Gesto Diocesano de Solidaridad 2015

Gesto Diocesano de Solidaridad
Material Educativo
ACTIVIDAD 2
DESTINATARIOS: niños y niñas de 10– 14 años
Colegios, grupos de catequesis, grupos de tiempo
libre…
Como cada año, dentro del Plan Diocesano de Evangelización, en las
próximas semanas va a tener lugar el GESTO DIOCESANO. Quiere ser un
acto público y colectivo de la comunidad cristiana que manifiesta al mismo
tiempo la denuncia de las situaciones de injusticia y desigualdad y el
compromiso y la solidaridad con las personas y colectivos que más
directamente las están sufriendo.
El Gesto de este año pone su mirada en las primeras comunidades
cristianas y en su testimonio de compartir. Ante la realidad de pobreza y
desigualdad en la que están viviendo muchas personas hoy, los primeros
creyentes nos invitan a mirar a nuestro alrededor para descubrir a quienes
más nos necesitan y a actualizar la llamada del Dios de Jesús a compartir, a
poner “todo en común”.
Durante las dos últimas semanas de Cuaresma y en Pascua iremos
preparándonos para el Gesto, y el material que presentamos a continuación
tiene ese objetivo: quiere ayudar a motivar y profundizar en la realidad de
sufrimiento en la que hoy viven tantas personas, leerla desde nuestro ser
seguidores de Jesús de Nazaret, y pasar a la acción.
Proponemos lo que puede ser el desarrollo de una sesión escolar o de
grupo. Se trata de que durante la sesión reflexionemos sobre la realidad de
desigualdad y pobreza en nuestro mundo con la mirada puesta en la
llamada de Jesús a compartir, como hicieron las primeras comunidades. La
participación en el Gesto es una de las propuestas de acción que se
proponen, ya sea tomando parte en la convocatoria escolar o en la dirigida
a toda la comunidad cristiana, en grupo, en familia,… como cada uno lo
considere más oportuno. La participación en grupo en la marcha puede ser
una manera de concretar el compromiso del grupo con la realidad ante la
que el Gesto nos invita actuar.
OBJETIVOS
1. Tomar conciencia del reparto desigual de la riqueza entre la población
mundial
2. Conocer que la realidad de desequilibrio afecta a distintas dimensiones
3. Generar pensamiento crítico ante la realidad y actitudes solidarias.
4. Descubrir en el Evangelio las llamadas personales que Jesús nos hace.
5. Tomar parte activa en la tarea de compartir nuestros bienes, tiempo,
etc.
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1. "MIRANDO A NUESTRO ALREDEDOR"
Este primer momento consta de dos partes diferenciadas. Un primer
momento de presentar la realidad y un segundo momento de preparar un
“collage”.
La presentación de la realidad la podemos diferenciar según las franjas
de edad 10-12 y 12-14.
10-12. Actividad: Presentación de la realidad “La barra de pan”1
-
Tiempo: 10´
-
Material: Una barra de pan (lo más larga posible). Un cuchillo. Carteles
que identifiquen a cada 20% de la humanidad.
-
Desarrollo de la actividad:
El/la educador/a solicita la colaboración de cinco personas del grupo.
Cada una de estas personas representa un 20% de la población mundial.
Los grupos van desde los muy ricos hasta los excluidos.
Cada
colaborador llevará un cartel que le identifique: p. ej el 20% de la
población más rica del planeta, 20 % más pobre, etc. Pueden hacer
gestos o adoptar posturas que subrayen su condición.
El/la educador/a toma la barra de pan y dice:




“Esta barra de pan representa a la riqueza mundial”.
“Decidme, según vuestra opinión ¿Qué trozo debo cortar para
satisfacer al 20% de la población más rica?... ¿20%, 30%, 40%?”
(La respuesta es ¡el 82%! ya que el 20% de la población mundial
disfruta o se apropia del 82% de las riquezas.) El educador corta
un trozo que representa 4/5 de la barra de pan y se la da a quien
representa el 20% de la población más rica.
