“Institución Educativa Nº 7059 “José Antonio
Encinas Franco”
“FORTALECIENDO LA CULTURA
AMBIENTAL ENCINIANA”
AUTORES:
Rosa Figueroa Saavedra
Esgardo Martinez Hoyos
Manuel Marchán Castillo
Biviana Chávez Suni
Hortensia Nuñez Paredes
Flor Rivera Huaman
Eliseo Mamani Torpoco
Ana Bertha Quiroz Ballón
Maria Luiza Rodriguez Yauri
Miriam Janina Arcujaulla Apumayta
Olga Miranda Tarazona
Maria Elena Morales Breña
Lima -2009
ÍNDICE
Nº de Pag.
1. Presentación
………………………………………..
3
2. Datos Informativos
………………………………………..
6
3. Descripción del Proyecto
……………………………………….
8
………………………………..
8
5. Justificación del proyecto ……………………………………….
9
6. Marco teórico
……………………………………….
9
7. Plan de trabajo
……………………………………….
10
8. Cronograma
……………………………………….
16
9. Presupuesto
……………………………………….
24
Bibliografía
………………………………………
24
4. Objetivos general y específicos
2
PRESENTACIÓN
Uno de los aspectos más destacados del Sistema educativo es la incorporación en el currículo
de los Temas Transversales, entre las cuales se encuentra la Educación Ambiental (EA). La
inclusión de estos contenidos transversales se justifica, entre otros motivos, por la necesidad
de relacionar las vivencias del alumno o la alumna con sus experiencias escolares, mediante la
introducción en los currículos de una serie de temas que están "vivos" en la sociedad y que,
por su importancia y trascendencia, en el presente y en el futuro, requieren una respuesta
educativa. Además, a pesar de que los Temas Transversales se presenten separadamente, sus
objetivos son convergentes y en ellos subyace un modelo común que debería constituir la base
de una educación integral centrada en los valores. Son, pues, temas que entroncan con una
base ética, tanto a nivel social como personal, que resulta fundamental para el logro de un
proyecto de sociedad más libre y pacífica, más respetuosa hacia las personas y hacia la propia
naturaleza que constituye el entorno de la sociedad humana».
Adecuación de
contenidos y
VIDA ESCOLAR Y EDUCACION
Gestión adecuada
metodología
AMBIENTAL
de los recursos
del centro
Relaciones de
colaboración entre
personas y
estamentos de la
comunidad escolar
Organización de
un sistema de
relaciones con la
Cuidado de la calidad
comunidad
del entorno físico
Se pretende con ello incorporar al currículo una serie de contenidos de enseñanza no
contemplados en exclusividad por las diversas disciplinas académicas, sino que pueden estar
asociados a todas (o a muchas de ellas), como es el caso de la Educación Ambiental. Este
carácter transversal aporta una manera, diferente a la tradicional, de entender las relaciones
entre los conocimientos disciplinares y los problemas ambientales. Según esto, los contenidos
3
de las diferentes áreas curriculares han de ser analizados y formulados teniendo en cuenta las
finalidades educativas, especialmente de carácter procedimental y actitudinal, derivadas de los
grandes problemas ambientales.
Desde la transversalidad, la integración de la EA en el currículo requiere la elaboración de
una perspectiva que considere lo ambiental como un principio didáctico, es decir, como una
dimensión que ha de estar siempre presente en la toma de decisiones respecto a cualquier
elemento curricular. Esto conlleva la elaboración de un marco teórico de referencia basado en
una triple perspectiva:

perspectiva epistemológica sistémica y compleja, válida no sólo para la comprensión del
medio y de la propia realidad escolar, sino también para la caracterización del conocimiento
escolar como organizado, relativo y procesal.

