grupos colaborativos - Universidad Pontificia Bolivariana (Colombia)

GRUPOS COLABORATIVOS
COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA EL DESARROLLO DEL
AREA DE GESTION EMPRESARIAL
GLORIA E. MORENO M.
DORIS MARIA CHAVERRA DE AYALA
CENTRO FORMATIVO DE ANTIOQUIA
DIPLOMADO:
ARTICULACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN TIC.
FECHA:
9 DE MAYO DE 2007
UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA
MEDELLÍN
1. TITULO: GRUPOS COLABORATIVOS COMO ESTRATEGIA
PEDAGOGICA PARA EL DESARROLLO DEL AREA DE GESTION
EMPRESARIAL
2. CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO.
2.1. Nombre de los docentes participantes:
Gloria E. Moreno M.
Doris Maria Chaverra
2.2. Nombre de la Institución y descripción: Institución Educativa Centro
Formativo Institución de carácter Oficial colegio femenino aprobado legalmente
por el MEN y la Secretaría de Educación Departamental según la resolución
0072248 del 23 de noviembre de 1992 hasta 1997, para impartir enseñanza de
educación formal en los niveles de educación media técnica y educación media
académica.
Está ubicado en la calle 50 41-55 del municipio de Medellín, departamento de
Antioquia, teléfono 239 42 94 y fax 239 54 03.
Creación: Ordenanza No. 37 del 24 de julio de 1935.
Iniciación de labores: 1936.
NIT 811017377-8
DANE 10500100104
Código ICFES 000059
Aprobación 007248 del 23 de noviembre de 1992.
2.3. Área: De la Especialidad
2.4. Número de estudiantes: 450 grados 10 y 11
2.5. Duración: 3 periodos académicos
3. DECRIPCIÓN DEL PROYECTO.
3.1. ANTECEDENTES.
La institución esta conformada por población femenina, matrícula total: 2409
estudiantes para el 2006, distribuida en grados 10º - 11º, para un total de 62
grupos con un promedio de 40 alumnas por grupo, distribuidas en dos
jornadas: Mañana, horario 6:20 A.M. 12:40 A.M. y Tarde de 1:00 A.M. a 7:00
P.M.
Programas de Media Académica: Matemáticas, Gestión Artística y Cultural.
Programas de Media Técnica: Salud, Comercio, Informática, Ciencias
Químicas, Alimentos, Gestión Comunitaria, educación física recreación y
deportes.
La institución Centro Formativo de Antioquia CEFA tiene una disponibilidad de
7 salas cada una dotada con 1 servidor y 21 computadores.
La organización de los horarios en cada sala es elaborada desde inicio de año
escolar.
La capacitación de los docentes en el área de informática es permanente, el
uso de las TIC en el proceso enseñanza y aprendizaje es permanente, no
solamente los profesores del área de informática sino, los de las otras áreas.
3.2. IDENTIFICACIÓN.
Con este proyecto se pretende crear un mecanismo de estudio extra clase
a través de las TIC como soporte del área de Gestión Empresarial para las
estudiantes y que estos a su vez se hagan más autónomos y responsables
de su propio aprendizaje.
PROBLEMA
ANÁLISIS DEL PROBLEMA
La institución cuenta con una infraestructura adecuada para el desarrollo de las
áreas, específicamente en el área de informática. Tiene entre sus
especialidades en la Media Técnica la informática.
Cuando los profesores están asistiendo a alguna capacitación o en cese de
actividades sindicales y coinciden con su jornada y horario de trabajo, las
alumnas no son despachadas para las casas pero se tienen que quedar en la
institución, y las que no saben aprovechar el tiempo realizando alguna
actividad.
CAUSAS:
 Falta de comprensión de la temática
 Automatización en el hacer.
 Dificultades en la aprehensión del saber.
 Dificultades para el trabajo colaborativo.
 Dificultades para la síntesis, la inferencia, el análisis, la analogía.
 Necesidad de desarrollar competencias argumentativa, propositiva e interpretativa.
 Necesidad de desarrollar valores éticos como responsabilidad, puntualidad, autonomía,
etc.
IDENTIFICACION DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
 Implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizando las TIC
 Mejorar tiempos de aprendizaje
 Capacitación de docentes en TIC
 Interdisciplinariedad de las áreas.
ALTERNATIVA DE SOLUCION SELECCIONADA
 Que las alumnas sean despachadas para las casa cuando un profesor falte
por cualquier circunstancia
 Espacio y tiempo para acceder
 Seria pertinente que cuando un profesor no esté por cualquier circunstancia,
pueda enviar
 Una oportunidad para que desarrollen temas, talleres, ejercicios etc.,
utilizando las Tic
IMPLEMENTAR ESTRATEGÍAS DE ENSEÑANZA-APENDIZAJE
UTILIZANDO LAS TIC
 Pertinencia: los avances tecnológicos marcan para los maestros rutas
nuevas para implementar en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el
aula y nuestros estudiantes traen al aula bastantes conocimientos
 Factibilidad: los recursos tecnológicos de la institución.
 Efectividad.
 Eficiencia.
 Facilidad de evaluación, dado que se sostienen criterios de evaluación
predeterminados y objetivos.
 Sostenibilidad en el tiempo, dada la estabilidad del maestro en la
institución.
4. JUSTIFICACIÓN
5. OBJETIVOS
GENERAL:
ESPECÍFICOS:
6. MARCO CONCEPTUAL
La Sociedad de la Información emergente en la actualidad con el uso en la vida
cotidiana de las tecnologías de la comunicación está dando lugar a nuevos
conceptos culturales, a maneras de crear conocimiento e incluso lenguajes. No
sólo cambia nuestra manera de actuar sino también nuestra percepción de la
realidad.
 Las TIC comprenden todas aquellas tecnologías que permiten el manejo de
información y facilitan diferentes formas de comunicación”.
 autores como Harvey Brooks y Daniel Bell, entienden por tecnología “el
uso de un conocimiento científico para especificar modos de hacer cosas de
una manera predecible”.
 Indiscutiblemente las ya no tan nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, han venido a transformar todo lo concerniente a la
educación, permitiendo así que los procesos docentes sean más activos,
participativos y democráticos, ya que no se hace un enfoque vertical del
conocimiento, sino, que el mismo es compartido entre docentes y dicentes.
 Las TIC son por definición una posibilidad global, es indudable su gran
peso en el desarrollo económico y cultural de las sociedades avanzadas.
 La interactividad, que se define como “la capacidad que tienen los usuarios
de ser productores/consumidores de información y conocimiento”, es lo que
ha hecho que los procesos educativos sean mas innovadores.
 La incorporación de las TIC como una herramienta didáctica, es lo que han
permitido múltiples innovaciones en la educación
 Como bien sabemos la innovación en la educación es el proceso de cambio
que permite introducir novedades desde una perspectiva de mejora.
 La conectividad permite desarrollar nuevas formas de aprendizaje para
alumnos y maestros. El uso satisfactorios de las tic en la educación
depende de múltiples factores, entre estos, el manejo y conocimiento de
estas, y el acceso alas misma.
7. METODOLOGÍA
8. CRONOGRAMA
9. BIBLIOGRAFÍA
Empresarismo y trabajo, aprender a emprender con visión empresarial,
SENA y EDUCAME
WWW.YAHOO.ES