PLAN DE ESTUDIOS ESTUDIOS PROPEDÉUTICOS Primer

PLAN DE ESTUDIOS
ESTUDIOS PROPEDÉUTICOS
Primer cuatrimestre
Epistemología General
Metodología de la Investigación
Procesos Cognitivos
Diseño de sistemas de enseñanza-aprendizaje
ESTUDIOS ESPECÍFICOS
Segundo cuatrimestre
Enseñanza de la Historia
Agenda Internacional
Gestión Educativa
Guión
Tercer cuatrimestre
Enseñanza de la Historiografía Contemporánea
Internet Educativa
Pedagogía de los Medios/Comunicación (Optativas)
Antropología
Cuarto cuatrimestre
Seminario
Trabajo Final
CONTENIDOS MÍNIMOS DE LAS MATERIAS QUE COMPONEN EL
PLAN
DE ESTUDIOS
1. EPISTEMOLOGÍA GENERAL.
El conocimiento en general y el conocimiento científico en particular: características.
El problema de los universales: realismo y nominalismo. Los métodos axiomático-deductivo e
hipotético-deductivo. El problema de la inducción. Términos teóricos y términos
observacionales. Leyes científicas y Teorías. Verificación y falsación. El verificacionismo; el
falsacionismo popperiano. El contexto. Realismo, Idealismo, Empirismo. Nociones sobre las
nuevas epistemologías.
La ciencia como modelización de la realidad. El problema de la objetividad.
2. PROCESOS COGNITIVOS.
Qué es conocer. Axiomática del conocimiento: relación con la Inteligencia Artificial. La prueba
de Turing. El problema de la percepción. La elaboración de la información de entrada. Tipos
de memoria. Teorías del aprendizaje. El procesamiento de la información en los organismos y
en las máquinas. Las representaciones y la simbolización. La abstracción. Los aspectos
sociales del conocimiento.
3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
Recolección y clasificación de datos. Nociones elementales de Estadística descriptiva.
Muestreo. Error y confiabilidad de una muestra. Introducción de hipótesis: búsqueda
bibliográfica y confrontación. Testeo de hipótesis. La investigación lógico-matemática:
intuición y prueba. Definición, hipótesis y demostración. Ejemplos y contraejemplos.
Resolución de problemas.
4. DISEÑO DE SISTEMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Aplicación del enfoque de sistemas a la planificación de la enseñanza. Metodología para el
diseño, desarrollo, evaluación y mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Hacia
una teoría unificada del currículo. Aplicación de la Psicología cognitiva al diseño instruccional
y al diseño curricular. Metodología para el procesamiento, archivo y transferencia de
conocimiento estructurado y operativo. Resolución de jerarquías de problemas y elaboración
de redes conceptuales. Información para la formación. Hacia una teoría unificada de la
enseñanza.
5. ENSEÑANZA DE LA HISTORIA
La tarea del historiador: selección de fuentes y hermenéutica. El problema de la
contextualización: historicismo, relativismo y presentismo. Adaptación a la enseñanza
secundaria. La formulación de hipótesis y la validación del conocimiento histórico. Uso de
categorías sociológicas en la Historia: estructura social, cambio social y contrastación
empírica.
6. AGENDA INTERNACIONAL
Las realidades económicas y geopolíticas en el mundo contemporáneo. Los centros de poder
y los centros de conflicto. Los fundamentalismos. Las diversas regiones y sus respectivos
desarrollos. Variedades de regímenes democráticos. El colonialismo residual. La marcha del
capitalismo según las regiones.
7. GESTIÓN EDUCATIVA
Concepto actual de gestión. Enfoque sistémico. Ámbitos de la gestión educativa.
Construcción de escenarios. Planificación y dirección de proyectos. Elaboración y análisis de
presupuestos. Negociación y consenso. Gestión participativa. Estrategias para la toma de
decisiones.
8. GUIÓN
Técnica del guión audiovisual y cinematográfico: diferencias con la literatura y el teatro.
Aspectos literarios. Nociones de lenguaje cinematográfico: toma, escena, secuencia.
Estructura dramática. Estructura básica del guión narrativo. Concepto de plot point;
encadenamientos de intensidad creciente. Personajes. Los pasos del héroe según Joseph
Campbell. El periplo del héroe mítico como un recorrido universal. Investigación
temática, story-line, sinopsis. La adaptación como encuentro de dos lenguajes.
9. ENSEÑANZA DE LA HISTORIOGRAFÍA CONTEMPORÁNEA
Corrientes historiográficas desde la segunda posguerra mundial hasta la actualidad:
mentalidades, estudios culturales y microhistoria; historias de las minorías. Su inserción en
la enseñanza media. Uso de tecnologías didácticas y comunicacionales para la enseñanza de
la Historia.
10 INTERNET EDUCATIVA
Posibilidades de uso de Internet en Educación, presencial y a distancia. “Navegación” y
búsquedas específicas. Obtención de material de estudio especializado. El problema de la
seguridad. Idea sobre sistemas de codificación. Periodismo en Internet. Creatividad en
Internet. Diseño de una página web.
11. ANTROPOLOGÍA
Diversos conceptos de cultura en Antropología y su comparación con el significado tradicional
y valorativo de este término. Universalismo, etnocentrismo y relativismo culturales.
Adaptación a la enseñanza media. Análisis comparado de las teorías antropológicas
contemporáneas: el estructuralismo francés, el funcionalismo inglés, el materialismo cultural,
el multiculturalismo, etcétera. Su adaptación a la enseñanza. El método antropológico: su
evolución a lo largo del siglo XX. Uso de tecnologías didácticas y comunicacionales para la
enseñanza de la Antropología.
12. PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
El desarrollo de la educación en el contexto de la sociedad del conocimiento. Pedagogía
crítica de los medios de comunicación. Impacto psicosocial y educativo de los medios
masivos e interactivos. Análisis semiológico de la publicidad. El mensaje publicitario: su
relación con las vanguardias. Estrategias de apropiación crítica de elementos publicitarios
con finalidades educativas.
13. SEMINARIO
Investigación de un tema a elección bajo la guía de un profesor: sistema tutorial. Búsqueda
bibliográfica, plan de trabajo, metodología. Estudio de los aportes recientes sobre el tema.
14. TRABAJO FINAL
Condiciones para la elaboración y presentación de monografías y tesis. Producción de un
trabajo final individual, bajo la forma de aporte teórico o de proyecto educativo, relacionado
con el tema del Seminario, y en el marco de un sistema de tutoría.