Ciencia-Unidad 6.3 Sem4 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: Materia ____________
Profesor(a):
Materia: Ciencia
Grado: __Sexto_
Semana #:_____4________
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 20__
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 La materia puede cambiar sus propiedades físicas y químicas al interactuar con otra materia. Entre estos cambios podemos observar cambios de estado y experimentar cambios en la estructura y
composición de la misma.
CD2 La materia se compone de partículas muy pequeñas indivisibles e indestructibles conocidas como átomos, los cuales a su vez conforman los elementos, moléculas y compuestos que constituyen la
estructura y composición de todo lo que existe como materia.
CD3 La Tabla Periódica es una herramienta de organización que se utiliza para estudiar y predecir las propiedades periódicas que describen los elementos y como pueden comportarse.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Estándares
Estructura y niveles de organización
Estructura y niveles de
Estructura y niveles de
Estructura y niveles de
Estructura y niveles de
de la materia
organización de la materia
organización de la materia
organización de la materia
organización de la materia
Expectativas
6.F.CF1.EM.3
6.F.CF1.EM.3
6.F.CF1.EM.3
6.F.CF1.EM.3
6.F.CF1.EM.3
6.F.CF1.EM.4
6.F.CF1.EM.4
6.F.CF1.EM.4
6.F.CF1.EM.5
Aprendizaje Basado en Problema
Aprendizaje Basado en Problema
Aprendizaje Basado en Proyecto Aprendizaje Basado en
Aprendizaje Basado en
Problema
Problema
Estrategia Académica
Objetivo
Los estudiantes…..
Actividad de Inicio
Mediante la actividad “Naturaleza de
la materia”, explicará que cada
elemento está formado por un solo
tipo de átomos y que los elementos
están organizados en una tabla
periódica de acuerdo con sus
propiedades.
Presente modelos del átomo,
moléculas y compuestos
tridimensionales o en láminas o
presentación digital.
Mediante la actividad “Boleto de
salida”, creara un diagrama y
modelos de átomos.
Mediante la actividad:
“Clasificación y descripción de
los elementos en la tabla
periódica” identificará y
explicará la información que
provee la tabla periódica.
Mediante la actividad:
“Clasificación y descripción de
los elementos en la tabla
periódica” identificará y
explicará la información que
provee la tabla periódica.
Mediante la actividad: “Prueba
Corta de la Tabla Periódica”
identificará y explicará la
información que provee la tabla
periódica.
Boleto de salida Ver p.7
“Clasificación y descripción de
los elementos en la tabla
periódica” (Ver p. 7-9)
Presente un modelo de tabla
periódica. Dibuje en la pizarra
un cuadro de uno de los
elementos de la Tabla Periódica
y discuta la información que
“Clasificación y descripción de
los elementos en la tabla
periódica” (Ver p. 7-9)
Discusión de la asignación
Discusión de la asignación (ver
anejos “6.3 Actividad de
aprendizaje – En busca del
tesoro de los elementos”
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 La materia puede cambiar sus propiedades físicas y químicas al interactuar con otra materia. Entre estos cambios podemos observar cambios de estado y experimentar cambios en la estructura y
composición de la misma.
CD2 La materia se compone de partículas muy pequeñas indivisibles e indestructibles conocidas como átomos, los cuales a su vez conforman los elementos, moléculas y compuestos que constituyen la
estructura y composición de todo lo que existe como materia.
CD3 La Tabla Periódica es una herramienta de organización que se utiliza para estudiar y predecir las propiedades periódicas que describen los elementos y como pueden comportarse.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
provee cada cuadro de la
misma (número atómico,
símbolo, nombre del elemento,
masa atómica del elemento)
Describa y explique las partes del
átomo y sus partículas: Núcleo,
nube de electrones, electrones,
neutrones, protones. Preséntele
cómo se forman moléculas
diatónicas con 2 átomos de
oxígeno y cómo se formaría un
compuesto con diferentes
elementos (presente moléculas y
compuestos simples y necesarios
para la vida: O2, CO2 H2O.
Actividad de Desarrollo
Boleto de salida Ver p.7
Discuta el origen de cómo se
organizó la tabla periódica.
Mencione que actualmente
están organizados
considerando el número de
protones de los átomos que
forman el elemento y que ese
número corresponde a su
número atómico. Explique su
organización por columnas y
líneas horizontales. En esta se
provee un modelo del esqueleto
vacío con la forma de la tabla
periódica para que vayan
marcando a color las
particularidades de la tabla que
usted le menciona y discute. A
la vez van realizando la
actividad (ver anejo “6.3
Actividad de aprendizaje –
Describiendo e identificando las
características y organización
de los elementos de la Tabla
periódica”).
Pida a los estudiantes que
expliquen por qué Hidrógeno
está antes de Helio en la Tabla
Periódica.
Pida a los estudiantes que
piensen en cómo elementos
que pertenecen al mismo
periodo y familia son diferentes.
Diagrama de Venn (Ver p. 7)
sobre metales y no metales
RESULTADOS DESEADOS
Compresión Duradera (entendimientos claves)
Ejemplo: Los estudiantes entenderán que…
CD1 La materia puede cambiar sus propiedades físicas y químicas al interactuar con otra materia. Entre estos cambios podemos observar cambios de estado y experimentar cambios en la estructura y
composición de la misma.
CD2 La materia se compone de partículas muy pequeñas indivisibles e indestructibles conocidas como átomos, los cuales a su vez conforman los elementos, moléculas y compuestos que constituyen la
estructura y composición de todo lo que existe como materia.
CD3 La Tabla Periódica es una herramienta de organización que se utiliza para estudiar y predecir las propiedades periódicas que describen los elementos y como pueden comportarse.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros)
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Defina los conceptos: átomo,
Boleto de salida Ver p.7
Explicar la asignación “6.3
“6.3 Actividad de aprendizaje –
Definir los conceptos e
elemento, moléculas, compuesto.
Vocabulario de la tabla
identificar ejemplos en la tabla
Actividad de aprendizaje –
Pida a los estudiantes que dibujen
periódica”
y
discusión
de
la
periódica y en nuestro diario
Búsqueda de la tabla periódica”).
diagramas
simples
del
átomo
de
misma.
vivir.
Actividad de Cierre
Oxígeno y Boro e incluyan todas las
partículas subatómicas.
Avalúos Formativos - Otras
evidencias
Hoja de trabajo creada por el
maestro
Boleto de salida Ver p.7
Hoja de trabajo
Hoja de trabajo
“6.3 Actividad de aprendizaje –
Búsqueda de la tabla periódica”).
Haga que los estudiantes
completan
las hojas de trabajo sobre la
tabla periódica (ver anejos “6.3
Actividad de aprendizaje – En
busca del tesoro de los
elementos”
Materiales
Asignación
Estrategias de instrucción
diferenciada
___ Educación Especial ___
LSP’
___ Sección 504 ___
Dotados
Reflexión de la Praxis
Diagrama de Venn