Me gusta jugar - Secretaría de Educación

CONCILIACIÓN Y
DIGNIFICACIÓN DE LA
CIÓN
ONDUREÑA
Gobierno
de Honduras
Secretaría de Educación
Educación en valores para la familia
r
a
g
u
j
a
t
s
Me gu
Prebásica
Serie
Cuaderno 1
Enseñemos
Valores
con
Tabla de contenidos
Ejes curriculares
Ejes del
Programa
REEDUCAH
Valores y
dimensiones
morales
Identidad
Reconciliación
Autoconocimiento
Trabajo
Dignificación
Orden
Democracia
participativa
Gobernabilidad
Cooperación
RECOMENDACIONES DE USO
• El o la docente deberá leerlo previamente para
preparar algunos materiales sugeridos.
• Las ilustraciones deben utilizarse para el desarrollo
del vocabulario, la discriminación de detalles como
gestos, objetos, etc.
• Si los niños y niñas aun no leen las indicaciones
deberán ser leídas pausadamente por el docente.
• Se agrega un apartado con conceptos y sugerencias
para fortalecer a las personas adultas que tengan
contacto con el fascículo (padres, madres, docentes,
otros familiares).
DESCRIPCIÓN
El cuadernillo 1: Me gusta jugar es una edición gratuita
para trabajar valores de una manera activa y lúdica con las
niñas y los niños de educación Prebásica.
Su propósito es promover el desarrollo personal del niño
y la niña a través de situaciones y oportunidades que le
permitan ampliar aprendizaje y consolidar su autonomía,
autoestima y otros valores que moldearan su personalidad.
La Secretaría de Educación envía un cordial saludo y
manifiesta con esta edición su compromiso de dedicar
todo su empeño en mejorar los servicios educativos para la
niñez hondureña.
Carta del Secretario de Estado
Estimados alumnos y alumnas:
Como ya saben, nuestro país ha entrado en un momento trascendental donde es necesario un proceso donde todos los hondureños nos unamos nuevamente para que nuestro querido país camine
por la senda de la democracia, la justicia, la paz y la libertad.
Este proceso no lo podemos hacer únicamente los funcionarios de gobierno, es necesario que al
igual que sus maestros y maestras, sus padres y madres de familia, ustedes, que son la esperanza
del futuro, también participen activamente aprendiendo de todos aquellos valores que los fortalecerán como personas y como ciudadanos.
Es por ello que hemos trabajado estos Cuadernos de Trabajo para cada uno de los niveles educativos, que se enmarcan dentro del Programa de Reconciliación y Dignificación de la Educación
Hondureña (REEDUCAH), con el cual buscamos recorrer el camino de la reconciliación entre el
sistema educativo y la sociedad.
Los Cuadernos de Trabajo que ahora están en sus manos, reúnen las herramientas necesarias para
que la comunidad educativa unifique esfuerzos para enfrentar con decisión y prontitud el desafío
de unir a sus ciudadanos alrededor de todos aquellos aspectos educativos fundamentales para el
desarrollo de los niñas, niñas y jóvenes hondureños.
En este esfuerzo no estarán solos, sus maestras y maestros, padres y madres de familia también
tendrán sus propias herramientas para apoyarles, dirigirles y orientarles. La tarea de ustedes será
poner todo de su parte para que estos valores que ahora aprenderán se vuelvan una práctica en su
día a día, teniendo siempre presente que son el centro de nuestro quehacer gubernamental.
¡Que Dios los bendiga!
Secretario de Estado en el Despacho de Educación
Porfirio Lobo Sosa
Presidente Constitucional de la República
República de Honduras
Secretaría de Educación
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María Antonieta Guillén de Bográn
Designada Presidencial
Encargada de la Secretaría de Estado del Despacho Presidencial
Ejes curriculares
Identidad Ejes del Programa REEDUCAH
Reconciliación
Valores y dimensiones morales
Autonomía
A los niños y las
niñas nos gusta jugar
Observa la imagen y comenta:
N¿Quiénes están en ella?
N¿Están alegres? ¿Por qué?
N¿A ti te gusta jugar?
N¿Qué te gusta jugar?
Docente:
U Motive la
observación del dibujo.
U Oriente la expresión
de ideas con preguntas
sencillas.
U Felicite a las niñas y
niños por la
participación.
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Ejes curriculares
Identidad Ejes del Programa REEDUCAH
Reconciliación
Pensamos...
Adivina, adivinador
Parecen granitos de maíz
y nos sirven para
masticar los alimentos
y mantenernos saludables.
Valores y dimensiones morales
Autonomía
ÁREA RACIONAL
O COGNITIVA
Escucha y participa:
• ¿Cuál es la respuesta
a la adivinanza?
• Menciona el nombre de
otras partes del cuerpo y
cuál es su función.
