Competencia 3 – Comunicar la información

Competencia 3 – Comunicar la información
Diapositiva 1:
Entramos en uno de los aspectos más delicados del trabajo académico, el del plagio.
Elementos que favorecen esta práctica: cada vez hay más información electrónica; los
programas favorecen esta práctica (copiar y pegar)
Diapositiva 2:
El plagio o deshonestidad académica, aplicado al entorno académico, es usar el trabajo, las
ideas, o las palabras de otra persona como si fueran propias. Es aplicable a cualquier trabajo de
clase, gráfico, esquema, examen, software, fotografía, etc. Se trata de una infracción muy seria
contra la honestidad académica, un robo intelectual en el que se utiliza la destreza intelectual
de otra persona como si fuera propia.
Cuando incorporamos a nuestros trabajos estas ideas o frases, sin mencionar la fuente de
donde se toman, estamos plagiando, ya sea consciente o inconscientemente. La frontera entre
uno y otro no es muy clara. Además en el entorno académico estamos continuamente
expuestos a ideas que no son nuestras: las leemos en los libros de texto, en las revistas
especializadas, las escuchamos a los profesores, en las conferencias... y las incorporamos a
nuestros escritos sin ser conscientes de que lo que hacemos puede ser copiar a otro.
El plagio consciente es copiar la totalidad de una fuente ya publicada, comprar un
trabajo ya hecho o encargar nuestro trabajo a otra persona. La persona que realiza
cualquiera de estas acciones es plenamente consciente de lo que hace. Es un robo
deliberado.
El plagio inconsciente generalmente es el resultado del desconocimiento. La persona
no sabe que está incurriendo en un acto deshonesto. No ha sabido digerir, asimilar o
resumir las ideas de otra persona, ni tiene formación en el uso de las citas y referencias
La red se ha convertido en una fuente de información inagotable. Sobre todo para los
estudiantes. Para bien o para mal, la realidad es que las nuevas tecnologías ofrecen
nuevas posibilidades entre las que se encuentra la opción de copiar y pegar, tan al día
en nuestro entorno académico.
En general, la mayoría de los estudiantes tienden a pensar que lo que está en Internet
es un bien que no tiene dueño (o autor) y que, por lo tanto, está a disposición absoluta
de quien quiera apropiarse de él para usarlo como quiera, sin tener que indicar
autoridad alguna o fuente. Es posible que haya muchas personas que crean que esa
forma de utilización no es abusiva ni dañina. Para otras, en cambio, si lo es porque lo
que circula en Internet es el resultado del trabajo de personas cuya autoría debe ser
reconocida. Además fomenta la pereza, porque impide el desarrollo de las capacidades
y porque es un acto desleal.
Con la ingente cantidad de información disponible en la red, hasta hace poco, a un
profesor le resultaba casi imposible detectar con seguridad las partes copiadas de un
trabajo sospechoso. Pero es precisamente el instrumento que ha facilitado el plagio
masivo en las aulas- el ordenador- el que ofrece ahora la solución al problema. Ya está
empezando a surgir una industria paralela dedicada al anti-plagio, gracias a programas
de ordenador que comparan todas las frases de un texto con otros textos disponibles
en Internet para calcular el grado de similitud entre ellos.
La protección que ofrece la Ley de Propiedad Intelectual parece que no se ha
adaptado totalmente para hacer frente a la facilidad de copiar y pegar en el mundo
digital. Internet ha hecho temblar los pilares sobre los que se asienta la legislación de
protección de la propiedad intelectual y el legítimo derecho de los autores a obtener
un beneficio por su actividad creadora está siendo objeto de un debate muy
interesante en los últimos tiempos.
copyright ----------------------------------------------------------------- copyleft
El único punto en común entre ambos es que defienden la protección del derecho de
los autores a que sea reconocida la autoría de su obra. Su mayor diferencia es que
donde el primero dice "prohibido" el otro dice "permitido"
Diapositiva 3:
Aparte de ir comentando cada una de los puntos que aparecen, podemos hablar un poco
acerca de los instrumentos que los profesores tienen para detectar el plagio académico, por
ejemplo el turnitin.
Diapositiva 4:
Por ejemplo, no es necesario citar cuando escribimos:
La Universidad de Sevilla fue fundada a comienzos del siglo XVI por el Arcediano Maese Rodrigo
Fernández de Santaella
Severo Ochoa, Premio Nobel de Medicina, nació en Luarca (Asturias) en 1905
El átomo es la mínima cantidad de materia de un elemento químico
Evidentemente la frontera entre lo que se puede considerar o no como "conocimiento
público" es difícil de dibujar. Se habla de dos criterios para decidir en caso de duda:
1. La información es un hecho que puede ser encontrada muchas veces y en sitios distintos
(más de 5 fuentes). No es una interpretación
2. La información se puede encontrar fácilmente en fuentes generales de referencia como
enciclopedias, diccionarios, etc.
Diapositiva 5:
Cita o referencia bibliográfica: se hablará más delante de estos dos elementos
Diapositiva 6:
El plagio constituye en cualquier entorno una ofensa muy seria. Tanto el consciente como el
inconsciente pueden tener consecuencias muy graves para el estudiante plagiador, que
pueden ir desde el suspenso en una asignatura hasta la expulsión de una institución educativa.
Hay varios procedimientos para evitar el plagio.
