Psicomotricidad: componentes - Robert Rigal

LA
PSICOMOTRICIDAD
CLARIFICACIONES
TERMINOLÓGICAS
PARA DISTINGUIR LA
PSICOMOTRICIDAD
DE LOS OTROS TEMAS
DE INTERVENCIÓN EN LA
MOTRICIDAD HUMANA
Robert Rigal, Ph.D.
UQÀM, Canadá
2006
MOTRICIDAD
!
MOVIMIENTO
Conjunto de funciones que aseguran
los movimientos autogenerados de un
organismo;
! Estudio de los movimientos humanos y
de sus características cinéticas y
cinemáticas (¿cómo actuamos?)
! Estudio del Hombre en movimiento y de
sus comportamientos motores
significativos (¿porqué actuamos?)
!
cambio de posición o de lugar efectuado
por un cuerpo o por una de sus partes;
! desplazamiento
de piezas óseas a
continuación de la movilización de una
articulación por contracciones
musculares;
! tiene características cinéticas (fuerza) y
cinemáticas (velocidad, aceleración,
dirección, amplitud).
3
NEUROMOTRICIDAD
4
COORDINACIÓN MOTRIZ
!
Análisis de los aspectos neurológicos
del movimiento. Refiere al control motor.
¿Cuáles son las relaciones entre los
centros nerviosos y los músculos?
! Programación, control y adquisición de
modelos de movimientos.
! Factores que los influyen (maduración) y
trastornos neuromotores (hemiplejía). ¿Cómo controlamos nuestros
movimientos?
5
!
ajuste espacio-temporal de las
contracciones musculares para
producir una acción adaptada a la
meta perseguido.
6
DESARROLLO MOTOR
APRENDIZAJE MOTOR
!
aparición y evolución natural y continua
de la competencia motriz propia a la
especia, caracterizada por :
! modificaciones de la coordinación o de
las habilidades motrices,
! ligadas al incremento de la edad de la
persona,
! por la interacción entre los factores
genéticos y el entorne (motricidad innata).
!
Estudio de los factores internos y
externos que influyen la adquisición
de movimientos coordinados
(atención, memoria, organización de
las repeticiones, tiempo de reacción,
transferencia, etc.)
7
8
ACCIÓN MOTRIZ
EDUCACIÓN FÍSICA
!
!
Serie de operaciones o de acciones
coordinadas de un movimiento
voluntario y solicitando la participación
total de la persona (aspecto físico,
cognitivo y afectivo) en una tarea dada,
para alcanzar un objetivo.
! Incluye distintos movimientos que
superan su simple suma.
9
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA
parte de la educación y ámbito de estudio
basado en la práctica de actividades físicas a
lo largo de la vida, buscando el
mejoramiento:
! -> de las funciones biomotores de la persona
(cualidades orgánicas, cardio-respiratorias y
musculares, de su salud y de su bien estar
físico);
! -> de la coordinación y de la riqueza motriz
(esquema corporal);
! -> del desarrollo bio-psico-social de la
10
persona.
