud de la comunidad educativa. Desarrollando las actitudes de los estudiantes esto replicará en los hogares. Es necesario desarrollar los procesos de aprendizajes en los miembros de la comunidad para que estos comportamientos de respeto al medio ambiente sean permanentes y valorados. La participación de los estudiantes es activa, porque todos tendrán parte de responsabilidad en la ejecución del Proyecto, los docentes serán los guías del desarrollo de las actividades, Los Padres de Familia refuerzan hábitos adecuados de preservación del medio ambiente, el personal de servicio contribuirán al mantenimiento de los espacios saludables, los directivos gestionarán y darán facilidades a los trabajadores para el logro del proyecto, estimulando las acciones positivas en alumnos, docentes, personal de Servicio por su destacada labor en el cumplimiento del presente proyecto. Este proyecto puede ser replicado en diversas instituciones educativas a nivel nacional porque tiene como propuesta la sostenibilidad en el marco del Proyecto Educativo Institucional. 3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: El presente proyecto pretende desarrollar una cultura ambiental en los miembros de la comunidad educativa y local para que asuman hábitos adecuados frente a la problemática del medio ambiente y contribuir así a la mejora de la calidad de vida, tiene que ver con Sensibilizar a la comunidad educativa y local en temas de conservación y preservación del medio ambiente utilizando medios audiovisuales, mesa redonda, conversatorios, Institucionalizar el componente de Educación Ambiental en el PEI, Establecer Alianzas estratégicas con Instituciones públicas y privadas que trabajan el tema de conservación y preservación del medio ambiente y tirar que ver con la elaboración, planificación y ejecución de proyectos innovadores ambientales que respondan al diagnóstico Institucional ambiental. Además una de sus grandes tareas es la segregación de papeles, tarea que pretende reducir el índice de papeles en el aula y en los patios de la Institución, generándose una fuente de ingreso económico que permite mejorar los ambientes de los servicios. 4. OBJETIVOS: 4.1. OBJETIVO GENERAL: 6 Desarrollar una cultura ambiental en los miembros de la comunidad educativa y local para que asuman hábitos adecuados frente a la problemática del medio ambiente y contribuir así a la mejora de la calidad de vida. 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Sensibilizar a la comunidad educativa y local en temas de conservación y preservación del medio ambiente utilizando medios audiovisuales, mesa redonda, conversatorios. - Institucionalizar el componente de Educación Ambiental en el PEI - Establecer Alianzas estratégicas con Instituciones públicas y privadas que trabajan el tema de conservación y preservación del medio ambiente. - Elaboración, planificación y ejecución de proyectos innovadores ambientales que respondan al diagnóstico Institucional ambiental. - Desarrollar en los estudiantes la técnica de segregación de papeles. 5. JUSTIFICACION DEL PROYECTO: En vista que Nuestra Institución Educativa se encuentra ubicada en una zona de bajo nivel socio económico, cultural y el inadecuado manejo de los residuos sólidos en la comunidad, cuya consecuencia es un alto índice de contaminación ambiental motivo por el cual hemos tomado la decisión de planificar, organizar, ejecutar este proyecto que fortalecerá la cultura ambiental de la comunidad educativa y local. Desarrollando hábitos y estilos de vida saludable. Este proyecto tiene por finalidad enseñar el uso de las 6 R que son responsabilidad, rechazar, reducir, reutilizar, reparar y reciclar. 