perspectiva constructivista, que nos orienta sobre las condiciones que favorecen el
aprendizaje significativo;

perspectiva ideológica crítica, que busca enriquecer y complejizar el conocimiento
cotidiano mediante un proceso de negociación social basado en la comunicación y la
cooperación.
Por otra parte, el desarrollo de la EA requiere contemplar no sólo elementos científicos y
tecnológicos, sino también éticos. Los primeros nos ayudarán a comprender los fenómenos y
a buscar soluciones a los problemas, mientras los segundos nos permitirán realizar una gestión
correcta del medio ambiente, aun cuando no conozcamos científicamente todas y cada una de
las relaciones causa-efecto que producimos. Y para todo ello han de entrar en juego
posicionamientos éticos que conllevan valores como equidad, solidaridad, cooperación,
responsabilidad en el uso de los recursos, respeto por la diversidad biológica y cultural.
4
1. DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la I.E.
: Nº 7059 “José Antonio Encinas Franco”

Nombre de la Directora
: Ana Bertha Quiroz Ballón

Niveles
: Primaria y Secundaria

Dirección
: Avenida Centenario S/N Sector Nuevo Horizonte
–Pamplona Alta – San Juan de Miraflores.

Teléfono

Número de alumnos

: 285 -2113
Primaria
: 789
Secundaria
: 688
Número de Docentes:
Primaria
: 23 Docentes
Secundaria
: 30 Docentes

Título del Proyecto
: Fortaleciendo la Cultura Ambiental Enciniana”

Autores del proyecto

o
Rosa Figueroa Saavedra
o
Esgardo Martinez Hoyos
o
Manuel Marchán Castillo
o
Biviana Chávez Suni
o
Hortensia Nuñez Paredes
o
Flor Rivera Huaman
o
Eliseo Mamani Torpoco
o
Ana Bertha Quiroz Ballón
o
Maria Luiza Rodriguez Yauri
o
Miriam Janina Arcujaulla Apumayta
o
Olga Miranda Tarazona
o
Maria Elena Morales Breña
Beneficiarios
:
Directos:

782 alumnos en primaria

684 alumnos en secundaria

750 padres de familia
Indirectos

Población del sector Nuevo Horizonte

Recicladores autorizados de la zona

Fecha de Elaboración

Inicio de ejecución Marzo y vigencia del Proyecto: Diciembre del 2009
: 03 de marzo de 2009
5
2. RESUMEN DEL PROYECTO:
El proyecto Fortaleciendo la Cultura Ambiental Enciniana elaborado por los miembros del Comité
Ambiental, es parte de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional, creemos que el cambio
actitudinal de los estudiantes por la conservación y preservación del Medio Ambiente tiene una
connotación educativa, es por eso que la propuesta Curricular Institucional debe tener un enfoque
ambientalista, los beneficiarios del proyecto no sólo son los alumnos sino pretendemos desarrollar
conciencia en la comunidad educativa y local , la gente aprende del modelo, las personas de la
comunidad vienen durante muchos años arrojando basura en el entorno de la Institución Educativa
contaminando el medio ambiente , poniendo en peligro la salud de la comunidad educativa.
Desarrollando las actitudes de los estudiantes esto replicará en los hogares.
Es necesario desarrollar los procesos de aprendizajes en los miembros de la comunidad para que
estos comportamientos de respeto al medio ambiente sean permanentes y valorados.
La participación de los estudiantes es activa, porque todos tendrán parte de responsabilidad en la
ejecución del Proyecto, los docentes serán los guías del desarrollo de las actividades, Los Padres de
Familia refuerzan hábitos adecuados de preservación del medio ambiente, el personal de servicio
contribuirán al mantenimiento de los espacios saludables, los directivos gestionarán y darán
facilidades a los trabajadores para el logro del proyecto, estimulando las acciones positivas en
alumnos, docentes, personal de Servicio por su destacada labor en el cumplimiento del presente
proyecto.
Este proyecto puede ser replicado en diversas instituciones educativas a nivel nacional porque tiene
como propuesta la sostenibilidad en el marco del Proyecto Educativo Institucional.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
El presente proyecto pretende desarrollar una cultura ambiental en los miembros de la comunidad
educativa y local para que asuman hábitos adecuados frente a la problemática del medio ambiente y
contribuir así a la mejora de la calidad de vida, tiene que ver con
Sensibilizar a la comunidad
educativa y local en temas de conservación y preservación del medio ambiente utilizando medios
audiovisuales, mesa redonda, conversatorios, Institucionalizar el componente de Educación
Ambiental en el PEI, Establecer Alianzas estratégicas con Instituciones públicas y privadas que
trabajan el tema de conservación y preservación del medio ambiente y tirar que ver con la
elaboración, planificación y ejecución de proyectos innovadores ambientales que respondan al
diagnóstico Institucional ambiental.
Además una de sus grandes tareas es la segregación de papeles, tarea que pretende reducir el
índice de papeles en el aula y en los patios de la Institución, generándose una fuente de ingreso
económico que permite mejorar los ambientes de los servicios.
4. OBJETIVOS:
4.1. OBJETIVO GENERAL:
6
Desarrollar una cultura ambiental en los miembros de la comunidad educativa y local
para que asuman hábitos adecuados frente a la problemática del medio ambiente y
contribuir así a la mejora de la calidad de vida.
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-
Sensibilizar a la comunidad educativa y local en temas de conservación y preservación
del medio ambiente utilizando medios audiovisuales, mesa redonda, conversatorios.
-
Institucionalizar el componente de Educación Ambiental en el PEI
-
Establecer Alianzas estratégicas con Instituciones públicas y privadas que trabajan el
tema de conservación y preservación del medio ambiente.
-
Elaboración, planificación y ejecución de proyectos innovadores ambientales que
respondan al diagnóstico Institucional ambiental.
-
Desarrollar en los estudiantes la técnica de segregación de papeles.
5. JUSTIFICACION DEL PROYECTO:
En vista que Nuestra Institución Educativa se encuentra ubicada en una zona de bajo nivel
socio económico, cultural y el inadecuado manejo de los residuos sólidos en la comunidad,
cuya consecuencia es un alto índice de contaminación ambiental motivo por el cual hemos
tomado la decisión de planificar, organizar, ejecutar este proyecto que fortalecerá la cultura
ambiental de la comunidad educativa y
local. Desarrollando hábitos y estilos de vida
saludable.
Este proyecto tiene por finalidad enseñar el uso de las 6 R que son responsabilidad, rechazar,
reducir, reutilizar, reparar y reciclar.
6. MARCO TEÓRICO:
El actual modelo socioeconómico de las sociedades de los países desarrollados es
insostenible, pues lleva aparejados importantes problemas ambientales que ponen en riesgo la
supervivencia de la Tierra, por lo que es necesario un nuevo modelo de sociedad que haga
posible un futuro más sostenible y, en ello, la educación juega un papel clave. Se presenta una
propuesta educativa que pretende integrar la perspectiva constructivista, concretamente el
aprendizaje por investigación; pero, además, intenta mostrar la “aplicabilidad” de la
7
Educación Ambiental e Intercultural para un Desarrollo Sostenible a la resolución de
problemas reales y concretos, que salvando la distancia entre la teoría y la práctica, consiga la
transformación de las actitudes, conocimientos y comportamientos de la comunidad educativa
a nivel local y global. Además, introduce los contenidos de la gestión sostenible en el
currículo y permite unir la práctica y la enseñanza de la sostenibilidad.
Palabras clave: Educación Ambiental; Educación Intercultural; Desarrollo Sostenible;
Propuesta metodológica.
Los planteamientos socioeconómicos actuales y su globalización no están reduciendo la
problemática ambiental, ni la pobreza ni la desigualdad, sino todo lo contrario. Existen
múltiples problemas de carácter ambiental, social, político y cultural que ponen en riesgo la
propia supervivencia de la Tierra, como pone de manifiesto el cálculo de la huella ecológica
(Rees y Wackernagel, 1996), siendo urgente, por tanto, detener la degradación irreversible del
medio ambiente y avanzar, desde la perspectiva de la sostenibilidad y la equidad, hacia modos
de vida y actividades económicas que no superen la capacidad de carga de los ecosistemas y
no generen desigualdades sociales.
8
7. PLAN DE TRABAJO:
Objetivo General: Desarrollar una cultura ambiental en los miembros de la comunidad educativa y local para que asuman hábitos adecuados
frente a la problemática del medio ambiente y contribuir así a la mejora de la calidad de vida.
Objetivo específico Nº 1: Sensibilizar a la comunidad educativa y local en temas de conservación y preservación del medio ambiente utilizando
medios audiovisuales, mesa redonda, conversatorios.
Actividad Nº 1: Presentación en power point a los docentes Indicador:
sobre el Calentamiento global y sus consecuencias para la vida Nº de docentes sensibilizados
en el planeta.
Actividad Nº 2: Presentación en power point a los alumnos Indicador:
sobre Desastres Naturales y sus consecuencias para la vida en Nº de alumnos sensibilizados
el planeta
Actividad Nº 3: Presentación en power point a los padres de Indicador:
Meta Nº 01:
Personas sensibilizadas frente familia sobre el Calentamiento global y sus consecuencias Nº de padres de familia sensibilizados
al Calentamiento global y sus para la vida en el planeta.
consecuencias para la vida en Actividad Nº 4: Presentación en power point a los comunidad Indicador:
el planeta
local sobre el Calentamiento global y sus consecuencias para Nº de vecinos sensibilizados
la vida en el planeta.
Actividad Nº 5: Diseñar y confeccionar una gigantografía Indicador:
sobre “Pamplona en el futuro”
Gigantografía
Actividad Nº 6: Confeccionar una carta a los vecinos notables Indicador:
que realizan actividades a favor de la conservación del Nº de cartas entregadas a los vecinos notables
Ambiente.
Actividad Nº 7: Participa de manera voluntaria en la Indicadores:
construcción de un cuadro de actividades para la ejecución de Cuadro de actividades propuestas para los
los proyectos innovadores.
proyectos
Meta Nº 02:
Actividad Nº 8: Elaboración del acta de organización de los Indicadores:
Personas comprometidas
equipos de trabajo para los diferentes proyectos innovadores.
Nº de firmas en el acta de compromiso
Nº de equipos formados para participar en los
proyectos
Objetivo específico Nº 2: Institucionalizar el componente de Educación Ambiental en el PEI.
Meta Nº 01:
Actividad Nº 1: Taller de construcción del enfoque ambiental Indicadores:
PEI con enfoque ambiental
en el PEI.
Nº de docentes y trabajadores administrativos
participantes
Actividad Nº 2: Sistematización del enfoque ambiental en el Indicadores:
PEI.
Documento elaborado
Actividad Nº 3: Taller participativo de la construcción de la Indicadores:
Meta Nº 02:
propuesta curricular Institucional.
Nº de docentes participantes
PCIE diversificado y
contextualizado en el enfoque Actividad Nº 4: Sistematización de la propuesta curricular Indicadores:
ambiental
Institucional.
Documento elaborado
Objetivo específico Nº 3: Establecer Alianzas estratégicas con Instituciones públicas y privadas que trabajan el tema de conservación y
preservación del medio ambiente.
Actividad Nº 1: Mapear la red de Instituciones públicas y Indicadores:
Meta Nº 01:
privadas de la localidad.
Nº de instituciones públicas y privadas que
Cuadro de oportunidades de
trabajan el tema de medio ambiente
organizaciones públicas y
Actividad Nº 2: Organizar la carpeta sobre convenios
Indicadores:
privadas en el tema ambiental
Nº de convenios firmados
Objetivo específico Nº 4: Elaboración, planificación y ejecución de proyectos innovadores ambientales que respondan al diagnóstico
Institucional ambiental.
Actividad Nº 1: Formular proyectos innovadores en: baño Indicadores:
ecológico, biohuerto, crianza de animales menores, Nº de proyectos innovadores presentados a la
Meta Nº 01:
recuperación de áreas abandonadas y embellecimiento del UGEL 01 sobre conservación del medio
Proyectos innovadores en
entorno.
ambiente.
conservación del medio
Actividad Nº 2: Coordinación con las organizaciones que Indicadores:
ambiente
apoyan la ejecución de los proyectos innovadores
Nº de coordinaciones para la ejecución de
actividades de los proyectos innovadores
Objetivo específico N º 5: Desarrollar en los estudiantes la técnica de segregación de papeles.
Meta Nº 01:
Actividad N ª 1:Sensibilizar a los estudiantes sobre el manejo Indicador:
Reducir el nivel de papeles en de residuo sólido (1ero de primaria al 5to de secundaria)
Nª de alumnos sensibilizados
las aulas y patio de la
Actividad Nª2 Implementación de las Cajas forradas de color Indicador:
Institución Educativa
azul , ubicadas en la parte posterior de cada aula
Nº de cajas implementadas en las aulas
Actividad Nª 03 : Los alumnos Delegados de Medio Ambiente Indicador:
del 5to y 6to grado de primaria y de 1ero a 5to de secundaria Nª de delegados de Medio Ambiente que
recogen y registran diariamente los papeles reunidos de cada cumplen con su función.
10
una de las aulas y lo trasladan al depósito designado.
Actividad Nª 4 Colocación de los tachos diferenciados en
lugares estratégicos del patio escolar de ambos niveles
Actividad 5: Los Delegados pesan los papeles y lo venden al
reciclador (a) delegado de la zona.
Indicador:
Uso adecuado de los tachos diferenciados
Indicador:
Nª de kilos de papel vendidos.
Objetivo específico Nº 1: Sensibilizar a la comunidad educativa y local en temas de conservación y preservación del medio ambiente utilizando
medios audiovisuales, mesa redonda, conversatorios.
Meta Nº 1: Personas sensibilizadas frente al Calentamiento global y sus consecuencias para la vida en el planeta.
Actividades
Tareas
Fuentes de verificación
Actividad Nº 1: Presentación en power point
a los docentes sobre el Calentamiento global
y sus consecuencias para la vida en el
planeta.
Actividad Nº 2: Presentación en power point
a los alumnos sobre el Calentamiento global
- Registro de asistencia de
- Elaborar una presentación en power point sobre el tema
y sus consecuencias para la vida en el planeta
docentes, padres de familia,
“Calentamiento global” para los agentes de la comunidad
estudiantes y miembros de la
Actividad Nº 3: Presentación en power point
