Informe Oficial de la Participación del IFARHU en el Education

Informe Oficial de la Participación del IFARHU en el Education World Forum
I.
Datos
Delegación del IFARHU: Erasmo Elías Muñoz Marín, Secretario General
Fecha de realización: 18 al 21 de enero de 2015
Lugar: Londres
II.
Cronograma
A. Conferencias.
Día 1. 19 de enero de 2015
1. Education fast forward “tuning school performance to economic success”
2. English Education System presentations.
3. Debate 1: Accelerating teaching quality and improvement.
4. Debate 2: Balancing skills and knowledge – based education.
Día 2. 20 de enero de 2015
1. Constructing compelling case for investment in education keynotes.
2. Constructing compelling cases for investment in knowledge based in skills based education:
Collecting evidence and presenting data.
3. Improving teaching: what can we learn from development in cities, States and Provinces?
4. Ministerial Exchanges F. Prioritizing policy actions for education.
Día 3. 21 de enero de 2015
5. Excel London exhibition and conference centre.
6. Official opening of Bett.
B. Reuniones
Día 4. 22 de enero de 2015
1. Reunión con Chris Macallister, Durham University
2. Sean O’Connor, Vivian Stein y Tania Lima-UIC Higher Education International.
3. University Of Sheffield
 En la reunion con UIC Higher Education International, nos acompañó el Sr. Víctor
Sánchez Urrutia, quien se encontraba en representación de la Secretaria Nacional de
Ciencia y Tecnología.

III
Conclusiones.
1. En cuanto a la tecnología de información y documentación integral (TICS), es menester que no
solo se implementen los dispositivos, sino que exista un correcto seguimiento y se enseñe a
utilizarlos a profundidad.
2. El Estado debe analizar ¿Qué tipo de aprendizaje requiere?
3. En el Plan curricular debe agregarse más materias humanísticas que proporcionen desarrollo
sostenible.
4. La educación requiere ser más integral. “No se puede seguir enseñando para resolver
exámenes”1
5. Le educación debe democratizarse. En la misma deben incluirse a os padres de familia.
Además las instituciones responsables, deben mantener un diálogo social permanentemente,
para conocer a fondo las necesidades del país. ES indispensable la vinculación de la sociedad
con la educación.
El propio individuo tiene que encontrarse en la facultad de auto capacitarse.
Los ejemplos de las Reformas Educativas en Kenia e Italia, nos indican que para que las
reformas tengan éxito es indispensable, la participación de la comunidad docente en las
mismas. Así se puede lograr una evaluación conforme a méritos y así mismo sea la
remuneración.
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1
COSTIN, Claudia. Education World Forum, Senior World Bank. Enero 18 de 2015.
6. Hay que realizar un estudio para determinar la cantidad de docentes que existen en nuestro
país y crear un plan diseñado a la reeducación de nuestros docentes, para profesionalizarlos
más y crear un mecanismo de retención de los mismos en el sistema educativo público. Así
como lo han hecho en Corea, Singapur y Finlandia.
7. La educación debe ser diferenciada. Aunque se esté avanzado hay que seguir mejorando.
8. La pirámide debe invertirse, es decir involucrar a los docentes en la elaboración de
programas.
9. La competencia educativa debe ser permanente, y la comparación con otros sistemas
educativos es menester, para elevar el nivel educativo.
10. “los estudiantes en China, que no tienen casa, tienen mejor educación que estudiantes de
otros países”.
11. Los educadores con mejor formación deben ser dirigidos a centros escolares que tienen los
peores resultados, para que mejores la calidad de estos.
12. “La educación básica debe ser más profunda. Los bachilleratos generales deben tener
contenidos más profundos en matemáticas, filosofía, historia y ciencias. Debe existir más
profundidad en los textos educativos” 2
13. Se debe invertir en la formación previa o inicial.
14. “Las barreras lingüísticas deben se superadas. Se debe enfocar a los estudiantes a aprender a
profundidad lo que saben”3
15. Los grandes problemas en la educación panameña, se deben a la falta de planificación.
16. En cuanto a los docentes, se debe crear un Ministerio guiado a la educación de éstos. Debe
calificarse la calidad del docente. La formación debe ser continua.
17. Se debe motivar al estudiante y trabajar en el acceso a la educación universal.
Erasmo Elías Muñoz Marín
Secretario General
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2SCHLEICHER, Andrea.
3AARONVITH, David.
Education World Forum. Cambridge International Examinate. 19 de enero 2015
Education World Forum. Forum Moderator. 19 de enero de 2015.