6. MARCO TEÓRICO: El actual modelo socioeconómico de las sociedades de los países desarrollados es insostenible, pues lleva aparejados importantes problemas ambientales que ponen en riesgo la supervivencia de la Tierra, por lo que es necesario un nuevo modelo de sociedad que haga posible un futuro más sostenible y, en ello, la educación juega un papel clave. Se presenta una propuesta educativa que pretende integrar la perspectiva constructivista, concretamente el aprendizaje por investigación; pero, además, intenta mostrar la “aplicabilidad” de la 7 Educación Ambiental e Intercultural para un Desarrollo Sostenible a la resolución de problemas reales y concretos, que salvando la distancia entre la teoría y la práctica, consiga la transformación de las actitudes, conocimientos y comportamientos de la comunidad educativa a nivel local y global. Además, introduce los contenidos de la gestión sostenible en el currículo y permite unir la práctica y la enseñanza de la sostenibilidad. Palabras clave: Educación Ambiental; Educación Intercultural; Desarrollo Sostenible; Propuesta metodológica. Los planteamientos socioeconómicos actuales y su globalización no están reduciendo la problemática ambiental, ni la pobreza ni la desigualdad, sino todo lo contrario. Existen múltiples problemas de carácter ambiental, social, político y cultural que ponen en riesgo la propia supervivencia de la Tierra, como pone de manifiesto el cálculo de la huella ecológica (Rees y Wackernagel, 1996), siendo urgente, por tanto, detener la degradación irreversible del medio ambiente y avanzar, desde la perspectiva de la sostenibilidad y la equidad, hacia modos de vida y actividades económicas que no superen la capacidad de carga de los ecosistemas y no generen desigualdades sociales. 8 7. PLAN DE TRABAJO: Objetivo General: Desarrollar una cultura ambiental en los miembros de la comunidad educativa y local para que asuman hábitos adecuados frente a la problemática del medio ambiente y contribuir así a la mejora de la calidad de vida. Objetivo específico Nº 1: Sensibilizar a la comunidad educativa y local en temas de conservación y preservación del medio ambiente utilizando medios audiovisuales, mesa redonda, conversatorios. Actividad Nº 1: Presentación en power point a los docentes Indicador: sobre el Calentamiento global y sus consecuencias para la vida Nº de docentes sensibilizados en el planeta. Actividad Nº 2: Presentación en power point a los alumnos Indicador: sobre Desastres Naturales y sus consecuencias para la vida en Nº de alumnos sensibilizados el planeta Actividad Nº 3: Presentación en power point a los padres de Indicador: Meta Nº 01: Personas sensibilizadas frente familia sobre el Calentamiento global y sus consecuencias Nº de padres de familia sensibilizados al Calentamiento global y sus para la vida en el planeta. consecuencias para la vida en Actividad Nº 4: Presentación en power point a los comunidad Indicador: el planeta local sobre el Calentamiento global y sus consecuencias para Nº de vecinos sensibilizados la vida en el planeta. Actividad Nº 5: Diseñar y confeccionar una gigantografía Indicador: sobre “Pamplona en el futuro” Gigantografía Actividad Nº 6: Confeccionar una carta a los vecinos notables Indicador: que realizan actividades a favor de la conservación del Nº de cartas entregadas a los vecinos notables Ambiente. Actividad Nº 7: Participa de manera voluntaria en la Indicadores: construcción de un cuadro de actividades para la ejecución de Cuadro de actividades propuestas para los los proyectos innovadores. proyectos Meta Nº 02: Actividad Nº 8: Elaboración del acta de organización de los Indicadores: Personas comprometidas equipos de trabajo para los diferentes proyectos innovadores. Nº de firmas en el acta de compromiso Nº de equipos formados para participar en los proyectos Objetivo específico Nº 2: Institucionalizar el componente de Educación Ambiental en el PEI. Meta Nº 01: Actividad Nº 1: Taller de construcción del enfoque ambiental Indicadores: PEI con enfoque ambiental en el PEI. Nº de docentes y trabajadores administrativos participantes Actividad Nº 2: Sistematización del enfoque ambiental en el Indicadores: PEI. Documento elaborado Actividad Nº 3: Taller participativo de la