educativa y localidad.
comunidad local.
a los padres de familia sobre el
- Sesión fotográfica.
Calentamiento global y sus consecuencias
para la vida en el planeta.
Actividad Nº 4: Presentación en power point
a los comunidad local sobre el Calentamiento
global y sus consecuencias para la vida en el
planeta.
Actividad Nº 5: Diseñar y confeccionar una - Diseñar la matriz sobre la localidad de Pamplona Alta en Gigantografía elaborada
gigantografía sobre “Pamplona en el futuro”
una cultura de respeto al medio ambiente.
- Imprimir la gigantografía y colocarlo en
un lugar
estratégico de la I.E.
Actividad Nº 6: Confeccionar una carta a los - Elaborar una carta a los pobladores de Pamplona Documento de recepción de
11
vecinos notables.
invitándolos a la presentación del Proyecto.
Meta Nº 2: Personas comprometidas
Actividades
Tareas
Actividad Nº 7: Participación de manera
- Elaboración del cuadro de actividades propuestas.
voluntaria en la construcción de un cuadro de
- Propuestas de personas de acuerdo al perfil requerido.
actividades para la ejecución de los proyectos
innovadores.
Actividad Nº 8: Elaboración del acta de - Recoger de cada uno de los actores educativos propuestas
organización de los equipos de trabajo para
para elaborar el acta.
los diferentes proyectos innovadores.
Objetivo específico Nº 2: Institucionalizar el componente de Educación Ambiental en el PEI.
Meta Nº 1: PEI con enfoque ambiental
Actividades
Tareas
Actividad Nº 1: Taller de construcción del
- Recoger propuestas del enfoque ambiental e insertarlo
enfoque ambiental en el PEI.
como enfoque en el PEI.
Actividad Nº 2: Sistematización del enfoque
- Recopilar, organizar la información en el PEI
ambiental en el PEI.
- Presentar la propuesta Educativa Institucional
Meta Nº 2: PCIE diversificado y contextualizado en el enfoque ambiental
Actividades
Tareas
Actividad Nº 3: Taller participativo de la
- Formar equipos de trabajo por áreas y utilizando el
construcción de la propuesta curricular
diagnóstico educativo, diversificar y contextualizar el
Institucional.
DCN.
Actividad Nº 4: Sistematización de la
- Elaborar la programación anual por áreas y grados.
propuesta curricular Institucional.
cartas por los pobladores
Fuentes de verificación
- Cuadro de actividades
- Perfil requerido
- Acta de compromiso
Fuentes de verificación
- Registro de asistencia al taller
- Las propuestas presentadas
- PEI
Fuentes de verificación
- PCIE
- Programaciones anuales,
sesiones de clase, productos de
los alumnos.
Objetivo específico Nº 3: Establecer Alianzas estratégicas con Instituciones públicas y privadas que trabajan el tema de conservación y
preservación del medio ambiente.
Meta Nº 1: Cuadro de oportunidades de organizaciones públicas y privadas en el tema ambiental
Actividades
Tareas
Fuentes de verificación
Actividad Nº 1: Mapear la red de - Construir a partir de lluvia de ideas un listado de - Informe de organizaciones de
Instituciones públicas y privadas de la
organizaciones y actividades que realizan en la localidad.
la localidad.
localidad.
12
Actividad Nº 2: Elaborar convenios.
- Visitar las organizaciones presentando la propuesta.
- Convenios firmados
- Organizar la ceremonia de firma de convenio
Objetivo específico Nº 4: Elaboración, planificación y ejecución de proyectos innovadores ambientales que respondan al diagnóstico
Institucional ambiental.
Meta Nº 1: Proyectos innovadores en conservación del medio ambiente
Actividades
Tareas
Fuentes de verificación
Actividad Nº 1: Formular proyectos
- Convocar a los docentes para elaborar los proyectos de: - Proyectos innovadores
innovadores en: baño ecológico, biohuerto,
baño ecológico, biohuerto, crianza de animales menores,
crianza de animales menores, recuperación de
recuperación de áreas abandonadas y embellecimiento del
áreas abandonadas y embellecimiento del
entorno.
entorno.
- Campaña de medio ambiente
- Campaña “Sembrando vida”
Actividad Nº 2: Coordinación con las - Registrar en un cuaderno de campo todas las reuniones de - Cuaderno de campo
organizaciones que apoyan la ejecución de
coordinación que inciden en la ejecución de las actividades
los proyectos innovadores