A continuación dice: “Me queda menos del 20% de la barra para
repartir entre el 80% de la humanidad, ¿cuánto creéis que debo
entregar al 20% de la población más pobre, las personas
excluidas?”.
Entonces corta lo que resta de la barra por la mitad. Toma una
mitad y la corta en 8 rebanadas iguales. Cada una de esas tajadas
representa el 1,2% de la barra de pan y... lo entrega al 20% de la
población más pobre del planeta.
Así ha presentado gráficamente lo que en nuestro mundo reciben
unos 1.200 millones de personas que subsisten con menos de un
dólar al día.
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(Fuente: Fichero para trabajar la solidaridad de Hegoa.”La barra de pan”, pág 125)
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12-14 años. Actividad: ¿Conozco los problemas del mundo?
-
Tiempo: 10-15’
-
Desarrollo de la actividad
El educador propone al grupo hacer una lluvia de ideas sobre las
situaciones de desigualdad que conocen que se dan en el mundo, en
España o en Bizkaia, en temas tales como la ecología, pobreza,
conflictos bélicos, Derechos Humanos, consumo, mujer y desarrollo,
educación, explotación infantil, refugiados, sanidad, …
Con seguridad la lluvia de ideas será grande. Aún así podemos
apoyarnos en algunos datos como estos:
1. El hemisferio norte con el 30% de la población mundial tiene el 80%
de sus riquezas y rentas.
2. Cuarenta mil niños mueren de hambre en el mundo diariamente. Por
cada dólar que los países empobrecidos reciben de ayuda tienen que
devolver 4 como pago de intereses.
3. Un niño norteamericano consume 500 veces más que un niño del
tercer mundo.
4. En Inglaterra, 27 millones de obesos, gastan anualmente 100
millones de dólares para adelgazar.
5. El 50% de las investigaciones están dedicadas a avances de carácter
militar.
6. Ochocientos millones de personas carecen de agua potable en el
mundo.
7. España, un médico por cada 360 habitantes. Etiopía, un médico por
cada 78,770 habitantes.
8. El deterioro medioambiental es responsabilidad en un 75% de los
países enriquecidos.
9. En Sudáfrica los blancos tienen un profesor para cada 18 alumnos,
los negros, uno para 60.
10.Los empobrecidos de la tierra consumen diariamente la mitad que un
perro de los países enriquecidos.
11.En EEUU hay 744 teléfonos por cada100 habitantes, en Zaire hay 2.
12.El número de ricos en España crece un 11% en 2013 pese a la crisis
13.España y Grecia son los dos países europeos en los que la incidencia
de la pobreza es mayor
14.La tasa de paro en menores de 25 años en España supera el 55%
15.La caída del gasto en educación en España. El presupuesto de 2012
fue 2.000 millones de euros más bajo que en 2009.
Segundo momento (común para todas las edades): “Collage”
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Tiempo: 35-45´
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Material: periódicos, revistas, tijeras, pegamento, rotuladores…
-
Desarrollo de la actividad:
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Dividimos a los preadolescentes en grupos de 3 ó 4 personas. Les
pedimos que escojan un tema de los que presentan desigualdades:
pobreza norte sur, ecología, sanidad… Y sobre el tema escogido tienen
que hacer una cartel (con el que pueden participar el día del gesto
diocesano) con el que poder denunciar la situación, o bien motivar a
quien lo vea a tomar parte, a implicarse, o en el que se puedan ver los
efectos que tienen sobre las personas nuestra propia insolidaridad.
2. ESCUCHAMOS EL EVANGELIO
Hch 2, 42-47
“Todos se mantenían firmes en las enseñanzas de los
apóstoles, compartían lo que tenían y oraban y se reunían para
partir el pan.