Dominio de acción objetivos en educación física
3 a 5 años
Objetivos propios o diciplinarios
-EJORARLOSASPECTOSBIOMOTORESDELCOMPORTAMIENTOSUSFUNCIONESCARDIORESPIRATORIAS
YMUSCULARESENPARTICULARCONDICIØNFÓSICA
-EJORARLACOORDINACIØNMOTRIZENLASACTIVIDADESDELOCOMOCIØNDEEQUILIBRIODEMANIPU
LACIØNDELANZAMIENTOYDERECEPCIØNDEOBJETOS
Objetivos comunes o transversales
&ACILITARLAADQUISICIØNDESÈBERESYDESÈBERESHACER
&ACILITARLAINTEGRACIØNSOCIOAFECTIVA
$ARBUENASCOSTUMBRESDEVIDAPARAMANTENERSUSALUD
!DQUIRIRREGLASDESEGURIDAD
LANZARSEENLAACCIØN
(ACERUNPROYECTODEACCIØN
)DENTIFICARYAPRECIARLOSEFECTOSDELAACTIVIDADFÓSICASOBRELASALUD
!CTUARENELGRUPOENFUNCIØNDEREGLAS
5 a 8 años
8 a 12 años
11
competencias
,A ACTIVIDAD FÓSICA ES UN MEDIO DE ACCIØN
DEEXPLORACIØNDEEXPRESIØNYDECOMUNI
CACIØNQUEFAVORECEUNDESARROLLOMOTOR
AFECTIVOYCOGNITIVOARMONIOSOS
4RESOBJETIVOSPARALACONSTRUCCIØNDEUN
REPERTORIOMOTORBÈSICO
&AVORECER LA CONSTRUCCIØN DE ACCIONES
MOTRICESFUNDAMENTALES
PERMITIRUNPRIMERCONTACTOCONLASACTI
VIDADESFÓSICASDEREFERENCIA
ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS Y EL CONO
CIMIENTO ÞTILES PARA CONOCER MEJOR SU
CUERPORESPECTARLOYGUARDARLOENBUENA
SALUD
#ONSTRUCCIØN DEL REPERTORIO MOTOR BÈSICO
PORLASACCIONESMOTRICES
LOCOMOTORASLOSDESPLAZAMIENTOSCOMOMAR
CHARCORRERSALTARTREPARDESLIZAR
ESTABILIZADORESEQUILIBRIOYACTITUDESESTA
BLES COMO QUEDAR SOBRE UN PIE INCLINARSE
DAR VUELTAS SOBRE UNO MISMO VELA TRÓPODE
ETC
MANIPULADORAS AGARRAR AGITAR EMPUJAR
LANZARETC
DEANTICIPACIØNCOINCIDENCIALANZARORECIBIR
OBJETOSDESPLAZÈNDOSE
6ER TAMBIÏN LAS COMPETENCIAS DE LAS DOS
OTRASEDADES
DESARROLLARLASCAPACIDADESYLOSRECUR
SOSNECESARIOSALASCONDUCTASMOTRICES
FAVORECER EL ACCESO AL PATRIMONIO CUL
TURALDELASACTIVIDADESFÓSICASDEPORTIVAS
YARTÓSTICAS
ADQUIRIR LAS COMPETENCIAS Y EL CONOCI
MIENTOÞTILESPARAMEJORCONOCERSUCUER
POYGUARDARLOENBUENASALUD
-EJORAMIENTODELASACCIONESMOTRICESADQUI
RIDAS AL CICLO PRECEDENTE MEJORAR LA VELO
CIDAD DE EJECUCIØN LA PRECISIØN LA FUERZA
EN LA PRÈCTICA DE ACTIVIDADES FÓSICAS SIGNIFI
CATIVAS
$ARALOSALUMNOSELGUSTODELESFUERZOYDE
LAPERSEVERANCIA
!DQUIRIRLASNOCIONESESPACIOTEMPORALESYDE
LASCOMPETENCIASÞTILESENLAVIDACOTIDIANA
ORIENTARSE ENTENDER EL RIESGO ACTUAR EN
SEGURIDAD
#ONSIDERAR TAMBIÏN LOS ELEMENTOS DEL CICLO
SIGUIENTE
DESARROLLARLASCAPACIDADESYLOSRECUR
SOSNECESARIOSALASCONDUCTASMOTRICES
ACCEDERALASACTIVIDADESFÓSICASDEPOR
TIVASYARTÓSTICASDELPATRIMONIOCULTURAL
ADQUIRIR EL CONOCIMIENTO Y LAS COMPE
TENCIAS PARA MEJOR CONOCER SU CUERPO Y
GUARDARLOENFORMACONTINUACIØN
0ERFECCIONAMIENTO DE LAS ACCIONES Y DE LAS
PERFORMANCES MOTRICES EN LAS ACTIVIDADES
CADAVEZMÈSCOMPLEJASPARA
REALIZARUNAPERFORMANCIAMEDIDAATLETISMO
NATACIØN
ADAPTAR SUS DESPLAZAMIENTOS A DIFERENTES
TIPOSDEENTORNOESCALADACARRERADEORIEN
TACIØN ACTIVIDADES DE DESPLAZAMIENTO SOBRE
CILINDROYDEDESLICE
ENFRENTARSE INDIVIDUALMENTE O COLECTIVA
MENTEJUEGOSDELUCHADERAQUETASCOLEC
TIVOS
CONCEBIR Y REALIZAR ACCIONES CON OBJETIVOS
ARTÓSTICOS ESTÏTICOS O EXPRESIVOS GIMNASIA
DANZAACTIVIDADESDECIRCONATACIØNSINCRO
12
NIZADA
EDUCACIÓN MOTRIZ
Componentes de la educación motriz
Factores
!