de los proyectos innovadores.
Objetivo Específico N º 5: Desarrollar en los estudiantes la técnica de segregación de papeles.
Meta Nº 1 :Reducir el nivel de papeles en las aulas y patio de la Institución Educativa
Actividades
Tareas
Fuentes de verificación
Actividad Nº 1:Sensibilizar a los estudiantes - Preparar el material audiovisual sobre “La tala de árboles”
- Registro de asistencia
sobre el manejo de residuo sólido (1ero de - Visitas de Estudio
- Cronograma
primaria al 5to de secundaria)
- Elaborar el cronograma de asistencia a la Videoteca y el - Plan de la Visita de Estudio
Aula de Innovación
Actividad Nº 2: Implementación de las Cajas
forradas de color azul , ubicadas en la parte
posterior de cada aula
Actividad Nº 3: Los alumnos Delegados de
Medio Ambiente del 5to y 6to grado de
primaria y de 1ero a 5to de secundaria
recogen diariamente los papeles reunidos de
cada una de las aulas y lo trasladan al
-
Adquisición de las cajas
Forrado de las cajas por los Delegados
Distribución de las cajas.
Distribución de funciones para los delegados
- Cajas forradas
- Manual de Funciones
13
depósito designado.
Actividad Nº 4: Colocación de los tachos - Ubicar los lugares estratégicos
diferenciados en lugares estratégicos del - Designar al personal de servicio
patio escolar de ambos niveles
mantenimiento de los tachos.
Actividad Nº 5: Los Delegados pesan los - Elaborar una ficha de formato de pesaje
papeles y lo venden al reciclador (a) delegado
de la zona.
- Tachos diferenciados
el
cuidado
y
- Formato de pesaje
14
8. CRONOGRAMA:
Objetivo específico Nº 1:
Actividad Nº 1:
Presentación en power point
a los docentes sobre el
Calentamiento global y sus
consecuencias para la vida
en el planeta.
Tarea:
Elaborar una presentación
en power point sobre el
tema “Calentamiento
global” para los agentes de
la comunidad educativa y
localidad.
Actividad Nº 2:
Presentación en power point
a los estudiantes sobre el
Calentamiento global y sus
consecuencias para la vida
en el planeta.
Tarea:
Elaborar una presentación
en power point sobre el
tema “Calentamiento
global” para los agentes de
la comunidad educativa y
localidad.
Actividad Nº 3:
Presentación en power point
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2
3
4
OCTUBRE
NOVIEMBRE
1 2 3 4 1
2
3
4
x
x
15
a los padres de familia sobre
el Calentamiento global y
sus consecuencias para la
vida en el planeta.
Tarea:
Elaborar una presentación
en power point sobre el
tema “Calentamiento
global” para los agentes de
la comunidad educativa y
localidad.
Actividad Nº 4:
Presentación en power point
a la comunidad local sobre
el Calentamiento global y
sus consecuencias para la
vida en el planeta.
Tarea:
Elaborar una presentación
en power point sobre el
tema “Calentamiento
global” para los agentes de
la comunidad educativa y
localidad.
Actividad Nº 5: Diseñar y
confeccionar una
gigantografía sobre
“Pamplona en el futuro”
Tarea:
- Diseñar la matriz sobre la
localidad de Pamplona
Alta en una cultura de
x
x
x
16
respeto
al
medio
ambiente.
- Imprimir la gigantografía
y colocarlo en un lugar
estratégico de la I.E.
Actividad Nº 6:
Confeccionar una carta a los
vecinos notables.
Tarea:
Elaborar una carta a los
pobladores de Pamplona
invitándolos a la
presentación del Proyecto.
Actividad
Nº
7:
Participación de manera
voluntaria
en
la
construcción de un cuadro
de actividades para la
ejecución de los proyectos
innovadores.
Tarea:
- Elaboración del cuadro
de
actividades
propuestas.
- Propuestas de personas
de acuerdo al perfil
requerido
Actividad Nº 8: Elaboración
del acta de organización de
los equipos de trabajo para
los diferentes proyectos
innovadores.
x
x
x
x
17
Tarea:
Recoger de cada uno de los
actores educativos
propuestas para elaborar el
acta.
x
Objetivo específico Nº 2:
Actividad Nº 1: Taller de
construcción del enfoque
ambiental en el PEI.
Tarea:
Recoger propuestas del
enfoque ambiental e
insertarlo como enfoque en
el PEI.
Actividad Nº 2:
Sistematización del enfoque
ambiental en el PEI.
Tarea:
- Recopilar, organizar la
información en el PEI
- Presentar la propuesta
Educativa Institucional
Actividad Nº 3: Taller
participativo de la
construcción de la propuesta
