Operacionalización

Curso de actualización en
investigación educativa
Lic. Jorge Barceló
La construcción del dato
•ESTRUCTURA TRIPARTITA DEL DATO
•Unidad de análisis, variable, atributo
•MATRIZ DE DATOS
•Matriz “variable-caso”
•Propiedades de una matriz: comparabilidad,
clasificabilidad, integridad
• TABLA DE CONTINGENCIA
•Cantidad de variables
•Cantidad de valores asumidos por cada variable
•Ordenamiento de las variables
Lic. Jorge Barceló
VARIABLE
 Propiedad que puede fluctuar, y cuya variación es
posible medir u observar. P.ej.: edad, género, nivel
educativo, grado docente, función en la institución,
etc.
 Variable dependiente: la que se quiere explicar
 Variable independiente o explicativa: la propuesta
como explicación, cuya influencia o asociación se
pretende descubrir
 Variable interviniente: aspectos del medio
ambiente, características del sujeto, método de
investigación, etc. que “interviene” en la
interrelación de las variables
Lic. Jorge Barceló
TIPOS DE VARIABLES (I)
• DEPENDIENTES (Y)
• INDEPENDIENTES (X)
• INTERMEDIAS o INTERVINIENTES
• GENERALES
• EMPIRICAS o INDICADORES
• EXPLICATORIAS
• EXTERNAS
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TIPOS DE VARIABLES (II)
• CUALITATIVAS
• CUANTITATIVAS
• ESTRUCTURALES o BASICAS
• ACTITUDINALES
• CONDUCTUALES
• NOMINALES
• ORDINALES
• INTERVALES
• DE RAZON
Lic. Jorge Barceló
OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES
Son las actividades u operaciones que un
observador debe realizar para medir una
variable
1. REPRESENTACION DEL CONCEPTO: Después de
observar diversos fenómenos dispares, intenta
descubrir un rasgo característico fundamental, y
explicar así las regularidades constatadas. Al
inicio, el concepto está concebido en términos
vagos, da sentido a las relaciones entre los
fenómenos observados. Ej: rendimiento escolar,
clima laboral, cultura institucional, etc.
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OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES
2. ESPECIFICACION: descomponer el concepto
en las distintas dimensiones y aspectos
relevantes que posee. P.ej.: las dimensiones del
concepto ”cultura institucional”: proceso de
toma de decisiones, manejo de conflictos,
estilo de liderazgo, sistemas de recompensas,
valores compartidos, rituales, procedimientos,
etc.
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OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES
3. ELECCION DE LOS INDICADORES
CONCRETOS de las dimensiones definidas
(no observables). Expresión cuantitativa, de
la dimensión que reflejan. Representan
aproximadamente el concepto que miden.
4. CONSTRUCCION DE INDICES: cifra
resumen de los distintos indicadores de un
concepto. Tomar escala de medición común,
asignar “pesos” a los valores de los
indicadores
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IDEAS DE INVESTIGACIÓN
INSERCION LABORAL DE TITULADOS
UNIVERSITARIOS
 Conocer el proceso de inserción laboral de los
titulados universitarios mediante el análisis de la
entrada en el mercado de trabajo, la movilidad laboral,
la situación profesional actual y la valoración de los
títulos de las diferentes carreras.
Lic. Jorge Barceló
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
 ¿Cuánto tardan los titulados en conseguir su primer






empleo?
¿Hay desajuste educativo entre la formación recibida y los
requerimientos del puesto de trabajo?
¿Qué tipos de empleo consiguen los titulados?
¿Cómo les afecta la temporalidad del mercado de trabajo?
¿Cómo se configuran las trayectorias laborales?
¿Es elevada la movilidad laboral?
¿Hay diferencias significativas en la inserción laboral según
las distintas carreras?
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IDEAS DE INVESTIGACION
ESTILOS DE VIDA DE LOS JÓVENES
ESPAÑOLES
 Conocer cuáles son los estilos de vida de los jóvenes
españoles, con especial incidencia en las formas de
ocio y el uso del tiempo, las pautas de consumo y los
valores y actitudes que presentan en la actualidad.
Lic. Jorge Barceló
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
 ¿Cambió el ciclo semanal de trabajo, estudios y ocio en los







jóvenes españoles?
¿Cómo se configura el ocio de fin de semana?
¿Se pasó de una sociedad centrada en el trabajo a una
sociedad centrada en el ocio?
¿Tienen los jóvenes un consumo diferenciado del resto de
la sociedad?
¿Cómo evolucionaron los valores y actitudes de los jóvenes
en materia política y religiosa?
¿Aumentaron los conflictos intergeneracionales?
¿Los jóvenes actuales son más tolerantes?
¿Qué demandan los jóvenes a las instituciones en materia
de ocio y tiempo libre?
Lic. Jorge Barceló
ESCALAS DE MEDICION
• NOMINALES
(sexo, estado civil, religión,
nacionalidad, urbano / rural, etc.)
• ORDINALES (clase social, nivel educativo,
grado de prestigio, grado de autoritarismo,
etc)
• INTERVALES (coeficiente intelectual,
temperatura, etc)
• DE RAZON (número de hijos, edad, peso,
ingresos percibidos, etc.)
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