MAESTRIA EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Secretaría de Posgrado
Título del Curso: ENFOQUES Y METODOLOGÍA EN LA INVESTIGACIÓN
INSTITUCIONAL.
Docente: Roberto R. Montenegro
Fundamentación: Las demandas emergentes de las instituciones
constitutivas de las sociedades denominadas tardo modernas, y las
respuestas que se han ensayado para dar respuesta a los encargos que
expresaban tales demandas, fueron configurando la institucionalización de
un campo discursivo identificable, con lineamientos heterogéneos y espacios
semánticos reconocibles. Sus objetos, categorías y dispositivos de
intervención requieren del examen crítico, evitando la captura que producen
el instalarse en una perspectiva única, los códigos cristalizados y el implante
de criterios dogmáticos de verdad.
Este curso propone el examen de modalidades de análisis, de intervención y
de investigación de los escenarios institucionales contemporáneos, para lo
cual se ofrecen herramientas teórico metodológicas del Socioanálisis, del
Análisis Institucional y del Campo Grupal. Ellas posibilitan localizar, describir
y analizar las problemáticas concretas de los espacios que se constituyen en
tales escenarios, con el propósito de ampliar las competencias del
estudiante en lo referente a las categorías, conceptos teóricos y métodos
que operan en los proyectos de investigación institucional. Disponer de ese
campo de referencia les permitirá encontrar instrumentos pertinentes para
el desempeño como agentes institucionales, posicionados en algún
dispositivo de gestión o de investigación.
Objetivos:

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

Que los alumnos distingan las concepciones teóricas y metodológicas
de distintas modalidades de intervención en las instituciones.
Que los alumnos comprendan las características del Análisis
Institucional, del Socioanálsis y de los aportes del Campo Grupal al
estudio de las instituciones.
Que los alumnos dispongan de instrumentos teórico-metodológicos
para la intervención e investigación institucional.
Que los alumnos puedan comprender las articulaciones teóricas y de
método presentes en investigaciones realizadas en instituciones de
nuestra sociedad.
Contenidos:
UNIDAD I.
1
Constitución del campo de estudio de las instituciones. Modalidades
de análisis e intervención. Análisis de grupo. Análisis Organizacional. Tres
forma de intervención sociológica. Antecedentes e introducción al análisis
institucional. Psicosociología. Psicoterapia Institucional. Autogestión
Pedagógica. Socioanálisis. Contextos de referencia del concepto de
institución.
Bibliografía obligatoria.
Lapassade, George, y Lourau, René, Las claves de la Sociología. Laia,
Barcelona, 1973.
Páginas: 133/186; 223/233.
─ Lourau, René, Libertad de Movimientos.
Páginas: 11/51
─ Montenegro, Roberto, “Contextos de referencia y sentidos del término
‘institución’”, en Ana M. Fernández y Juan C. De Brasi (comp.) Tiempo
histórico y campo grupal. Masas, grupos, instituciones. Nueva Visión,
Bs.As., 19793.
Páginas: 95/126
─
UNIDAD II.
La institución y el dominio imaginario. La invención de la sociedad. La
institución y lo simbólico. Lo imaginario y las significaciones. La constitución
de la intervención psicosociológica. Demanda. Puntos de vista
psicoanalíticos. Experiencias en pequeños grupos. La intervención
pedagógica. La intervención socioanalítica: situación analítica. Hipótesis e
instrumentos de análisis. Transferencia y contra transferencia institucional.
El analizador.
Bibliografía obligatoria.
Castoriadis, Cornelius, Los dominios del hombre: las encrucijadas del
laberinto. Gedisa, España, 1994.
Pag. 64/ 77.
─ Lourau, R.: El Análisis Institucional. Amorrortu, Bs.As., 1975.
Capítulos 5 y 6.
─ Lourau, R.: El Análisis Institucional. Amorrortu, Bs.As., 1975.
Capítulo 7
─
UNIDAD III.
La institución Educación y las Escuelas. El análisis de
instituciones educativas. El malestar institucional. Conflicto y crisis en las
instituciones. Análisis Institucional y práctica educativa. Lo institucional y
los enfoques institucionales. Estado de situación institucional. Organizadores
del análisis y la interpretación en la Educación del niño pequeño La
investigación centrada en instituciones y grupos educativos. Reconstrucción
2
de una trama institucional. Los grupos-clase de la escuela. La mirada de los
actores. Implicación del investigador.
Bibliografía obligatoria.
Garay, Lucía, “La cuestión institucional de la educación y las escuelas.