curricular Institucional.
Tarea:
Formar equipos de trabajo
por áreas y utilizando el
diagnóstico educativo,
diversificar y contextualizar
el DCN.
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2
3
4
OCTUBRE
NOVIEMBRE
1 2 3 4 1
2
3
4
x
x
x
x
18
Actividad Nº 4:
Sistematización de la
propuesta curricular
Institucional.
Tarea:
- Elaborar la programación
anual por áreas y grados.
Objetivo específico Nº 3:
x
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
Actividad Nº 1: Mapear la 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
red de Instituciones públicas
y privadas de la localidad.
Tarea:
x
Construir a partir de lluvia
de ideas un listado de
organizaciones y
actividades que realizan en
la localidad.
Actividad Nº 2: Elaborar
convenios.
Tarea:
- Visitar las organizaciones
x
x
x
presentando la propuesta.
- Organizar la ceremonia
x
x
x
de firma de convenio
Objetivo específico Nº 4:
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
2
3
4
SETIEMBRE
Actividad Nº 1: Formular 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
proyectos innovadores en:
baño ecológico, biohuerto,
crianza
de
animales
menores, recuperación de
áreas
abandonadas
y
embellecimiento
del
2
3
4
OCTUBRE
NOVIEMBRE
1 2 3 4 1
OCTUBRE
2
3
4
NOVIEMBRE
1 2 3 4 1
2
3
4
19
entorno.
Tarea:
- Convocar a los docentes
para
elaborar
los
proyectos
de:
baño
ecológico,
biohuerto,
crianza
de
animales
menores, recuperación de
áreas abandonadas y
embellecimiento
del
entorno.
- Caminata “Te quiero
verde”
- Campaña
“Sembrando
vida”
Actividad Nº 2:
Coordinación con las
organizaciones que apoyan
la ejecución de los
proyectos innovadores
Tarea:
x
- Registrar en un cuaderno
de campo todas las
reuniones
de
coordinación que inciden
en la ejecución de las
actividades
de
los
proyectos innovadores.
ABRIL
MAYO
Objetivo Específico N º 05:
Actividad N ª 1:Sensibilizar 1 2 3 4 1 2 3 4
a los estudiantes sobre el
manejo de residuo sólido
x
x
x
x
x
JUNIO
x
JULIO
x
AGOSTO
x
x
SETIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2
3
4
OCTUBRE
x
NOVIEMBRE
1 2 3 4 1
2
3
4
20
(1ero de primaria al 5to de
secundaria)
Tarea:
- Preparar
el
material
audiovisual sobre “La
tala de árboles”
- Visitas de Estudio
- Elaborar el cronograma
de asistencia a la
Videoteca y el Aula de
Innovación
Actividad Nº 2
Implementación de las
Cajas forradas de color azul
, ubicadas en la parte
posterior de cada aula
Tarea
- Adquisición de las cajas
- Forrado de las cajas por
los Delegados
Distribución de las cajas.
Actividad Nº 03 : Los
alumnos Delegados de
Medio Ambiente del 5to y
6to grado de primaria y de
1ero a 5to de secundaria
recogen diariamente los
papeles reunidos de cada
una de las aulas y lo
trasladan al depósito
designado.
Tarea
x
x x x
x
x
x x
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- Distribución de funciones
para los delegados
Actividad Nª 4 Colocación
de los tachos diferenciados
en lugares estratégicos del
patio escolar de ambos
niveles
Tarea:
- Ubicar los tachos en
lugares estratégicos
- Designar al personal de
servicio el cuidado y
mantenimiento de los
tachos.
Actividad 5: Los Delegados
pesan los papeles y lo
venden al reciclador (a)
delegado de la zona.
Tarea
Elaborar una ficha de
formato de pesaje
“Campaña “Con tus
cuadernos usados asegura tu
navidad”
x
x
x
x
x
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9. PRESUPUESTO:
Ingreso Propios
Fuentes Donantes
- Municipalidad de san Juan de Miraflores: donación de plantas y abono
- Ciudad saludable: Capacitación docente en manejo de residuos sólidos
- VIVA: Sensibilización en calentamiento global, manejo de residuos sólidos
- AIESEC: voluntaria en gestión
- IPNM: practicantes de educación, sensibilización de docentes y estudiantes
- Asociación Escuela verde: capacitación y fuentes de financiamiento.
BIBLIOGRAFIA:
1. Consejo Nacional de Medio Ambiente [Publicación en línea] Disponible desde Internet en:
http://www.conam.gob.pe/geo/
2. Pontificia Universidad Católica del Perú [publicación en línea]Disponible desde Internet en:
http://www.pucp.edu.pe/cmp/experiencias/hidroelectrica.htm
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vida escolar y educacion ambiental