parte de la educación física al nivel
primario buscando, en particular, el
mejoramiento:
-> de la coordinación global y fina;
-> de la caligrafía.
Definición
coordinación
motriz
global
coordinación
visuo-manual
(motricidad
fina)
esquema
corporal
lateralidad
Evaluación
Desarrollo
#OORDINACIØNDELASCONTRACCIONES 4ESTSMOTORESDE/ZERETZKI 4ODOSLOSEJERCICIOSDEMAR
DEDISTINTOSGRUPOSMUSCULARES
DE$ENVERDE0URDUEDE
CHADECARRERADESALTOS
QUEPRODUCENUNMOVIMIENTOADAP "RUININKS/ZERETZKY
DELANZAMIENTODEEQUILI
TADOALAMETABUSCADAMARCHA
BRIOETC
CARRERASALTOLANZAMIENTOETC
%JERCICIOSDERECORTE
DECOPIADEESCRITURADE
#OORDINACIØNDEMOVIMIENTOSQUE ,ANZAMIENTOSCONBLAN
PINTURADEPLASTILINADE
COSTESTSDE&ROSTIGDE
SOLICITANELUSODELAMANOEN
CONSTRUCCIØNTÈCTILESLEGO
RELACIØNCONLAVISIØNESCRITURA "RUININKS/ZERETZKY
TUERCASYTORNILLOS
LANZAMIENTOSENUNBLANCO
ATRAPARPELOTASOBALONES
4ESTDECONOCIMIENTODELAS %JERCICIOSDEMOTRICIDAD
2EPRESENTACIØNQUETENEMOSDE
NUESTROCUERPOALESTADIOESTÈTICO PARTESDELCUERPODIBUJO RELAJACIØNDECIRELNOMBREDE
ODINÈMICOYQUENOSPERMITEDE DEL(OMBREMONIGOTETEST LASPARTESDELCUERPOROMPE
CABEZASDELCUERPOHUMANO
DEIMITACIØNDEGESTOS
ADAPTARNOSALMEDIOEXTERIOR
#UESTIONARIODEPREFERENCIA
0REDOMINANCIADECADAUNADE
%JERCICIOSDEDESTREZAEJECU
LASPARTESSIMÏTRICASDELCUERPO MANUAL(ARRIS/LDFIELD
!UZIAS2IGALPRUEBASDE
MANOPIEOJOOREJA
TADOSCONLAMANOOELPIE
EFICIENCIAMANUAL
13
DOMINIO PSICOSOMÁTICO
!
interdependencia de las funciones
orgánicas y psíquicas (enfermedades
psicosomáticas y trastornos organofuncionales):
asma
! alergias
! tics
! eczema
! cefaleas
! enuresis
!
trastornos digestivos
! ulcera gástrica
! bulimia
! terrores nocturnos
! onicofagia
! vómitos,...
!