Conceptos y reflexiones.”, en Butelman, Ida (comp.), Pensando las
instituciones. Sobre teorías y prácticas en educación. Paidos, Bs.As.,
1993. Cap. 4
─ Fernández, Lidia M., “Análisis Institucional y práctica educativa.”, en
Instituciones Educativas. Los actores. Las prácticas. Rev. Del Instituto de
investigaciones en ciencias de la educación., Año V, Nro. 9, Octubre
1996.
─ Souto, Marta. “Acerca de incertidumbres y búsquedas en el campo
institucional”, en Butelman, Ida (comp.), Pensando las instituciones.
Sobre teorías y prácticas en educación. Paidos, Bs.As., 1993. Cap. 3.
─
UNIDAD IV.
Aportes del campo grupal. Texto y contexto grupal. Latencia
grupal. La dimensión institucional de los grupos. La mutua implicación
grupo-institución. Los grupos y las instituciones educativas. Producción de
subjetividad. Atravesamientos institucionales en los grupos Las instituciones
educativas en situaciones criticas.
Instituciones de Salud:
a) Institución hospitalaria. El enfoque institucional y el trabajo grupal.
elucidación de un espacio clausurado.
b) la institución de la salud. La organización social de la salud. La institución
de la salud y el disciplinamiento.
Bibliografía obligatoria.
Fernández, Ana María, El campo grupal. Notas para una genealogía.
Nueva Visión, Bs.As. 1989.
Cap. VII.
─ Fernández, Ana M. “La Escuela: Grupos e Instituciones en la producción
de la subjetividad.” En Instituciones estalladas, Ana M. Fernández
(comp.), EUDEBA, 1999, páginas 61-85.
─ Fernández Ana M. y Herrera, Luis. “Laberintos institucionales”, en VVAA,
El espacio institucional. Pag. 67/ 85.
─ García Reinoso, Gilou, “Notas preliminares para un estudio de la
institución de la salud”, en VVAA, El espacio institucional. Pag. 87/ 91
─
Bibliografía de consulta.
ARNOUX, Elvira. Polifonía. Ed. Cursos Universitarios. Cuaderno # 4,
Bs.As.,1987.
AUSTIN, J., Como hacer cosas con palabras, Paidós, Bs. As., 1982.
BACZKO, Bronislaw. Los imaginarios sociales, memorias y esperanzas
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BAJTIN, M.. Estética de la creación verbal. S.XXI, México,1985.
3
BATESON, Gregory. Pasos hacia una ecología de la mente. Tr. Ramón
Alcalde. Ed. Carlos Lohlé SA, Bs. As. 1985.
BENVENISTE, Emile. De la subjetivité dans la langage. problèmes de
linguistique generale. Gallimard, Paris, 1966.
BERGER, Peter y LUCKMAN, Thomas. La construcción social de la realidad.
Amorrortu Ed., Bs. As. 1979.
BLEICHMAR, Silvia, (compiladora) Temporalidad, determinación, azar. Lo
reversible y lo irreversible, Paidos, Buenos
Aires, 1994.
BOURDIEU, Pierre --le sens pratique, ed. minuit, paris, 1980.
--¿qué significa hablar?. economía de los intercambios
liingüísticos. Akal, Madrid, 1985.
CASTORIADIS, C.-- La institucion imaginaria de la sociedad., Tusquets,
Barcelona, 1983.
--Los dominios del hombre: las encrucijadas del
laberinto.
Barcelona, Gedisa,
1994.
COULON, Alain. la etnometodología Cátedra, madrid, 1988.
DELEUZE, Gilles, --Conversaciones, Pre-Textos, España, 1995.
--El Pliegue. Leibniz y el Barroco,.,Paidos, Bs. As., 1989.
DUCROT, Oswald, “Problemas de lingüística y enunciación”, en Cursos y
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Letras, UBA., 1985.
GEERTZ, Clifford, La interpretación de las culturas, Gedisa, 1987.
FERNÁNDEZ, Ana M. --“Grupalidad, significaciones imaginarias y producción
de subjetividad”, en Revista Umbral XXI, México, 1996.
--El campo grupal, NV, Bs. As. 1989.
FERNÁNDEZ, Ana M., et al., Instituciones Estalladas, EUDEBA, Bs. As.,
1999.
GIDDENS, A, La constitución de la sociedad. Amorrortu, Bs.As., 1995.
GUATTARI, Felix, "Lenguaje, conciencia y sociedad", en El espacio
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GUATTARI, Felix., --Cartografías del deseoLa Marca, , Bs. As., 1995.
--Las tres ecologías, Ed. Pre-Textos, Valencia, 1990.
HOFSTADTER, R. Douglas. Godel, Escher, Bach: an Eternal Golden Braid.
Basic Books, Inc. 1979.
