UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA ANALÍTICO
FOR DAC 12 VER 17 07 07
MATERIA: SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PROFESORA: Dra. Elba Domaccín A.
HORAS PRESENCIALES: 48
AÑO: 2008
DÍAS: LUNES Y MIERCOLES
CODIGO: EDU 159
CRÉDITOS: 4.8
HORAS NO PRESENCIALES: 96
PERIODO: Agosto - Diciembre
HORARIO: 8h55 a 10h15
AULA: G - 11
1. DESCRIPCIÓN
EDU 159 SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN.- Permite identificar el contexto social, económico, político y cultural en que se está realizando el hecho
educativo, reconociendo su problemática socio – educativa a través de la investigación documental, investigación – acción e investigación participativa.
Aborda la concepción social de la educación desde las distintas teorías sociológicas, así como el origen y desarrollo de la sociología de la educación y la
importancia de su relación con otras disciplinas. Analiza la educación como fenómeno social desde la familia, la escuela y la comunidad, considerando
funciones, factores sociales y los procesos de organización e integración social.
2. JUSTIFICACIÓN
La finalidad principal de la Sociología es demostrar cómo las estructuras sociales afectan a la gente; como la sociedad en que uno vive, el lugar que uno
ocupa en esa sociedad y los papeles que uno juega influyen en la experiencia individual y en la conducta social. La sociología muestra que muchas de
las cosas que presuponemos, tales como las diferencias, son en gran parte creaciones sociales.
La asignatura de “Sociología de la Educación” es fundamental para conocer la realidad social y, especialmente, el hecho educativo como fenómeno social.
Su finalidad es contribuir a formar educadores reflexivos y críticos, conscientes de la posición social que ocupan en la sociedad actual. Se trata de aportar
aquellos instrumentos teóricos y analíticos que necesiten para comprender las funciones que desempeñan en el contexto social de su trabajo futuro.
Podrá ayudarles también a cuestionar críticamente los conceptos aportados por otras disciplinas o analizar las estructuras sociales y de poder, el modo
cómo éste se legitima en los procesos de transmisión, etc., el carácter relacional y social de la educación y las exigencias sociales que requiere el
desempeño de su función, en tanto que los maestros son agentes socializadores.
3. OBJETIVOS
3.1
OBJETIVOS GENERALES
 Poner al alumno en contacto con la realidad educativa desde una perspectiva social, dando a conocer los contenidos fundamentales de esta
ciencia, tratando de integrar los niveles macro y micro-sociológicos.
 Proporcionar a los alumnos los conocimientos suficientes que les permitan adoptar criterios adecuados ante los diversos problemas socioeducacionales que tendrán que resolver en el ejercicio de su profesión.
3.2
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OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Familiarizar al alumno con los conceptos básicos de la Sociología, su carácter científico y su interdisciplinariedad.
Comprender los orígenes de la Sociología y la Sociología de la Educación.
Conocer y analizar las teorías clásicas y recientes de la Sociología de la Educación..
Facilitar al alumno la metodología sociológica adecuada propiciando su aplicación especialmente en el contexto social y educativo.
Desarrollar una conciencia sociológica sobre la importancia del proceso y de los agentes de socialización
Estudiar las relaciones entre el sistema educativo y la sociedad para comprender el sistema educativo como subsistema social.
Analizar científicamente y con espíritu crítico la acción social en la que se desenvuelve la acción educativa.
4. COMPETENCIAS
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Define el componente teórico de la sociología en función a las necesidades educativas de una población infantil, con criterio innovador y
participativo
Determina los principales objetivos de la Sociología de la Educación y su importancia en el desempeño de la función docente.
Interpreta la importancia de la escuela como uno de los principales agentes socializadores para los niños.
Aplica los métodos y técnicas de la sociología en la investigación de problemáticas educativas de origen social.
Describe la función de la educación en el desarrollo de un sociedad desde una perspectiva sociológica
Identifica los procesos sociales que se desarrollan en el aula y que influyen en la personalidad del individuo.
Reconoce las competencias que debe poseer un docente como ser social y proveedor de socialización.
5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO
Unidad 1: La ciencia de la Sociología
1.1 La Sociología como ciencia: Factores
1.2 Evolución de la Sociología.
1.3 Nuevas corrientes del pensamiento sociológico
1.4 Características de la Sociología como ciencia
1.5 Metodología de la Sociología aplicada a la educación
Unidad 2: Cuestiones teóricas y metodológicas de la Sociología de la educación.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
Conceptualizaciones de la Sociología de la Educación.
Relación de la Sociología de la Educación con otras ciencias
Niveles de análisis sociológico
La Sociología de la Educación en la formación del profesorado
Algunos modelos críticos de la Sociología de la Educación
2.5.1 Teoría de la Correspondencia
2.5.2 Teoría de la reproducción
2.5.3 Teoría de la Resistencia
2.6 Sociología y educación desde una perspectiva sociológica
Unidad 3: El proceso de socialización
Socialización y el sistema social
Ausencia de socialización
La socialización y las teorías del desarrollo del niño
La teoría de George H. Mead
¿Cuánto dura la socialización?
¿Qué se forma durante la socialización?
Los agentes de socialización: Familia, pares, escuela, medios de comunicación, deportes, arte y religión
Corrientes sociológicas que sustentan relación de la educación en el proceso socializador
El mundo de la vida y su importancia para la educación: Husserl y Schutz
Las dos socializaciones: Meter Berger y Thomas Luckmann
Los códigos lingüísticos: Basil Bernstein
El capital cultural: Bourdieu, Passeron
La escuela y el capitalismo industrial: Bpwles y Gintis
La descolarización y el currículo oculto: Ivan Ilich
Unidad 4: Familia, socialización y educación
4.1 ¿Qué es la familia?
4.2 Formas de organización familiar
4.2.1 Familia nuclear
4.2.2 Familia extensa
4.2.3 Familia compuesta
4.3 Influencia de la familia en la educación
4.4 La familia escuela de la sociedad
4.5 Funciones de la familia
4.6 Valores familiares y su influencia en el proceso educativo
4.7 Retos de la escuela actual
4.8 Análisis de la situación familiar en el Ecuador
Unidad 5: La escuela como institución social
5.1 La educación como fenómeno y compromiso social
5.2 La educación y el cambio social
5.2.1 Funciones sociales de la educación
5.2.2 Reproducción de cambios sociales a través de la educación
5.3 El sistema educativo ante la encrucijada del cambio social
5.3.1 Los problemas de la educación desde la perspectiva del cambio social
5.3.2 Principales elementos de cambio en el sistema escolar
5.4 Estrategias de actuación para enfrentar los problemas educativos derivados de la aceleración del cambio social
5.4.1 Formación inicial
5.4.2 Formación permanente del profesorado
5.4.3 Imagen social de los profesores y de la enseñanza
5.4.4 Condiciones de trabajo
5.5 Análisis de medidas concretas para enfrentar los problemas del sistema educativo en las situación actual
5.6 La educación un derecho que se desconoce en el Ecuador.
Unidad 6: Problemas sociales del Ecuador
6.1
6.2
6.3
¿Qué se entiende por problema social?
¿Por qué se dan los problemas sociales en el Ecuador?
Tipos de problemas sociales
6.3.1 El desempleo: causas y consecuencias
6.3.2 La delincuencia: violaciones, asaltos, asesinatos: causas y consecuencias
6.3.3 La migración: causas y consecuencias
6.3.4 La pobreza: causas y consecuencias
6.3.5 La corrupción: causas y consecuencias
6.3.6 La crisis económica: causas y consecuencias
6.4
Posibles soluciones:
6.4.1 Desde el punto de vista político
6.4.2 Desde el punto de vista educativo
6.4.3 Desde el punto de vista de la salud
6. METODOLOGÍA
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Se trabajará en base a procesos de aprendizajes activos y participativos utilizando la metodología de “Desarrollo y Organización del Pensamiento”,
de Análisis de casos y Acción Reflexiva.
Trabajos en grupos fundamentados en aprendizajes cooperativos.
Plenarias de discusión y de sistematización de información.
Lecturas grupales e individuales.
Controles de lectura
Presentaciones grupales e individuales.
Elaboración de reportes e informes
NOTA:
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Los estudiantes deben adelantar la lectura informativa de los contenidos programados para cada sesión, con el propósito de favorecer la
elaboración y comprensión del conocimiento en el encuentro grupal.
Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados con el 30% de la nota.
7. EVALUACIÓN
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Producciones grupales (Notas individuales)
Producciones individuales
Práctica y Elaboración de reportes e informes
Aportaciones individuales
Controles de lectura
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Evaluación Parcial
20 Pts.
20 Pts.
30 Pts.
10 Pts.
20 Pts.
100 Pts.
100 Pts.
NOTA:
 Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada sesión. Así la elaboración del conocimiento en
la clase resultará rápida, consistente, significativa y gratificante.
 Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30% de la nota.
8. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Gelles, Richard; Levine, Ann. INTRODUCCIÓN A LA SOCIOLOGÍA. Quinta edición. Editorial Mc Graw Hill.