EDUCACIÓN FÍSICA,
MOTRIZ Y PSICOMOTRIZ
Educación
motriz
LA PSICOMOTRICIDAD
! Definición
Estudio de las interacciones entre las
funciones psíquicas y las funciones
motrices
! Objetivo
Favorecer la adaptación motriz, social,
afectiva y cognitiva del comportamiento
de la persona
El postulado general a la origen de la
psicomotricidad:
la unidad psico-afectivo-motriz de la persona
Psicomotricidad
NEUROCIENCIAS
el determinismo, la organogénesis
(lo neuromotor)
TEORÍA
PSICOGENÉTICA
PSICOANÁLISIS
PSICOLOGIA COGNITIVA
el interaccionismo, la mesogénesis
el constructivismo, la psicogénesis
(lo afectivo-motor)
(lo psicomotor)
¿ Qué es lo que fundamenta la psicomotricidad?
Educación
física
-BTBDUJWJEBEFTGÓTJDBT
GVODJPOFTDBSEJPSFTQJSBUPSJBT
ZNVTDVMBSFTDPPSEJOBDJØO
NPUSJ[ZTBMVE
14
Educación
psicomotriz
-BBDDJØONPUSJ[ZMBBE
RVJTJDJØOEFDPODFQUPT
AFECTIVO
BIOLÓGICO
PSÍQUICO
TRASTORNOS
PSICOMOTRICIDAD
ORGÁNICOS
(cuerpo)
REEDUCACIÓN
(lesiones orgánicas,
SOCIOLÓGICO
(el disfuncional)
instrumentales)
SEMIOLOGÍA
-BDPPSEJOBDJØONPUSJ[
HMPCBMZGJOB
¿ Cuáles trastornos son psicomotores?
TRASTORNOS DE TRASTORNOS
DESARRALLO RELACIONALES
(pensamiento y lenguaje
(comunicación
(funcionales)
(socio-afectivos)
17
PRÁCTICA
¿ Cuáles actividades utilizar en psicomotricidad?
EDUCACIÓN
(lo normal)
TERAPIA
(lo desviante)
18
Bases teóricas
Psicomotricidad
(Bases teóricas)
Biológico
Teoría
Neurociencias
(el determinismo, la organogénesis)
lo neuromotor
Afectivo
Teoría
Psicomotricidad
Sociológico
Semiología
Psíquico
Práctica
(¿Qué es lo que fundamenta la psicomotricidad?)
Bases teóricas
Reeducación
(lo disfuncional)
Semiología
Trastornos
(¿Qué trastornos son psicomotores?)
TRASTORNOS
TRASTORNOS
DE DESARROLLO
RELACIONALES
(pensamiento, lenguaje)
(comunicación)
(funcionales)
(socio-afectivos)
El dominio psicomotor
Dominios de intervención
Práctica
(¿Qué actividades utilizar en psicomotricidad?)
Educación
Terapia
(lo normal)
(lo desviante)
El espectro psicomotor:
los campos de intervención de la
psicomotricidad
Educación
Reeducación
Terapía
!SEGURARUNDESARROLLO
HARMONIOSO
2ESTABLECERUN
FUNCIONAMIENTOADPTADO
4RATARLOSTRASTORNES
DELCOMPORTAMIENTO
Desarrollo
psicomotor
• Asegurar un
desarrollo
armonioso
Reeducación
lo afectivo-motor
Bases teóricas
TRASTORNOS ORGÁNICOS
(el cuerpo)
(lesiones orgánicas o instrumentales)
Educación
•Psicoanálisis
(el interaccionismo, la
mesogénesis)
•Psicogenética
•Psicología cognitiva
(el constructivismo, la
psicogénesis)
lo psicomotor
Terapia
• Restablecer un • Tratar los
funcionamiento
trastornos
adaptado
relacionales
ESQUEMACORPORAL
TONOMUSCULAR
COORDINACIØN
MOTRIZFINAY
GLOBAL
LATERALIDAD
FUNCIONESPERCEP
TIVASESPACIALESY
TEMPORALES
Aprendizajes
escolares
Escolar
,AACCIØNMOTRIZ
PRELUDIOALPENSA
MIENTO
4RASTORNOSDEL
APRENDIZAJELEN
GUAJEORALYESCRITO
MATEMÈTICAS
!PRENDIZAJEPORLA
ACCIØNMOTRIZ
Psicomotriz
Aprendizaje motor o
psicomotor
#OMPONENTES
POSTURA
CONTROLMOTOR
CUALIDADESFÓSICAS
JUEGO
social
2ESTABLECERLA
RELACIØNCONLOS
DEMÈS
?