• Rellena con pintura
dactilar los labios.
Fuente:www.quierodibujos.com
Docente:
U Lea las indicaciones.
U Motive la participación
de los niños y niñas con
preguntas como:
¿Qué pasaría si no
tuviéramos boca?,
¿… y dientes?
¿Quiénes no tienen dientes?
INFORMACIÓN
PARA LA FAMILIA
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En el desarrollo de la personalidad moral hay que tomar en cuenta la construcción del “yo”
como un ámbito que debe estimularse desde la niñez. La construcción del “yo” parte del
conocimiento del cuerpo y del reconocimiento de cada una de sus partes, es por ello que con
los niños y las niñas se puede utilizar el juego como la mejor forma de lograr el aprendizaje
del nombre correcto de cada una de las partes del cuerpo.
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Ejes curriculares
Identidad Ejes del Programa REEDUCAH
Reconciliación
Estampa tu mano en el
espacio en blanco, utilizando
pintura de dedo o dactilar.
Observa y menciona:
N¿Por
qué son importantes
tus manos?
N¿Qué
N¿Te
haces con ellas?
gustan tus manos? ¿Por qué?
N¿Cuántos
dedos tienes?
Valores y dimensiones morales
Autonomía
Docente:
U En platos desechables
vierta la pintura dactilar.
Indique a los niños y
niñas que coloquen su mano
primero en el plato y luego
con cuidado en el espacio en
blanco.
U Deje que ellos decidan la
mano a estampar.
U Lea las preguntas y
motive la expresión de ideas
y sentimientos.
U Felicite a las niñas y niños
por su participación.
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Ejes curriculares
Identidad Ejes del Programa REEDUCAH
Reconciliación
Sentimos…
Valores y dimensiones morales
Autonomía
ÁREA EMOCIONAL
O AFECTIVA
Observa la imagen
y comenta:
• ¿Qué miras?
• ¿Qué piensas?
• ¿Qué sientes?
• Colorea la imagen.
• Comenta en casa con
tu familia lo visto este
día en la escuela.
Docente:
U Inicie comentando una historia inventada sobre una familia donde uno de sus miembros no 6
puede caminar, pero asiste a la escuela y lo quieren mucho en su hogar.
U Motive la participación de los niños y niñas con las siguientes preguntas: ¿Qué pasaría si no pudiéramos caminar? ¿Qué podemos hacer para ayudar a estas personas?
U Cierre consolidando las ideas expresadas por los niños y niñas.
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Ejes curriculares
Identidad Ejes del Programa REEDUCAH
Reconciliación
Hacemos y
compartimos...
Valores y dimensiones morales
Autonomía
ÁREA CONDUCTUAL
O VOLITIVA
Observa las
imágenes, responde
y luego realiza.
• ¿Qué están haciendo
los niños y las niñas?
• Amárrate las cintas
de los zapatos.
• Lávate las manos.
Marca con una
equis (X) la acción
que realizas antes y
después de comer.
DOCENTE:
U Invite a los niños y
niñas a que observen las
ilustraciones.
U Lea las indicaciones.
INFORMACIÓN
PARA LA FAMILIA
La autonomía se refiere a la capacidad humana de poder tomar decisiones sin la ayuda
del otro, es decir, bajo un criterio personal. Además, es la capacidad de valerse por sí
mismo. Los primeros siete años de vida son básicos para formar la autonomía en
aspectos como comer, caminar, control de esfínteres, hábitos de higiene, entre otros.
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Ejes curriculares
Identidad Ejes del Programa REEDUCAH
Reconciliación
Valores y dimensiones morales
Autonomía
Ronda
A la rueda, rueda, a la rueda de los niños.
Todos y todas somos iguales y diferentes.
Uno, dos, tres, levanto mi mano derecha.
A la rueda, rueda, a la rueda de las niñas.
Todas y todos somos iguales y diferentes.
Uno, dos, tres, levanto mi mano izquierda.
(Continuar mencionando diferentes partes del cuerpo: muevo
mi pie derecho, doblo mi rodilla izquierda, muevo los dedos de
mis manos, entre otras).
Decide si deseas participar con tus compañeros
y compañeras en el juego de la ronda.
¿Te gustó participar en el juego? Sí-No, ¿por qué?
¿Qué otras acciones te gusta realizar en la escuela y en tu casa?
INFORMACIÓN
PARA LA FAMILIA
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Docente:
U Motive la expresión
de ideas y sentimientos.
U Felicite a las niñas y
niños por su participación.
U Explique que el juego
es un derecho y que todos
los niños y niñas pueden
elegir participar.