construcción de la Indicadores: Meta Nº 02: propuesta curricular Institucional. Nº de docentes participantes PCIE diversificado y contextualizado en el enfoque Actividad Nº 4: Sistematización de la propuesta curricular Indicadores: ambiental Institucional. Documento elaborado Objetivo específico Nº 3: Establecer Alianzas estratégicas con Instituciones públicas y privadas que trabajan el tema de conservación y preservación del medio ambiente. Actividad Nº 1: Mapear la red de Instituciones públicas y Indicadores: Meta Nº 01: privadas de la localidad. Nº de instituciones públicas y privadas que Cuadro de oportunidades de trabajan el tema de medio ambiente organizaciones públicas y Actividad Nº 2: Organizar la carpeta sobre convenios Indicadores: privadas en el tema ambiental Nº de convenios firmados Objetivo específico Nº 4: Elaboración, planificación y ejecución de proyectos innovadores ambientales que respondan al diagnóstico Institucional ambiental. Actividad Nº 1: Formular proyectos innovadores en: baño Indicadores: ecológico, biohuerto, crianza de animales menores, Nº de proyectos innovadores presentados a la Meta Nº 01: recuperación de áreas abandonadas y embellecimiento del UGEL 01 sobre conservación del medio Proyectos innovadores en entorno. ambiente. conservación del medio Actividad Nº 2: Coordinación con las organizaciones que Indicadores: ambiente apoyan la ejecución de los proyectos innovadores Nº de coordinaciones para la ejecución de actividades de los proyectos innovadores Objetivo específico N º 5: Desarrollar en los estudiantes la técnica de segregación de papeles. Meta Nº 01: Actividad N ª 1:Sensibilizar a los estudiantes sobre el manejo Indicador: Reducir el nivel de papeles en de residuo sólido (1ero de primaria al 5to de secundaria) Nª de alumnos sensibilizados las aulas y patio de la Actividad Nª2 Implementación de las Cajas forradas de color Indicador: Institución Educativa azul , ubicadas en la parte posterior de cada aula Nº de cajas implementadas en las aulas Actividad Nª 03 : Los alumnos Delegados de Medio Ambiente Indicador: del 5to y 6to grado de primaria y de 1ero a 5to de secundaria Nª de delegados de Medio Ambiente que recogen y registran diariamente los papeles reunidos de cada cumplen con su función. 10 una de las aulas y lo trasladan al depósito designado. Actividad Nª 4 Colocación de los tachos diferenciados en lugares estratégicos del patio escolar de ambos niveles Actividad 5: Los Delegados pesan los papeles y lo venden al reciclador (a) delegado de la zona. Indicador: Uso adecuado de los tachos diferenciados Indicador: Nª de kilos de papel vendidos. Objetivo específico Nº 1: Sensibilizar a la comunidad educativa y local en temas de conservación y preservación del medio ambiente utilizando medios audiovisuales, mesa redonda, conversatorios. Meta Nº 1: Personas sensibilizadas frente al Calentamiento global y sus consecuencias para la vida en el planeta. Actividades Tareas Fuentes de verificación Actividad Nº 1: Presentación en power point a los docentes sobre el Calentamiento global y sus consecuencias para la vida en el planeta. Actividad Nº 2: Presentación en power point a los alumnos sobre el Calentamiento global - Registro de asistencia de - Elaborar una presentación en power point sobre el tema y sus consecuencias para la vida en el planeta docentes, padres de familia, “Calentamiento global” para los agentes de la comunidad estudiantes y miembros de la Actividad Nº 3: Presentación en power point educativa y localidad. comunidad local. a los padres de familia sobre el - Sesión fotográfica. Calentamiento global y sus consecuencias para la vida en el planeta. Actividad Nº 4: Presentación en power point a los comunidad local sobre el Calentamiento global y sus consecuencias para la vida en el planeta. Actividad Nº 5: Diseñar y confeccionar una - Diseñar la matriz sobre la localidad de Pamplona Alta en Gigantografía elaborada gigantografía sobre “Pamplona en