conociendo la tabla periodica

TABLA PERIÓDICA DE LOS ELEMENTOS
Observa la tabla periódica de los elementos, ¿qué ves? A primer golpe un dibujo con unas torres
que contienen letras y números, si sabes algo de química verás en esas letras los símbolos de
los elementos químicos de los que está hecha toda la materia, incluidos nosotros, y en los
números algunas de sus propiedades fundamentales. Si tu nivel de conocimiento es mayor verás
además que los elementos químicos no están situados al azar sino ordenados de tal modo que
podemos conocer su comportamiento y propiedades según la posición en la que se encuentran.
TAREA
Tras esta introducción os toca a vosotros investigar un poco más sobre el tema.
1 .- Observar una tabla periódica, haz un dibujo con las mismas filas y columnas sin incluir
ningún elemento.
2.-Contesta
las siguientes preguntas:
¿Qué es un grupo y cuantos podemos encontrar en la tabla periódica de los elementos?
¿Qué es un periodo y cuantos podemos encontrar en la tabla periódica de los elementos?
3.- Localiza en la tabla periodica los nombres de los elementos derivados del nombre del
científico que lo descubrió. Sitúalos en la que tu has dibujado
4.- Investiga el origen de los nombres de los siguientes elementos: Na, K, Hg, Pb, Au, Ag, Sn,
P, S.
Busca también los que tienen su origen en el nombre de algún planeta del sistema solar y el de
algún país.
Márcalos en tu tabla periódica. (Tarea para casa)
5.- Llegados a este punto haréis grupos de 4 e investigaréis sobre los orígenes de la tabla
periódica de los elementos. Comenzaremos por cómo se ordenaban los elementos al principio, y
como fue evolucionando hasta la tabla que hoy en día conocemos. Igualmente, buscaremos alguna
breve información sobre los científicos que contribuyeron a la actual ordenación de la tabla
Debéis documentaros sobre estos orígenes, dividiendo el trabajo en varios puntos, uno de los
cuales lo explicaréis en clase a vuestros compañeros.
Será obligatoria la entrega de un resumen con esta información. Dicho resumen estará también
perfectamente copiado en el cuaderno de todos los componentes del grupo, requisito que se
comprobará
en
el
momento
de
la
exposición
en
clase.
NOTA: si lo consideráis necesario (no es obligatorio pero si conveniente), haced un guión, un
mural o echad mano de cualquier recurso que os pueda ayudar en la exposición a los compañeros.
6.Elegiréis de forma individual uno de los elementos y buscaréis y anotaréis en el cuaderno su
fecha de descubrimiento, Z, isótopos, algunas propiedades (temperaturas cambio de estado..) y
sobre todo sus aplicaciones, indicando también donde nos lo podemos encontrar en nuestro
entorno más inmediato.
PROCESO
De los 6 ejercicios propuestos, los 4 primeros y el sexto los vais a resolver de forma
INDIVIDUAL y el quinto lo desarrollareis en grupos de 4 personas.
Los cuatro primeros ejercicios están pensados para que los desarrolléis como trabajo personal
dedicaremos alguna sesión en clase, el resto en casa con lo que debéis organizar vuestro tiempo
de trabajo para tenerlos listos en la fecha acordada.
El quinto ejercicio será desarrollado en el aula en las sesiones que dedicaremos a ello para
facilitaros las reuniones de grupo.
RECURSOS
libro de texto, tema 6
http://www.lenntech.com/espanol/tabla-periodica.htm
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/quimica/quimica.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Clasificacion_periodica
http://tablaplus.awardspace.com/Tabla.html
http://profmokeur.ca/quimica/
http://tablaperiodica.educaplus.org/
http://www.lenntech.com/espanol/tabla-peiodica/historia-de-la-tabla-peri%C3%B3dica.htm
http://payala.mayo.uson.mx/QOnline/HISTORIA_DE_LA_TABLA.html
EVALUACIÓN
El trabajo que se os propone será valorado sobre una puntuación de 10 puntos.
A continuación os detallo la puntuación máxima que podéis obtener por cada uno de los
ejercicios:
Ejercicio1:0.5
Ejercicio2:1
Ejercicio3:1.5
Ejercicio4:1.5
Ejercicio5:4
(misma
nota
para
todos
los
componentes
del
grupo)
Ejercicio6:1.5
NO SE DARÁN COMO VÁLIDAS, AUNQUE SEAN CORRECTAS, LAS RESPUESTAS QUE INCLUYAN ÚNICAMENTE EL DATO
DE LA SOLUCIÓN Y NO ESTÉ AVALADO POR EL CÓMO O EL PORQUÉ HA SIDO OBTENIDO O POR UNA EXPLICACIÓN
QUE
DECIDA
SI
LA
RESPUESTA
QUE
DAIS
ES
COHERENTE
O
NO
Los aspectos de más peso en la determinación de la nota final de cada apartado serán, en las dos
partes del trabajo planteado, por un lado la obtención de resultados coherentes y argumentados,
y por otro, la originalidad, los recursos utilizados (tales como gráficos, esquemas o murales
para
la
presentación)
y
las
herramientas
empleadas
Se valorará muy positivamente el orden y la claridad de las repuestas de cada apartado, así como
la calidad y el rigor científico, con lo que la ausencia de estos elementos también será
penalizada.
La calidad y los conocimientos conseguidos en la actividad puestos de manifiesto en la
exposición del trabajo serán de gran relevancia en la determinación de la nota total así como la
soltura, la expresión oral y la capacidad de responder dudas que puedan surgir en la
explicación.
La detección de copias entre compañeros o directamente de la web sin analizar y procesar la
información (copy&paste) tanto del trabajo individual como del trabajo en grupo será penalizado,
CONCLUSIÓN
Tras realizar los ejercicios pedidos se espera de vosotros que seáis capaces de:
Explicar
la
ordenación
de
los
elementos
en
la
tabla
periódica
Comprender la relación entre el orden de los elementos de la tabla y su número atómico.
Conocer los orígenes de la tabla periódica, así como quienes fueron sus predecesores.
Trabajar en grupo, siendo transigentes, tolerantes, respetuosos, sabiendo aportar y escuchar y
sobretodo ser capaces de ayudaros unos a otros.