Matematicas-Unidad 5.1 Sem1

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: 5.1 Conociendo más números grandes y pequeños
Profesor(a):
Materia: Matemática
Grado:
5
Semana #: 1
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que:
CD1 Las fracciones y los decimales representan partes de un entero.
CD2 El valor de un dígito en un número está determinado por el lugar del dígito en el número.
CD3 Redondeamos para encontrar el número “aproximado”.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Registro diario y Prueba
Estándares
Expectativas
Estrategia Académica
Estrategias PCEA de la
escuela
Objetivo
Actividad de Inicio
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
3
Numeración y operación
1
Numeración y operación
2
Numeración y operación
4
Numeración y operación
5
Numeración y operación
5.N.1.1 Lee, escribe, estima, representa,
compara y ordena números cardinales
de hasta doce dígitos (centena de
billón, y decimales hasta las
milésimas.
5.N.1.1 Compone y descompone números
cardinales en notación expandida de
hasta doce dígitos (centena de billón).
5.N.1.1 Lee, escribe, estima, representa, compara y
ordena números cardinales de hasta doce
dígitos (centena de billón)
5.N.1.3 – 5.N.1.4
-Reconoce patrones en el número de ceros que
resultan en el producto de multiplicar un número
por potencias de 10.
-Usa exponentes de números cardinales para
indicar potencias de 10.
Enseñanza contextualizada y solución
de problemas.
______________________________
________
5.N.1.2 Determina el valor posicional de los
dígitos de los números cardinales de
hasta doce dígitos (centena de billón)
-Reconoce que un dígito en un lugar
representa 10 veces el valor del lugar a
su derecha, y del valor que representa
el lugar a su izquierda.
-Usa sus conocimientos del valor
posicional para redondear números
cardinales de hasta doce dígitos
Enseñanza contextualizada y solución
de problemas.
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______
Enseñanza contextualizada y solución
de problemas.
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______
Enseñanza contextualizada y solución de
problemas.
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Enseñanza contextualizada y solución de
problemas.
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A través de del registro diario, el
estudiante leerá, escribirá y
representará números cardinales con
un 75% de efectividad.
Dado una serie de ejercicios de
práctica, el estudiante determinará el
valor posicional de los dígitos de los
números cardinales hasta la centena
de billón y redondeará con un 80% de
efectividad.
Dado una serie de ejercicios de práctica,
el estudiante determinará la notación
desarrollada de los números cardinales
hasta la centena de billón con un mínimo
de error.
Dado una serie de ejercicios de práctica el
estudiante comparará y ordenará números
cardinales con un 80% de efectiva.
Dado una serie de ejercicios de práctica, el
estudiante representará y escriba potencias de
base diez on un 75% de efectividad.
Actividades de rutina (bienvenida,
saludo, canción)
Reflexión
Presentación del tema
Actividades de rutina (bienvenida,
saludo, canción)
Reflexión
Repaso de la clase anterior
Actividades de rutina (bienvenida,
saludo, canción)
Reflexión
Discusión de la asignación
Actividades de rutina (bienvenida, saludo,
canción)
Reflexión
Repaso de la clase anterior
Actividades de rutina (bienvenida, saludo,
canción)
Reflexión
Presentación del tema
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RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Los estudiantes entenderán que:
CD1 Las fracciones y los decimales representan partes de un entero.
CD2 El valor de un dígito en un número está determinado por el lugar del dígito en el número.
CD3 Redondeamos para encontrar el número “aproximado”.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
Registro diario y Prueba
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Actividad de Desarrollo
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Materiales
Desarrollo de concepto
Introducción de vocabulario
Formular y/o Contestar preguntas
Presentación y discusión de ejemplos
Actividades de aprendizaje - Los
millones
Avalúo - Otra evidencia: El Registro
diario
Corrección y evaluación del trabajo
Aclarar dudas de la destreza
Reflexión de la Praxis
Desarrollo de concepto
Formular y/o Contestar preguntas
Presentación y discusión de ejemplos
*Actividades de aprendizaje
Problema del día
Desarrollo de concepto
Formular y/o Contestar preguntas
Presentación y discusión de ejemplos
*Actividades de aprendizaje Estudio
supervisado o dirigido
*Tarea de ejecución
Discusión del trabajo asignado con la
participación de los estudiantes.
Aclarar dudas de la destreza
*Tarea de ejecución
Discusión del trabajo asignado con la
participación de los estudiantes.
Aclarar dudas de la destreza
*Tarea de ejecución
Discusión del trabajo asignado con la
participación de los estudiantes.
Aclarar dudas de la destreza
Resumir el material estudio
*Avalúo
Corrección y evaluación del trabajo
Aclarar dudas de la destreza
Material escrito o fotocopiado
Material escrito o fotocopiado
Material escrito o fotocopiado
Mapa curricular:( Actividades de aprendizaje
Potencias de 10)
Desarrollo de concepto
Introducción de vocabulario
Formular y/o Contestar preguntas
Presentación y discusión de ejemplos
Actividades de aprendizaje: Potencias de 10
Registro diario
Mapa curricular:( Actividades de
aprendizaje: Los millones)
Registro diario
Material escrito o fotocopiado
Material escrito o fotocopiado
Ejercicios de valor posicional
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial
___ LSP’
___ Sección 504 ___
Dotados
Problema del día
Desarrollo de concepto
Formular y/o Contestar preguntas
Presentación y discusión de ejemplos
*Actividades de aprendizaje
Estudiar las destrezas discutidas
Utilizar para fortalecer la comprensión
Utilizar para fortalecer la comprensión que tienen los estudiantes de los
que tienen los estudiantes de los
conceptos números cardinales.
conceptos números cardinales.
(Ver Anejo)
(Ver Anejo)
Utilizar para fortalecer la comprensión
que tienen los estudiantes de los
conceptos números cardinales.
(Ver Anejo)
Utilizar para fortalecer la comprensión
que tienen los estudiantes de los
conceptos números cardinales.
(Ver Anejo)
Utilizar para fortalecer la comprensión
que tienen los estudiantes de los
conceptos números cardinales.
(Ver Anejo)
¿Se lograron los objetivos? Sí___
No____
Si no se logró indique: ¿Por qué?
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___________
Acción correctiva
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¿Se lograron los objetivos? Sí___
No____
Si no se logró indique: ¿Por qué?
________________________________
_________
Acción correctiva
________________________________
¿Se lograron los objetivos? Sí___ No____
Si no se logró indique: ¿Por qué?
_____________________________________
____
Acción correctiva
_____________________________________
¿Se lograron los objetivos? Sí___ No____
Si no se logró indique: ¿Por qué?
_______________________________________
__
Acción correctiva
_______________________________________
¿Se lograron los objetivos? Sí___
No____
Si no se logró indique: ¿Por qué?
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_________
Acción correctiva
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