el futuro” una cultura de respeto al medio ambiente. - Imprimir la gigantografía y colocarlo en un lugar estratégico de la I.E. Actividad Nº 6: Confeccionar una carta a los - Elaborar una carta a los pobladores de Pamplona Documento de recepción de 11 vecinos notables. invitándolos a la presentación del Proyecto. Meta Nº 2: Personas comprometidas Actividades Tareas Actividad Nº 7: Participación de manera - Elaboración del cuadro de actividades propuestas. voluntaria en la construcción de un cuadro de - Propuestas de personas de acuerdo al perfil requerido. actividades para la ejecución de los proyectos innovadores. Actividad Nº 8: Elaboración del acta de - Recoger de cada uno de los actores educativos propuestas organización de los equipos de trabajo para para elaborar el acta. los diferentes proyectos innovadores. Objetivo específico Nº 2: Institucionalizar el componente de Educación Ambiental en el PEI. Meta Nº 1: PEI con enfoque ambiental Actividades Tareas Actividad Nº 1: Taller de construcción del - Recoger propuestas del enfoque ambiental e insertarlo enfoque ambiental en el PEI. como enfoque en el PEI. Actividad Nº 2: Sistematización del enfoque - Recopilar, organizar la información en el PEI ambiental en el PEI. - Presentar la propuesta Educativa Institucional Meta Nº 2: PCIE diversificado y contextualizado en el enfoque ambiental Actividades Tareas Actividad Nº 3: Taller participativo de la - Formar equipos de trabajo por áreas y utilizando el construcción de la propuesta curricular diagnóstico educativo, diversificar y contextualizar el Institucional. DCN. Actividad Nº 4: Sistematización de la - Elaborar la programación anual por áreas y grados. propuesta curricular Institucional. cartas por los pobladores Fuentes de verificación - Cuadro de actividades - Perfil requerido - Acta de compromiso Fuentes de verificación - Registro de asistencia al taller - Las propuestas presentadas - PEI Fuentes de verificación - PCIE - Programaciones anuales, sesiones de clase, productos de los alumnos. Objetivo específico Nº 3: Establecer Alianzas estratégicas con Instituciones públicas y privadas que trabajan el tema de conservación y preservación del medio ambiente. Meta Nº 1: Cuadro de oportunidades de organizaciones públicas y privadas en el tema ambiental Actividades Tareas Fuentes de verificación Actividad Nº 1: Mapear la red de - Construir a partir de lluvia de ideas un listado de - Informe de organizaciones de Instituciones públicas y privadas de la organizaciones y actividades que realizan en la localidad. la localidad. localidad. 12 Actividad Nº 2: Elaborar convenios. - Visitar las organizaciones presentando la propuesta. - Convenios firmados - Organizar la ceremonia de firma de convenio Objetivo específico Nº 4: Elaboración, planificación y ejecución de proyectos innovadores ambientales que respondan al diagnóstico Institucional ambiental. Meta Nº 1: Proyectos innovadores en conservación del medio ambiente Actividades Tareas Fuentes de verificación Actividad Nº 1: Formular proyectos - Convocar a los docentes para elaborar los proyectos de: - Proyectos innovadores innovadores en: baño ecológico, biohuerto, baño ecológico, biohuerto, crianza de animales menores, crianza de animales menores, recuperación de recuperación de áreas abandonadas y embellecimiento del áreas abandonadas y embellecimiento del entorno. entorno. - Campaña de medio ambiente - Campaña “Sembrando vida” Actividad Nº 2: Coordinación con las - Registrar en un cuaderno de campo todas las reuniones de - Cuaderno de campo organizaciones que apoyan la ejecución de coordinación que inciden en la ejecución de las actividades los proyectos innovadores de los proyectos innovadores. Objetivo Específico N º 5: Desarrollar en los estudiantes la técnica de segregación de papeles. Meta Nº 1 :Reducir el nivel de papeles en las aulas y patio de la Institución Educativa Actividades Tareas Fuentes de verificación Actividad Nº 1:Sensibilizar