PLANIFICACIÓN DE UNA SESIÓN EN 1º E.PRIMARIA DURACIÓN

PLANIFICACIÓN DE SESIONES EN PRIMERO DE E. PRIMARIA. MATEMÁTICAS ABN
PLANIFICACIÓN DE UNA SESIÓN EN 1º E.PRIMARIA
DURACIÓN:
60 MINUTOS
TIEMPO
BLOQUE
CONTENIDO
Temporalización: SEPTIEMBRE
ACTIVIDADES
NUMERACIÓN

15 min.
10 min

CONTEO

CARDINACIÓN

Primera decena


15 min

COMPOSICIÓN
Amigos del 10
CÁLCULO
Dos sumandos sin rebasar
la decena
PROBLEMAS
Cambio: Suma Acción
directa
20 min



N. CUERDA:
o Recitar la secuencia desde 1 a 10, a modo de retahíla. Como una melodía. Repetir
varias veces.
N. CADENA IRROMPIBLE:
o Caminar por la recta numérica del suelo diciendo el nombre de cada número que
se avanza.
o Contar a los compañeros tocándoles la cabeza a la vez que se nombra cada
número.
Repartir aros por el espacio y asociar una tarjeta con los números de 1 a 10 a cada aro. El
alumnado debe colocarse dentro de los aros respetando el número de la tarjeta.
Con los dedos de las dos manos extendidos cerrar tantos como se indiquen y contar los
que quedan estirados. Nombrar la pareja de dedos (estirados 3, extendidos 7)…
Colocar a 10 alumnos en fila. Cada alumno deberá separar esos compañeros en dos
grupos de forma diferente. Y verbaliza lo que ha hecho. Ej: “10 es igual que 6 y 4. El 6 y
el 4 son amigos del 10”
Dar a cada niño 10 palillos y un objeto que simbolice el signo +( ej/ una goma de borrar).
Deberán separar lo palillos en dos grupos poniendo el objeto en el centro y verbalizar el
resultado: 6 más 4 es igual a 10. Repetir diferentes combinaciones.
Durante la actividad anterior cada niño inventará una situación problemática con cada
combinación que realice. Ej/ Yo tenía 4 chicles y mi amigo me da 6. ¿Cuántos chicles
tengo ahora?
Esta sesión se repetirá varias veces a lo largo de la primera quincena.
Por tratarse del comienzo de curso no se da paso aún a actividades del algoritmo de la suma.
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Mª Luz Castilla Trillo. CEIP Padre Poveda. Linares
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Durante este mes, las sesiones que tengan una duración de dos horas se completan con fichas de trazado de grafías, complementos del 10, conteo,…
FICHAS TIPO PARA LOS CONTENIDOS DE LAS SESIONES DE DOS
HORAS
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PLANIFICACIÓN DE UNA SESIÓN EN 1º E.PRIMARIA
DURACIÓN:
120 MINUTOS
TIEMPO
BLOQUE
CONTENIDO
Temporalización: OCTUBRE
ACTIVIDADES
NUMERACIÓN


30 min.

CONTEO
Primera y segunda decena

N. CUERDA Y CADENA IRROMPIBLE:
o Dotar del vocabulario nuevo para la segunda decena.
 Subir escaleras diciendo el nombre de cada número que sigue al anterior.
 Saltar de una baldosa a otra a la vez que dicen el nombre del número
siguiente.
 Contar colecciones de materiales: tapones, monedas, piezas de puzles…
Todos juntos deberán decir el nombre del número que corresponde a la
vez que desplazan cada objeto.
N. CADENA ROMPIBLE: (Nivel 3)
o Disponer varias colecciones de objetos contables (20 objetos). Separar 3, 4, 5,… a
un lado y pedir que cuenten el reto desde el número 4, 5, 6,… en adelante.
o En la recta numérica marcar un número determinado y comenzar a contar a partir
de él.
o Comenzar la retrocuenta desde el 5 (5,4,3,2,1,0) andando marcha atrás
N. CADENA NUMERABLE: (NIVEL 4)
o En la recta numérica de suelo (puede estar pintada en la pista o en la clase) colocar
n niño en un número determinado y pedirle que avance una cantidad determinada
de pasos. ¿Dónde llegas?
o Narrar historias en la recta numérica del aula en la que un animal (pájaro, abeja,
hormiga,… está en un número y debe avanzar X pasos ¿Dónde llegará?
o Ficha nº1
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PLANIFICACIÓN DE SESIONES EN PRIMERO DE E. PRIMARIA. MATEMÁTICAS ABN
TIEMPO
BLOQUE
CONTENIDO
ACTIVIDADES

20 min

CARDINACIÓN

10 min

COMPOSICIÓN
Amigos del 10
15 min

DESCOMPOSICIÓN
Primera decena


CÁLCULO
25 min
PROBLEMAS
 Tres sumando que rebasen la
decena en la primera
combinación.
o 6+5+3
 Dos sumandos ( decena
completa + unidades)
o 10+3, 10+5…
 Resta Unidades menos
unidades: 8-3, 9-5, …
Cambio: Suma Acción directa
Cambio: Resta Acción directa





Contar 10 palillos y anudarlos para formar la decena. Con las colecciones de
objetos nombradas anteriormente, separar 10 objetos y colocarle debajo la
decena formada. Añadir progresivamente un objeto, un palillo, otro objeto, otro
palillo… (ir nombrando los números resultantes tras cada cambio: 10, 11, 12,…)
Repartir dos lotes de tarjetas con los números del 0 al 10. Los niños andarán
libremente por la clase al ritmo de una música. Cuando cese deberán
emparejarse.
Colocar un lote de esos números en la alfombra y dar a un niño el otro lote.
Deberá emparejar los amigos del 10 mientras el resto cuenta desde 1 en
adelante. Gana el niño que haya tardado menos tiempo en emparejar las
tarjetas.
Dada una cantidad de palillos (hasta 10) el niño deberá formar todas las parejas
que pueda de forma diferente y expresar el resultado en forma de suma.
o Ej: 7= 4+3/ 5+2/ 6+1/ 3+4, …
Tabla de sumar del 1: Formarla de forma grupal en pizarra, con palillos y cada
niño debe hacerla en su ficha.
Agrupar al alumnado en los conjuntos equivalentes a las sumas que se van a
trabajar, colocar entre cada grupo un objeto al que llamaremos “más” Leer el
resultado “ 6 niños más 5 niños más 3 niños es igual a …..” Después eliminar los
objetos, reunirlos a todos y contarlos.
Dibujar lo que se ha hecho con los niños y expresar el resultado con el algoritmo
en horizontal.
Dar a cada niño un conjunto de tapones o botones. Pedirles que los separen en
tres grupos menores de 10 y que inventen situaciones problemáticas dando
nombre a los tapones “ Yo tenía 6 cromos, mi mamá me compra 5 cromos y mi
tito otros 3 ¿Cuántos cromos tengo ahora?”
Hacer lo mismo para los dos tipos de suma y la resta
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El resto de la sesión se dedicará a hacer fichas del tipo que se presenta a continuación
FICHAS TIPO PARA LOS CONTENIDOS DE LAS SESIONES DE DOS HORAS
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