UNICEF 2005. INVERSIÓN SOCIAL Y CALIDAD DEL GASTO EN EDUCACIÓN. Experiencias en América Latina.. Quito Ecuador. Grupo impresor.

Luna, Milton. LA EDUCACIÓN EN LOS ULTIMOS AÑOS EN EL ECUADOR: SITUACIÓN Y PROPUESTAS. 2006. Contrato social por la
educación. Quito Ecuador.

MEC, Consejo Nacional de Educación. EDUCACIÓN SIGLO XXI. 2004. Quito.

Fundación Ecuador. INFORME DEL PROGRESO EDUCATIVO: ECUADOR. 2006. PREAL. Contrato Social por la Educación, Grupo FARO.
9. DATOS DEL PROFESOR
NOMBRE: Elba Domaccín A.
TITULOS DE PREGRADO:
 Educadora de Párvulos
 Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialización : Administración y Supervisión Educativa.
 Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialización Educación Parvularia
 Doctora en Ciencias de la Educación. Especialización Gerencia Educativa. Especialización Investigación Socioeducativa.
TITULOS DE POSTGRADO:
 Diplomado en Docencia Superior
 Diplomado en Intervención Social
 Especialista en Legislación Escolar
 Magister en Docencia. Mención: Gestión en desarrollo del currículo
E-MAIL: [email protected]
10. FIRMA DE LA PROFESORA Y DE LA DIRECTORA