a los estudiantes - Preparar el material audiovisual sobre “La tala de árboles” - Registro de asistencia sobre el manejo de residuo sólido (1ero de - Visitas de Estudio - Cronograma primaria al 5to de secundaria) - Elaborar el cronograma de asistencia a la Videoteca y el - Plan de la Visita de Estudio Aula de Innovación Actividad Nº 2: Implementación de las Cajas forradas de color azul , ubicadas en la parte posterior de cada aula Actividad Nº 3: Los alumnos Delegados de Medio Ambiente del 5to y 6to grado de primaria y de 1ero a 5to de secundaria recogen diariamente los papeles reunidos de cada una de las aulas y lo trasladan al - Adquisición de las cajas Forrado de las cajas por los Delegados Distribución de las cajas. Distribución de funciones para los delegados - Cajas forradas - Manual de Funciones 13 depósito designado. Actividad Nº 4: Colocación de los tachos - Ubicar los lugares estratégicos diferenciados en lugares estratégicos del - Designar al personal de servicio patio escolar de ambos niveles mantenimiento de los tachos. Actividad Nº 5: Los Delegados pesan los - Elaborar una ficha de formato de pesaje papeles y lo venden al reciclador (a) delegado de la zona. - Tachos diferenciados el cuidado y - Formato de pesaje 14 8. CRONOGRAMA: Objetivo específico Nº 1: Actividad Nº 1: Presentación en power point a los docentes sobre el Calentamiento global y sus consecuencias para la vida en el planeta. Tarea: Elaborar una presentación en power point sobre el tema “Calentamiento global” para los agentes de la comunidad educativa y localidad. Actividad Nº 2: Presentación en power point a los estudiantes sobre el Calentamiento global y sus consecuencias para la vida en el planeta. Tarea: Elaborar una presentación en power point sobre el tema “Calentamiento global” para los agentes de la comunidad educativa y localidad. Actividad Nº 3: Presentación en power point ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 OCTUBRE NOVIEMBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 x x 15 a los padres de familia sobre el Calentamiento global y sus consecuencias para la vida en el planeta. Tarea: Elaborar una presentación en power point sobre el tema “Calentamiento global” para los agentes de la comunidad educativa y localidad. Actividad Nº 4: Presentación en power point a la comunidad local sobre el Calentamiento global y sus consecuencias para la vida en el planeta. Tarea: Elaborar una presentación en power point sobre el tema “Calentamiento global” para los agentes de la comunidad educativa y localidad. Actividad Nº 5: Diseñar y confeccionar una gigantografía sobre “Pamplona en el futuro” Tarea: - Diseñar la matriz sobre la localidad de Pamplona Alta en una cultura de x x x 16 respeto al medio ambiente. - Imprimir la gigantografía y colocarlo en un lugar estratégico de la I.E. Actividad Nº 6: Confeccionar una carta a los vecinos notables. Tarea: Elaborar una carta a los pobladores de Pamplona invitándolos a la presentación del Proyecto. Actividad Nº 7: Participación de manera voluntaria en la construcción de un cuadro de actividades para la ejecución de los proyectos innovadores. Tarea: - Elaboración del cuadro de actividades propuestas. - Propuestas de personas de acuerdo al perfil requerido Actividad Nº 8: Elaboración del acta de organización de los equipos de trabajo para los diferentes proyectos innovadores. x x x x 17 Tarea: Recoger de cada uno de los actores educativos propuestas para elaborar el acta. x Objetivo específico Nº 2: Actividad Nº 1: Taller de construcción del enfoque ambiental en el PEI. Tarea: Recoger propuestas del enfoque ambiental e insertarlo como enfoque en el PEI. Actividad Nº 2: Sistematización del enfoque ambiental en el PEI. Tarea: - Recopilar, organizar la información en el PEI - Presentar la propuesta Educativa Institucional Actividad Nº 3: Taller participativo de la construcción de la propuesta curricular Institucional. Tarea: Formar equipos de trabajo por áreas y utilizando el diagnóstico educativo, diversificar y contextualizar el DCN. ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 OCTUBRE NOVIEMBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 x x x x 18 Actividad Nº 4: Sistematización de la propuesta curricular Institucional. Tarea: - Elaborar la programación anual por áreas y grados. Objetivo específico Nº 3: x ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE Actividad Nº 1: Mapear la 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 red de Instituciones públicas y privadas de la localidad. Tarea: x Construir a partir de lluvia de ideas un listado de organizaciones y actividades que realizan en la localidad. Actividad Nº 2: Elaborar convenios. Tarea: - Visitar las organizaciones x x x presentando la propuesta. - Organizar la ceremonia x x x de firma de convenio Objetivo específico Nº 4: ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO 2 3 4 SETIEMBRE Actividad Nº 1: Formular 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 proyectos innovadores en: baño ecológico, biohuerto, crianza de animales menores, recuperación de áreas abandonadas y embellecimiento del 2 3 4 OCTUBRE NOVIEMBRE 1 2 3 4 1 OCTUBRE 2 3 4 NOVIEMBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 19 entorno. Tarea: - Convocar a los docentes para elaborar los proyectos de: baño ecológico, biohuerto, crianza de animales menores, recuperación de áreas abandonadas y embellecimiento del entorno. - Caminata “Te quiero verde” - Campaña “Sembrando vida” Actividad Nº 2: Coordinación con las organizaciones que apoyan la ejecución de los proyectos innovadores Tarea: x - Registrar en un cuaderno de campo todas las reuniones de coordinación que inciden en la ejecución de las actividades de los proyectos innovadores. ABRIL MAYO Objetivo Específico N º 05: Actividad N ª 1:Sensibilizar 1 2 3 4 1 2 3 4 a los estudiantes sobre el manejo de residuo sólido x x x x x JUNIO x JULIO x AGOSTO x x SETIEMBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 OCTUBRE x NOVIEMBRE 1 2 3 4 1 2 3 4 20 (1ero de primaria al 5to de secundaria) Tarea: - Preparar el material audiovisual sobre “La tala de árboles” - Visitas de Estudio - Elaborar el cronograma de asistencia a la Videoteca y el Aula de Innovación Actividad Nº 2 Implementación de las Cajas forradas de color azul , ubicadas en la parte posterior de cada aula Tarea - Adquisición de las cajas - Forrado de las cajas por los Delegados Distribución de las cajas. Actividad Nº 03 : Los alumnos Delegados de Medio Ambiente del 5to y 6to grado de primaria y de 1ero a 5to de secundaria recogen diariamente los papeles reunidos de cada una de las aulas y lo trasladan al depósito designado. Tarea x x x x x x x x 21 - Distribución de funciones para los delegados Actividad Nª 4 Colocación de los tachos diferenciados en lugares estratégicos del patio escolar de ambos niveles Tarea: - Ubicar los tachos en lugares estratégicos - Designar al personal de servicio el cuidado y mantenimiento de los tachos. Actividad 5: Los Delegados pesan los papeles y lo venden al reciclador (a) delegado de la zona. Tarea Elaborar una ficha de formato de pesaje “Campaña “Con tus cuadernos usados asegura tu navidad” x x x x x 22 9. PRESUPUESTO: Ingreso Propios Fuentes Donantes - Municipalidad de san Juan de Miraflores: donación de plantas y abono - Ciudad saludable: Capacitación docente en manejo de residuos sólidos - VIVA: Sensibilización en calentamiento global, manejo de residuos sólidos - AIESEC: voluntaria en gestión - IPNM: practicantes de educación, sensibilización de docentes y estudiantes - Asociación Escuela verde: capacitación y fuentes de financiamiento. BIBLIOGRAFIA: 1. Consejo Nacional de Medio Ambiente [Publicación en línea] Disponible desde Internet en: http://www.conam.gob.pe/geo/ 2. Pontificia Universidad Católica del Perú [publicación en línea]Disponible desde Internet en: http://www.pucp.edu.pe/cmp/experiencias/hidroelectrica.htm 23