un video para contribuir a la identidad universitaria.

IV EVENTO: SIMBOLOS, PATRIA E IDENTIDAD
UN VIDEO PARA CONTRIBUIR A LA IDENTIDAD UNIVERSITARIA
AUTORES: Dra. Mabel Font Aranda
Dr.Marcelo Marcet Sánchez.*
Dra.Maria del Pilar Almeida Galbán.
Dra.Juana Zoila Junco Horta.
MSc.Josefina del carmen González Hernández.
MSc.Lourdes Yamen González Sáes.
MSc.Yamile Martínez Ochoa
Lic. Damaris González Rodríguez
Centro de Estudios de Medio Ambiente de Matanzas. UMCC.
* Departamento de Química e Ingeniería Química. UMCC
RESUMEN
En el pensamiento ambientalista de la población, que encuentra su expresión en el
discurso social, es donde podemos hallar el escenario de maestros y profesores
los que tomando como base la expresión académica con una proyección
pedagógica pueden contribuir a transformar la percepción de la sociedad sobre la
problemática ambiental bajo criterios de racionalidad.
El objetivo del presente trabajo es mostrar la labor educativa del Centro de
Estudios de Medio Ambiente de Matanzas en aras de lograr una cultura ambiental
en la comunidad universitaria para lo cual se realizo un video donde se recogieron
los principales problemas ambientales que existen en la Universidad de Matanzas.
Mediante el análisis del video es posible trazar un plan de acciones dirigido a la
toma de conciencia que coadyuve a la solución de los problemas identificados de
forma participativa y que implique elevar la identidad y el sentido de pertenencia.
INTRODUCCIÓN
La Educación Ambiental pretende lograr que los sujetos conozcan, valoren y
participen en la defensa y mejora del medio ambiente, sea éste natural, artificial o
social. ( Francisca Martín Morelo y Jesús Betrán Llera, 1992).
La tecnología avanza impone que la enseñanza no puede dejar de lado la
potencia demostrada por los medios audiovisuales, en particular el video, la
televisión y el ordenador. Existe un gran número de problemas medioambientales
que sólo pueden ser revividos y comprendidos con el apoyo de esta tecnología, la
cual permite estimular la discusión, el diálogo, la reflexión, la participación e
incentivar su solución.
Hay numerosas evidencias de que el video puede erigirse como un medio potente
para incidir en las personas y contribuir a cultivar la identidad y la pertenencia.
El objetivo del presente trabajo es mostrar la labor educativa del Centro de
Estudios de Medio Ambiente de Matanzas (CEMAM) en aras de lograr una cultura
ambiental en la comunidad universitaria para lo cual se realizó un video donde se
recogen los principales problemas ambientales que existen en la Universidad de
Matanzas.
DESARROLLO
Las posibilidades de desarrollo futuro de la humanidad dependen en gran medida
de la conservación del medio ambiente.
La Educación Ambiental enfrenta en la actualidad tres grandes retos:
1. La relación entre la gestión ambiental y la educación.
2. El desconocimiento de los aspectos profundos que movilizan los
comportamientos ambientales, es decir, cómo los sujetos y las sociedades
perciben su medio
y cómo intervienen en la compresión, valoración y
comportamiento ambientales.
3. ¿ Cómo evaluar el cambio de actitud en los sujetos que reciben programas
de Educación Ambiental. (Francisco Díaz Pineda, Javier Benayas y José
Vicente Lucio, 1992).
La Educación Ambiental supone no solamente el desarrollo de conocimientos y
técnicas sino también, y sobre todo, una práctica comunitaria que se realiza sobre
entornos concretos. (José Gutiérrez Pérez, 1995).
La enseñanza de la Educación Ambiental ha de utilizar una amplia multiplicidad de
medios y recursos de apoyo, entre los que se citan el video, el cual puede
contribuir a mostrar conductas indeseadas tales como: basureros incontrolados,
cementerios de residuos, parajes desolados por incendios entre otros. (Francisca
Martín Molero, 1992).
El video es un medio audiovisual potente. Entre las ventajas que presenta pueden
citarse:
 la inmediatez del producto.
 Lo relativamente fácil del manejo de los equipos.
 El que se registre simultáneamente en un soporte la imagen y el sonido.
Todas estas ventajas facilitan extraordinariamente su uso.
Teniendo en cuenta todo lo anterior y tomando como base el diagnóstico
ambiental, realizado en el curso 2001-2002 con la participación de todos los
miembros de la comunidad universitaria (estudiantes, profesores, trabajadores y
obreros), se realizó un video donde se recogen los principales problemas
ambientales que existen en la Universidad de Matanzas.
Para la elaboración del video se hizo un recorrido partiendo del área perimetral
hacia el interior de la institución para considerar aquellos procesos que
generándose en el centro puede tener incidencia en el exterior y la comunidad
aledaña.
En este recorrido se realizaron entrevistas a trabajadores y estudiantes donde se
recogieron las opiniones y sugerencias de solución a los problemas ambientales
detectados en el diagnóstico.
Para lograr el objetivo planteado en el presente trabajo el CEMAM en coordinación
con la Dirección de Cuadros y Recursos Humanos de la Universidad de Matanzas
que se imparte a los cuadros de dirección y donde en una de sus clases se
proyecta el video.
Después de observado el video en cuestión se llega a la conclusión de que este
material cumple el objetivo para lo cual fue diseñado, es decir, el de sensibilizar a
los tomadores de decisiones con los principales problemas ambientales del
entorno universitario, con el fin de que se trace en cada área con lo participación
de todos sus miembros, un plan de acciones que coadyuve a la solución de los
problemas detectados. El video elaborado tiene posibilidades de ser utilizado en
otras actividades educativas con grupos de estudiantes y trabajadores y de esta
forma elevar la identidad y el sentido de pertenencia.
Después de recogida la experiencia anterior los autores de este trabajo coinciden
con los planteado por Elina Hernández Galárraga 2003, la cual señala: “Si el
programa que se emite responde a las necesidades de una comunidad, si recoge
sus experiencias, si se siente identificado con los planteamientos, problemas y
situaciones expuestas, es posible lograr una cierta participación”.
CONCLUSIONES
El video como medio de enseñanza y tecnología avanzada permite reflejar ,la
realidad ambiental universitaria y de esta forma contribuir a elevar el sentido de
identidad y pertenencia de sus miembros.
Es posible coadyuvar a la solución de los problemas ambientales que existen hoy
en la Universidad de Matanzas a través del análisis del video expuesto en este
trabajo con la participación activa de todos los integrantes de su comunidad.
BIBLIOGRAFÍA
Díaz Pineda, F.; Benayas, J.; De Lucio J.V. Conservación de la naturaleza y
evaluación de la educación ambiental en Curso Interdisciplinar de Educación
Ambiental. Editorial Complutense. 1992. p. 19-22.
Martín Molero, F.; El currículo centrado en el medio ambiente en Curso
Interdisciplinar de Educación Ambiental. Editorial Complutense. 1992. p. 262-263.
Gutiérrez Pérez, J. La Educación Ambiental. Fundamentos teóricos, propuestas de
transversalidad y orientaciones extracurriculares. Editorial La Muralla S.A. 1995. p
154.
Hernández Galárraga, E. El video como medio de educación popular.
http..//tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/carlos%20bravo/no7-5.htm.
Enero-
Febrero-Marzo de 1997. Vol. 2. No. 7. Revista Electrónica VIDEO SIN 1027-2135.