1. No confíes en la memoria: Toma notas
El plagio inconsciente se debe muchas veces a una mala organización de la bibliografía
que hemos recogido para un trabajo:
Cuando vamos a utilizar una cita nos damos cuenta que en su momento no tomamos
los datos de la fuente y el resultado es que, con las prisas, no mencionamos la fuente.
Siempre debemos tomar estos datos siguiendo el mismo protocolo para dificultar los
olvidos, ya sea escribiendo sobre las fotocopias del original como sobre fichas o un
cuaderno. ¡Ojo! Los post-it se pierden.
En otras ocasiones puede darse el caso de que, al volver sobre las notas tomadas al
leer los artículos no las entendamos. Si no hemos anotado las fuentes que originaron
las anotaciones difícilmente podremos volver sobre los artículos para recordar.
¡Siempre debemos anotar los datos fuente del original que estamos comentando o
anotando!.
Finalmente seamos cuidadosos con la transcripción de los datos, pues un error en un
número puede dificultar mucho la tarea de localización de las palabras originales de un
autor.
2. Cita la frase o párrafo directamente del original y acredita la autoridad y fuente
mediante una cita o referencia bibliográfica
En este caso se trata de incluir en nuestro trabajo la frase o frases tomadas
directamente del original. Es decir, utilizar las palabras del autor, pero:
tienen que estar justificadas
de una extensión razonable, más bien cortas
siempre entre comillas
deben distinguirse perfectamente del resto del texto (cursiva, párrafos
independientes, tabulación...)
deben ir acompañadas por una explicación o interpretación propia de
dicha cita
hay que acreditar al autor mediante una referencia bibliográfica
La utilización de las citas no atenta contra los derechos de autor.
3. Parafrasea (resumiendo o no) las palabras originales del autor y acredita la
autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica
Parafrasear es utilizar las ideas de otra persona, pero usándolas como si fueran
propias. No es simplemente cambiar superficialmente el texto (algunas palabras por
otras sinónimas o alterar su orden). Es leer el original, comprender lo que el autor dice,
sintetizar la información y entonces escribirla con muestras propias palabras. El texto
resultante tiene intrínseca la participación activa del estudiante, evidenciando que
tiene conocimiento del tema, con un sentido y sello auténtico y propio. Parafrasear
incorrectamente es uno de los errores inconscientes más frecuentes, junto a la
ausencia de citas o referencias bibliográficas a la autoridad original: aunque usemos
nuestras propias palabras, la idea no es nuestra y debemos, por tanto, citar al autor de
la misma.
Algunas ideas para parafrasear:
Usa sinónimos para todas las palabras que no sean genéricas
Cambia la voz pasiva por activa o viceversa
Cambia la estructura de las palabras, oraciones u párrafos
Resumir frases y párrafos
Diapositiva 7:
Aunque hay un pantallazo de una cita, podemos pinchar en el enlace que viene en la
diapositiva (en el pantallazo) e ir a la propia wiki para que se vea la cita más grande.
Diapositiva 8:
Utilidad de una cita. Un comentario muy habitual entre el profesorado es la baja calidad al
indicar (cuando lo hacen), la bibliografía utilizada. Un buen sistema de citas y referencias
muestra un mayor grado de conocimiento del mundo de la información, un mayor manejo de
las fuentes, y desde luego, hace que la calidad global del trabajo sea más elevada
Diapositiva 9:
Definición de referencia bibliográfica. Las fuentes de información “serias” las incluyen. Incluso
la Wikipedia.
Existen normas que indican cómo se redacta una referencia. Lo que ocurre es que hay muchos
“estilos”, muy parecidos entre ellos. La ventaja de utilizar un modelo de referencia
normalizada es que cualquier persona, sea cual sea su idioma o área de conocimiento, puede
interpretar los datos que identifican la publicación que se está describiendo con esa referencia.
Además, hay muchos tipos de documentos, por lo que también las referencias pueden ser muy
variables.
Es como si consultamos un catálogo de una biblioteca en Polonia: no sabemos polaco, pero
seguramente la disposición de los datos dentro de la ficha del catálogo nos permite identificar
cuál es el autor, título, editorial…
Diapositiva 10:
Utilidad de la referencia bibliográfica.
Además de estos aspectos positivos, no nos olvidemos que mediante la inclusión de las
referencias también indicamos la documentación utilizada
Diapositiva 11:
Ejercicio práctico: analizar las referencias que se incluyen en esta bibliografía e identificar el
tipo de documento. Que los alumnos vayan diciendo por qué elemento buscarían cada
entrada dentro del catálogo
Diapositiva 12:
La normalización es algo que no es tan habitual en el campo de Humanidades, pero está muy
extendido en el campo científico técnico: muchas revistas tienen su propio modelo de
referencia bibliográfica.
Diapositiva 13:
No decimos que se estudien las normas para hacer citas y referencias, sólo que sepan aplicar
las normas existentes. Dónde pueden encontrar cómo hacer referencias bibliográficas? En la
página Web de la Biblioteca, en la sección de Publicar, Citar.
Tener en cuenta que también hay que incluir la referencia bibliográfica de los sitios Web que
visitemos.
Diapositiva 14:
No nos tenemos que preocupar en cómo citar. Hay una serie de herramientas, como las que
aparecen en la pantalla, que nos ayudan en nuestro trabajo.
Explicar brevemente la utilidad. Habrá que decirles que encontrarán más información en la
página web de la biblioteca, o que pregunten a algún bibliotecario cuando quieran empezar a
utilizar una de estas herramientas.