LAPASSADE, George. Grupos, organizaciones e instituciones. La
transformación burocrática. Gedisa, Mexico,1985.LEWIN, Kurt “La investigación-acción participativa. Inicios y desarrollos”,
editorial Popular, OEI, Quinto Centenario, Buenos Aires, 1991.
LOURAU, René., --El Análisis Institucional, Amorrortu, Bs. As., 1975.
--PMW: (Institutionnalisation). Laboratoire de Recherches en
Analyse Institutionnelle, Univ. De Paris, VIII.
MAINGUENEAU, Dominique, Geneses du discours, Mardaga, Bruselas, 1984.
MERLEAU-PONTY, M. Le visible et l’invisible. Gallimard, Paris, 1964.
MORGAN, Gareth, “Paradigms, metaphors, and Puzzle Solvin in
Organization theory.” 1980 by Cornell University. 605
Administrative Science Quarterly.
SCAVINO, Dardo. Nomadología. Ed. Del Fresno, Bs. As., 1991
4
SCHÜTZ, Alfred, --La construcción significativa del mundo social, Paidos,
España, 1993.
--Estudios sobre Teoría Social, Amorrortu, Buenos Aires,
1974.
WATZLAWICK Paul y KRIEG, Peter (comps.), El Ojo del Observador.
Contribuciones al constructivismo. Homenaje a Heinz Von
Foerster, Gedisa, Barcelona, 1994.
Cronograma y carga horaria:
Semana 1
Clase 1 (3 horas): Presentación del curso y desarrollo de los tópicos de la
Unidad 1.
Clase 2 (3 horas): La clase versará sobre la Introducción al Análisis
Institucional. Psicosociología. Psicoterapia Institucional. Autogestión
Pedagógica. Socioanálisis.
Clase 3 (3 horas): El concepto de Institución: contextos de referencia. Las
instituciones como normativa objetiva. Las instituciones como
representación. Las instituciones como organización funcional.
Clase 4 (3 horas): La institución y el dominio imaginario. La invención de la
sociedad. La institución y lo simbólico. Lo imaginario y las significaciones
Clase 5 (3 horas): La constitución de la intervención psicosociológica.
Demanda. Puntos de vista psicoanalíticos. Experiencias en pequeños
grupos. La intervención pedagógica
Clase 6 (3 horas): La intervención socioanalítica: situación analítica.
Hipótesis e instrumentos de análisis. Transferencia y contra transferencia
institucional. El analizador
Clase 7 (3 horas): La institución Educación y las Escuelas. El análisis de
instituciones educativas. El malestar institucional. Conflicto y crisis en las
instituciones.
Clase 8 (3 horas): Análisis Institucional y práctica educativa. Lo institucional
y los enfoques institucionales. Estado de situación institucional.
Organizadores del análisis y la interpretación en la Educación del niño
pequeño.
Clase 9 (3 horas): La investigación centrada en instituciones y grupos
educativos. Reconstrucción de una trama institucional. Los grupos-clase de
la escuela. La mirada de los actores. Implicación del investigador
Clase 10: (3 horas) Aportes del campo grupal. Texto y contexto grupal.
Latencia grupal. La dimensión institucional de los grupos.
Clase 11(3 horas) La implicación grupo-institución. Los grupos y las
instituciones educativas. Producción de subjetividad. Atravesamientos
institucionales en los grupos Las instituciones educativas en situaciones
criticas.
Clase 12(3 horas) Instituciones de Salud a) Institución hospitalaria. El
enfoque institucional y el trabajo grupal. Elucidación de espacios
clausurado. b) la institución de la salud. La organización social de la salud.
La institución de la salud y el disciplinamiento.
Metodología:
Teórico

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Práctico
Teórico Práctico

x
Modalidades de Evaluación:
Mediante dos Trabajos Prácticos y una evaluación integradora.
CURRICULUM VITAE (Abreviado)
TITULO DE POSGRADO:
Magister Scientiarum en Administración Pública.
Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Económicas.
Maestría en Administración Pública. Categoría “A” (Excelente), Res.
CONEAU 357/00.
Becario concursado-INAP-CONICET-UBA. Segunda Promoción. 19871989.
Tesis:
Operaciones
discursivas
en
espacios
universitarios.
Especificidad de formas institucionales en la Educación Superior.
TITULO DE GRADO:
–Licenciado en Sociología.
–Profesor de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial en
Sociología.
Universidad de Buenos Aires, 1981.
Inscripción Institucional: Docente e Investigador. Área de Sociología del
Departamento de Ciencias Sociales de la Universidades Nacional de
Quilmes; de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires, y
de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de
Zamora.
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