ELEMENTOS DEL MODELO DE APRENDIZAJE EXISTENTES EN

ELEMENTOS DEL MODELO DE APRENDIZAJE
EXISTENTES EN EL MANUAL – MODELO DIDACTICO
El modelo didáctico o de aprendizaje, será utilizado para proporcionar un conjunto de orientaciones
para el desarrollo de la enseñanza y aprendizaje emb-leaming.
PRIMER ELEMENTO: INFORMACIÓN Y RECURSOS
La información será específica a los contenidos de la unidad didáctica, añadiendo la
descripción de herramientas útiles, consejos metodológicos, instrucciones, referencias
útiles y consejos sobre su empleo, así como los recursos de la web.
SEGUNDO ELEMENTO: MOTIVACION PARA EL COMPROMISO
La motivación en el aprendizaje es un estado dinámico del estudiante que tiene sus
orígenes en la percepción que se tiene de sí mismo y de su contexto o entorno y que lo
incita a escoger una actividad, comprometerse con ella y preservar consagrando la energía
necesaria para su realización con el propósito de alcanzar su objetivo.
Por ello se debe tener en cuenta:

COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS PREVIOS.

IMPORTANCIA DEL CONTEXTO.

VALOR DE LAS TAREAS.

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS.

CONTROL SOBRE LA ACTIVIDAD.

SOSTÉN: RETROALIMENTACIÓN SOBRE EL DESARROLLO Y LA
REALIZACIÓN.

REALIZACIÓN PERSONAL.

SPA.
TERCER ELEMENTO: ACTIVIDADES.
Esta etapa es la más crítica y central del modelo, su ausencia trae como resultado a un
estudiante desorientado y sin referentes. Aquí se le debe proporcionar el mayor soporte
para el desarrollo de sus competencias y para que el tratamiento de las grandes masas de
información, de estructuración, de comprobación, de categorización, de confrontación, de
simulación, para probar hipótesis, presentar los datos de diferentes formas, analizarlos e
interpretarlos.
CUARTO ELEMENTO: INTERACCIÓN E INTERACTIVIDAD.
La interacción
está
relacionada con el concepto de interactividad, distinguiéndose la
interactividad funcional en relación al computador y sus posibilidades y la interactividad
relacional vinculada al entorno social y contextual.
QUINTO ELEMENTO: RESULTADOS.
Este elemento es un complemento de la interacción, siendo importante señalar que el
aprendizaje debe acompañarse de resultados progresivos, porque ello lo estimula y
acentúa. Este se realiza y evalúa por la explicitación y el manifiesto del camino realizado
siguiendo el SPA, y porque los productos (una memoria, monografía, informe, documento o
presentación), que lo concreta.
¿EL DESARROLLO DE LA ASIGNATURA PREVISTOS EN EL SPA CONTEMPLA LOS
LINEAMIENTOS QUE ESTABLECE EL MODELO DIDÁCTICO?

SI, porque en el SPA, se plasma los lineamientos que se establecen en el Modelo
Didáctico, el cual es un elemento fundamental para la prosecución y desarrollo de la
asignatura de tesis, es decir, a través de la metodología que utilizará para el aprendizaje
del alumno, busca imprimir en este el conocimiento de los temas de estudio, a través de
una serie de instrumentos y técnicas para su buen desarrollo y fines.