4ICS
4ARTAMUDEO
)NESTABILIDADPSICOMOTRIZ
3INDROMEHYPERKINÏTICOOHYPERACTIVIDAD
$EFICITDELAATENCIØN
)NHIBICIØNMOTRIZ
$EBILIDADMOTRIZ
$ISPRAXÓASDEDESARROLLO
4RASTORNODELAADQUISICIØNDELACOORDINACIØN
4RASTORNOSSENSORIALES
$ESORGANIZACIONESESPACIALESYTEMPORALES
4RASTORNOSDELTONOMUSCULAR
&UNCIONESPRACTOGNØSICAS
Psicoterapía o
psicoanálisis
3ENTIRSEBIÏNCONUNOMISMO
PARASENTIRSEBIÏNCONLOS
DEMÈSYCOMUNICAR
%LPRÈCTICOSELANZAYSE
OBSERVAENSURELACIØNCON
ELPATIENTE
2ELACIØNNOVERBALYFAN
TASMÈTICA
4RANSFERT
2ELAJACIØN
)MAGENCORPORAL
24
Educación psicomotriz
Educación psicomotriz
(Asegurar un desarrollo armonioso)
Aproximación pedagógica intentando la
integración de las funciones motrices y
mentales, combinando el desarrollo del
sistema nervioso y las acciones educativas.
acceso a los conceptos y al conocimiento por las
acciones motrices;
! ejercicios perceptivo-motores previos a los
aprendizajes escolares;
! hacer luego reflexionar sobre el resultado de las
acciones para comprender (mediación del
adulto);
! interacción maduración-experiencia;
! percepción, acción y representación.
!
Componentes psicomotrices
Percepción-acción-representación
La abstracción:
lo que se construye,
reflexionando;
los conceptos.
Percepción
El ver, oír, sentir
El figurativo:
lo que se ve
directamente.
Propiedades
constitutivas del
objeto:
. forma, tamaño
textura y color
Representación
El saber
Acción
El hacer
Características del
movimiento:
. velocidad
. aceleración
. dirección
. amplitud
. fuerza
Factores
El operativo:
lo que se
descubre,
haciendo algo.
Propiedades:
- descubiertas:
. peso
. temperatura
. dureza
. pegajoso
-funcionales:
. cabe
. corta
. rueda
. agujerea
. rebota
. etc.
organización
espacial
organización
temporal
orientación
derechaizquierda
percepción y
discriminación
visual,
auditiva,
tactil
Reeducación psicomotriz
Evaluación
Desarrollo
Reeducación psicomotriz
(Restablecer un funcionamiento
adaptado)
solicitando el cuerpo en
acción en personas que tienen
dificultades funcionales o dificultades
para actuar, exprimirse o comunicar.