1 http://sv.globedia.com/autonomia-en-los-ninos: www.lafamilia.info
La autonomía es la base del aprendizaje durante toda la vida y se fortalece a medida que los niños y
las niñas tienen mayores responsabilidades. Algunas estrategias para fomentar la autonomía en casa:
1. Definir reglas, horarios y rutinas claras.
2. Si su niño o niña se equivoca, háblele sobre lo que pasó, las consecuencias y lo que puede hacer
la próxima vez.
3. Ser claros y consecuentes con las reglas que se imponen en el hogar.
4. Enseñarles a esperar su turno.
5. Estimularlos o felicitarlos cuando cumplen las normas o reglas del hogar (por pequeños que sean).
6. Invítelos a participar en la planeación de eventos y paseos familiares.
7. Enséñeles información sobre ellos mismos y su familia: teléfono y dirección del hogar, profesión
de papá y mamá, etc.
8. Déjelos que se equivoquen, aun en las tareas.
9. Permítales manejar su propio tiempo libre.
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Ejes curriculares
Trabajo Ejes del Programa REEDUCAH
Dignificación
Valores y dimensiones morales
Orden
Los niños y las niñas
cuidamos nuestros
juguetes
Observa la imagen y comenta:
N¿Quiénes están en ella?
N¿Qué están haciendo? ¿Para
qué?
N¿Tú ayudas a ordenar los juguetes
Docente:
U Motive la observación
del dibujo.
U Oriente la expresión
de ideas con preguntas
sencillas.
U Felicite a las niñas y niños
por la participación.
en la escuela? ¿Y en casa?
Secretaría de Educación
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9
Ejes curriculares
Trabajo Ejes del Programa REEDUCAH
Dignificación
Valores y dimensiones morales
Orden
Pensamos
Observa la imagen y comenta:
N¿Quién está en ella?
N¿Está feliz o enojada? ¿Por qué?
N¿Qué harías para cambiar lo
que aparece en la imagen?
Docente:
U Invite a los niños y niñas a
que observen el dibujo.
U Felicite a las niñas y niños
por la participación.
U Invite a que piensen en otros
lugares de la casa o de la escuela donde puede haber desórdenes.
U Invite a que reflexionen sobre las
consecuencias del desorden.
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Ejes curriculares
Trabajo Ejes del Programa REEDUCAH
Dignificación
Valores y dimensiones morales
Orden
Sentimos
ÁREA EMOCIONAL
O AFECTIVA
“El gatito perezoso” (cuento)
Había una vez una familia de tres gatitos,
dos de ellos eran muy obedientes y ordenados y el tercero, llamado Micho, era travieso y desordenado. Un día su mamá salió
al mercado y les encargó ordenar la casa,
sus camas y recoger sus juguetes.
Micho salió a jugar al patio y no ayudó a sus
hermanitos. Cuando la mamá gata llegó
vio la cama de Micho desordenada y sus
juguetes tirados.
–Micho, por ser desordenado te castigaré,
le dijo su mamá.
Comenta y realiza:
N¿Qué
piensas sobre el
comportamiento de Micho?
N¿Qué
opinas sobre castigar
a Micho?
N¿Qué
piensas que sentirá
Micho si lo castigan?
NInventa
Docente:
U Lea el cuento.
U Motive la participación
de los niños y las niñas.
U Haga un listado de las
opiniones que mencionan
los niños y las niñas.
U Explique que el castigo
físico nunca es bueno y que
los padres y madres de
familia deben establecer
reglas. Así como los niños
y las niñas deben colaborar
con el orden de la casa.
un final al cuento.
Secretaría de Educación
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Ejes curriculares
Trabajo Ejes del Programa REEDUCAH
Dignificación
Valores y dimensiones morales
Orden
.
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m
o
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y
s
o
Hacem
• Dibuja a Micho ordenando sus juguetes.
• Practica el orden en tu casa y en la escuela:
1. Recogiendo y ordenando los juguetes
en el aula y en la casa.
2. Guardando la ropa y zapatos en su lugar.
3. Guardando tus cuadernos en la mochila
o bolsa escolar.
4. Haciendo las tareas con orden y aseo.
• Comenta con tu familia sobre
la importancia de ser ordenados.
INFORMACIÓN
PARA LA FAMILIA
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Secretaría de Educación
El orden es un valor que se aprende en el hogar y nos
acompaña durante toda nuestra vida. Cuando hablamos
de orden, no nos referimos solamente a recoger y guardar
los objetos, sino también a la forma en que conducimos
nuestra vida, organizamos ideas y hasta en nuestra
presentación personal.
Ejes curriculares
Democracia participativa
Ejes del Programa REEDUCAH
Gobernabilidad
Valores y dimensiones morales
Cooperación
Los niños y las niñas…
Observa la imagen y comenta:
N¿Quiénes están en ella?
N¿Qué están haciendo?
N¿De qué piensas que está
hablando la maestra?
N¿Te gustan los cuentos?
Docente:
U Lea las preguntas y dé espacio para
que comenten la mayoría de niños y niñas.