Todos estaban asombrados a causa de los muchos milagros y
señales hechos por medio de los apóstoles. Los que habían
creído estaban muy unidos y tenían todo en común; vendían sus
propiedades, todo lo que tenían, y repartían el dinero según las
necesidades de cada uno. Todos los días se reunían en el
templo, y partían el pan en las casas y comían juntos con alegría
y sencillez de corazón. Alababan a Dios y eran estimados por
todos, y cada día añadía el Señor a la iglesia a los que iba
llamando a la salvación.”
“Un tal Jesús”, un evangelio dialogado, puede ser una propuesta
diferente a la que los grupos de preadolescentes no están
acostumbrados. Podemos escuchar este pasaje de Hch 2, 42-47 en:
http://radialistas.net/category/un-tal-jesus/?page=10 nº 143: Todo en
común. Se recomienda a los/as educadores/as escucharlo previamente
dado que dura 13 minutos, para poder acotarlo según les parezca.
También
se
puede
usar
alguna
otra
versión
audiovisual:
https://www.youtube.com/watch?v=BaEFuqKEHvM alrededor del minuto
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Como apoyo para el/la educador/a nos recordamos que este texto
presenta cuatro elementos fundamentales de la comunidad:
- la enseñanza de los apóstoles, centrada en la comunicación la buena
noticia de la Resurrección de Jesús y en la relectura de las Escrituras a la
luz de Jesucristo;
- la comunión, es decir, la comunidad de fe y vida compartida;
- la fracción del pan o celebraciones eucarísticas realizadas en sus casas;
- las oraciones y alabanzas a Dios. Iban al Templo y a las sinagogas.
Una vez escuchado el texto, podemos hacer el Juego de las Diferencias:
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Divididos en grupos pequeños, (pueden ser los mismos de la actividad
anterior) les facilitamos un trozo de papel estraza un poco grande donde
han de dibujar las características que tenían las primeras comunidades.
Y en paralelo, dibujar las características que tenemos como grupo.
Una vez que hemos acabado los dibujos podemos ponerlo en común, y
contestar a las siguientes preguntas: ¿Quiénes forman esas primeras
comunidades?, ¿Qué hacían? ¿En qué nos parecemos a los primeros
cristianos y en qué podíamos seguir creciendo para parecernos más?
¿Qué podíamos hacer en el grupo para parecernos más a aquellas
primeras comunidades? ¿Qué dificultades tenemos? ¿Qué ayudas
necesitaríamos?... ¿Qué tiene que ver esto con el análisis de la realidad
que hemos visto en la sesión anterior? ¿Qué puedo hacer yo para
favorecer el Bien Común? ¿Qué tengo yo que puedo poner en común en
el grupo, en el colegio, en casa, con los necesitados...?
3. LLAMADAS A ACTUAR
¿Nosotros y nosotras podemos hacer algo?
Se explica al grupo qué es el Gesto Diocesano y porqué se hace: todos
los años los adultos y los niños y niñas de la Diócesis de Bilbao hacen un
gesto para dar a conocer a toda la sociedad un mensaje. El mensaje que
este año queremos comunicar es nuestro compromiso de compartir
y poner en común lo que somos y tenemos con quienes más lo
necesitan.
Se invita a los chavales/as a:
1. Que piensen un compromiso personal que concrete el lema
del Gesto
2. Escribir en un dibujo de la silueta de su mano el
compromiso, para construir entre todos un árbol como el del
cartel, que tendremos puesto a lo largo de toda la Pascua en el
aula/local, para recordar nuestra contribución al bien común.
3. Podemos participar como grupo en la marcha del día 17 de
abril. Los que participen en la marcha escolar:
- elaborarán un panel con la letra del lema, siguiendo las
instrucciones oportunas, para construir el lema el día de la
marcha. En el momento de confirmar la participación en el
gesto se asignará la letra.
- Ensayarán la coreografía “Todo en común” para realizar el
flashmob al finalizar la marcha escolar.
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