Definición
%JERCICIOSDEREPRODUCCIØN
#APACIDADDESITUARSEENELESPACIO
DECIRCUITOSENTREARCOS
DEDETERMINARLAPOSICIØNQUEUNO 4ESTSDE"ENDERDE&ROSTIG BOLOSDELOCALIZACIØNSOBRE
OCUPAENRELACIØNAPUNTOSDE
MAPASROMPECABEZASBLO
REFERENCIADEORDENARCORRECTA
QUESGEOMÏTRICOSTANGRAM
MENTELOSDIFERENTESELEMENTOSDE
TICTACTOEDØMINOS
UNTODO
/RIENTACIØNESPACIALDIRECTAMENTE
ASOCIADAALAPERCEPCIØNY
ESTRUCTURACIØNESPACIALASOCIADAA
LAABSTRACCIØNYALRAZONAMIENTO
4ESTSDERITMODE3TAMBAK #ONTARHISTORIASCONACCIO
#APACIDADDESITUARLASUCESIØNDE DE3EASHORE
NESSUCESIVASREPRESENTARSE
LASACCIONESLASUNASENRELACIØN
ENELORDENLASACCIONES
ALASOTRASDEDEFINIRUNPRESENTE
DELDÓAACTIVIDADESYFRISOS
ENRELACIØNALPASADOYALFUTURO
RÓTMICOSCANCIONESINFANTI
DEENTENDERELARREGLODELAS
LESNOCIONESANTESDESPUÏS
ESTRUCTURASRÓTMICASDEEVALUAR AHORALECTURADELAHORA
LADURACIØNYLAVELOCIDAD
JUEGOSDESECUENCIAS
0OSIBILIDADDEORIENTARSEENEL
%JERCICIOSDEVERBALIZACIØNQUE
4ESTSDEORIENTACIØN
ESPACIOENFUNCIØNDELASNOCIONES DERECHAIZQUIERDADE0IAGET HACENINTERVENIRLASNOCIONES
RELATIVASDERECHAIZQUIERDO
DERECHAIZQUIERDAYQUESITÞAN
(EAD'ALIFRET'RANJON
ALNI×OENRELACIØNAOTROS
DE"ENTONDE2IGAL
NI×OSOAOBJETOS
%STABLECIMIENTODEDIFERENCIASO 4ESTSDE&ROSTIGDE"ENTON *UEGOSDEMANIPULACIONES
SEMEJANZASENTREESTÓMULOSVECI
MEMORIALOTOSROMPECABE
NOSPORSUFORMATALLACOLOR
ZASMINIVERITECHETC
SONIDOTEXTURATEMPERATURA
VISCOSIDADETC
28
(Restablecer un funcionamiento
adaptado)
Escolar
! Reeducación
!
Trastornos de
aprendizaje
(lenguaje escrito y
oral)
Social
!
Restablecer la
relación con los
demás
Reeducación psicomotriz
(Restablecer un funcionamiento
adaptado)
Terapia psicomotriz
(Tratar los trastornos del
comportamiento)
Psicomotor
!
!
!
!
!
Instabilidad motriz
Inhibición motriz
Síndrome
hypercinético o
hyperactividad (con o
sin déficit de atención)
Incoordinación motriz
Trastorno de la
adquisición de la
coordinación
!
!
!
!
!
!
!
Tics
Tartamudeo
Dispraxias de desarrollo
Trastornos sensoriales
Desorganización
espacial y temporal
Trastornos del tono
muscular
Funciones practognósicas
Tratamiento de los trastornos psico-afectivos, de
conducta o de comportamiento por la medición del
cuerpo con objeto de restablecer relaciones
apropiadas de la persona, que no se siente bien con
sí mismo, ni con sus entornos interior, físico y
social (trastornos invasores del comportamiento:
autismo, transexualidad, anorexia y bulimia, etc.).
El espectro psicomotor
No hay UNA sino VARIAS
psicomotricidades a causa de:
una ausencia de un área de estudios homogénea;
! saberes diversos;
! un conjunto de técnicas y de prácticas.
Conclusión
Unidad psicosomática de la persona por
un lado…
pero
!
…fragmentación de la psicomotricidad por
el otro.
34
FIN
Gracias
Correo:
[email protected]
WEB
http://rigal.robert.uqam.ca
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