U Motive la participación de los niños
y niñas .
U Enfatice en la atención que los
infantes tienen en la imagen y cierre
mencionando que poner atención es una
forma de colaborar para que todos y todas
escuchen los cuentos.
N¿Cuál es tu cuento favorito?
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Ejes curriculares
Democracia participativa
Ejes del Programa REEDUCAH
Gobernabilidad
Pensamos y
compartimos...
Cuento, Tintero y Pluma
(Adaptación)
En una pequeña ciudad hubo
una vez un Cuento sin palabras escritas en él. Tenía un
aspecto excelente y una decoración muy bonita, pero todas
sus hojas estaban en blanco.
Los niños y las niñas lo miraban con ilusión, pero al descubrir que no guardaba ninguna
historia, lo abandonaban en
cualquier lugar.
No muy lejos de allí, en una
gaveta estaba un hermoso botecito conocido como Tintero.
Desde hacía ya muchos años,
Tintero y Cuento se lamentaban todos los días.
Quiso entonces la suerte que
una de las veces en las que
Cuento fue abandonado, acabó
junto a Tintero. Ambos compartieron sus tristezas durante
días y días. Un día les cayó del
cielo una elegante Pluma, que
en un descuido se había soltado de un ave en pleno vuelo.
Aquella era la primera vez que
Pluma se sentía sola y aban-
14
Secretaría de Educación
Valores y dimensiones morales
Cooperación
donada, y lloró profundamente
acompañada por Cuento y
Tintero. Pero al contrario que
sus compañeros, Pluma se
cansó enseguida de llorar,
y quiso cambiar la situación
invitando a sus amigos a escribir una historia. Cuento
puso sus mejores páginas
y entre Tintero y Pluma
escribieron
las historias.
Desde entonces, cada noche,
Pluma, Tintero y Cuento se
unían para escribir una nueva
historia para el joven profesor y se sentían orgullosos y
alegres de haber sabido cambiar su suerte gracias a su
esfuerzo y colaboración.
Autor: Pedro Pablo Sacristán.
Escucha y comenta:
Docente:
U Cierre explicando
sobre el valor de la cooperación y como, si nos ayudamos unos a otros, podemos
lograr grandes cosas, como
escribir historias.
U Felicite a los estudiantes
por su comentarios.
N¿Te gustó el cuento?
N¿Quiénes eran
los personajes?
N¿Qué parte te
gustó más?
N¿Qué piensas sobre
lo que hizo Pluma?
¿Fue bueno o malo?
Ejes curriculares
Democracia participativa
Ejes del Programa REEDUCAH
Gobernabilidad
Valores y dimensiones morales
Cooperación
Sentimos…
ÁREA EMOCIONAL
O AFECTIVA
Participa
• Escoge al
personaje que
quieres representar.
• Observa la
representación
del cuento.
• Comenta qué hubieses
hecho tú si fueras:
Pluma, Libro o Tintero.
Docente:
U Elabore previamente máscaras o caretas que representen a los personajes del cuento.
U Divida al grupo en subgrupos: unos serán personajes y otros observarán.
U Estimule a los niños y niñas a que elijan al personaje que quieren representar.
U Cierre reforzando el valor de la cooperación .
U Felicíteles por su participación.
Secretaría de Educación
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Ejes curriculares
Democracia participativa
Ejes del Programa REEDUCAH
Gobernabilidad
Valores y dimensiones morales
Cooperación
Hacemos y compartimos…
Docente:
U Para concluir, destaque el valor de
la ayuda en momentos de apuro. Si nos
ayudamos y no peleamos viviremos en
paz y salvaremos muchas vidas, así como
el niño ayudó a la niña a guardar sus
juguetes.
Observa las imágenes y en parejas:
INFORMACIÓN
PARA LA FAMILIA
La cooperación es una virtud en la cual se unen las personas para
conseguir una meta o fin. Por lo que motivar el trabajo cooperativo
es básico para el desarrollo del resto de valores. El trabajo cooperativo nos brinda la oportunidad de compartir con los demás compañeros y compañeras, fomentamos amistades, compartimos sueños
y metas comunes y descubrimos otras potencialidades o dones en
las personas que colaboran con nosotros.
NOrdena la secuencia colocando un
número del 1 al 6.
NDespués de ordenarla trata
de contar la historia.
NComenta con tu familia sobre
el valor de la cooperación.
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Copyright © Estrategias y Soluciones, S.A. de C.V.
1ª. Edición 2010. Tegucigalpa, Honduras
ISBN 978-99961-42-00-0 (Obra completa)
ISBN 978-99961-42-01-7
Depósito número 373-2010, extendido por la Unidad de Derechos de Autor, del Registro de la
Propiedad Intelectual, del Centro Nacional de Registros de El Salvador
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