4º EDUCACIÓN PRIMARIA Trimestre Programa Objetivo

Trimestre
1º
1º
4º EDUCACIÓN PRIMARIA
Programa
Objetivo
Nº
Desarrollo personal y Social
sesiones
Subprograma:
Desarrollar progresivamente un
2
- Autoestima
adecuado conocimiento y
- Autoconcepto
valoración de sí mismo,
adquiriendo una imagen positiva
sobre las propias posibilidades y
capacidades
Subprograma:
Adquirir valores y principios para
2
Convivencia y Resolución una convivencia democrática,
pacífica de conflictos.
concibiendo el diálogo como
herramienta fundamental para la
resolución pacífica de conflictos.
Actividad









1º
Subprograma:
Habilidades y
competencias sociales
Adquirir habilidades sociales
necesarias para relacionarse,
expresar sentimientos e ideas,
cooperar y trabajar en equipo
2


Me da seguridad saber que en
mi clase me conocen.
Conociéndonos mejor.
Me permito equivocarme.
Yo soy.
Bibliografía/
Recursos
SM
Gades
Elección de delegado o
delegada de clase y reparto de
responsabilidades
Debate para determinación de
las normas de aula y las
consecuencias de su
incumplimiento
Elaboración de un cartel de
normas de clase.
Reparto de responsabilidades.
Asamblea periódica para
revisión del cumplimiento de
las normas.
Comparto lo que sé hacer
Inventar juntos
Brújula
Gades
1º
Subprograma:
Educación emocional
Tomar conciencia de los propios
sentimientos y emociones,
desarrollando habilidades de
control y autorregulación de los
mismos.
1


1º
Prevención de las
dificultades de
Aprendizaje
Conocer y comprender las
condiciones que deben darse para
el estudio
1
1º
Orientación académica y
profesional:
* Conocimiento del
sistema productivo y de
las profesiones
Apreciar la evolución sufrida a
través de los tiempos en las
profesiones y los sectores de
producción
1
Cuestionario condiciones y mejor
hora de estudio
Los materiales de trabajo
Trabajo individual y en pequeño
grupo
Puesta en común
 Visita al museo antropológico
para ver la evolución en las
herramientas y las ocupaciones.
 Si no tenemos acceso a un
museo antropológico
prepararemos una actividad con
dibujos y figuras o
proyecciones que representen
diferentes épocas, desde la
prehistoria y en las que se
aprecien las formas de trabajar
y las herramientas.
 Posteriormente, en ambos
casos, se realizará un debate
acerca de las conclusiones
obtenidas.
La felicidad está dentro de mí
Felicito, critico y propongo
Brújula
Cuad. Alumno
EOE
Pozoblanco


Museo
antropológico
Fichas,
dibujos,
proyecciones y
figuras.



2º
Subprograma:
Hábitos de vida saludable
Adquirir hábitos de vida saludable,
aprendiendo a valorar la incidencia
de las propias acciones
1
2º
Subprograma:
Educación emocional
Tomar conciencia de los propios
sentimientos y emociones,
desarrollando habilidades de
control y autorregulación de los
mismos.
2


La felicidad está dentro de mí
Felicito, critico y propongo
Brújula
2º
Subprograma:
Aprendizaje de una
Ciudadanía democrática.
1


Hablando se entiende la gente
Las gafas maravillosas
Brújula
Gades
2º
Subprograma:
Educación afectiva y
sexual y coeducación
Respetar la diversidad de
características personales,
creencias, opiniones, culturas y
formas de vida, desarrollando
actitudes comprometidas y
solidarias con los menos
favorecidos.
Educar en al igualdad de
oportunidades entre hombres y
mujeres como un derecho
irrenunciable en los diferentes
ámbitos vitales.
2


Cariñogramas
Tu cuerpo, mi cuerpo
Brújula
Mente sana en cuerpo sano
Lo dicen en la tele
Comer de todo
Brújula
2º
Prevención de las
dificultades de
Aprendizaje
2º
Orientación académica y Progresar a través del
conocimiento y valoración de sí
profesional:
* Conocimiento de sí
mismo
mismo
3º
Subprograma:
Hábitos de vida saludable
3º
Subprograma:
Educación
medioambiental y para el
consumo
Subprograma:
Uso racional y crítico de
las tecnologías de la
información y la
comunicación.
Utilización del tiempo
libre.
3º
Utilizar la lectura como habilidad
fundamental para conseguir un
estudio eficaz
Desarrollar estrategias adecuadas
que desarrollen la comprensión
lectora
2
Ejercicios tipo para trabajar la
comprensión lectora:
- Debate sobre el contenido del
texto
- Resumen del texto
- Combinación de los diferentes
tipos de ejercicios
Técnicas y
estrategias de
trabajo intelectual
EOE Córdoba
1
* “¿Qué me gustaría ser de
mayor?”

Adquirir hábitos de vida saludable,
aprendiendo a valorar la incidencia
de las propias acciones
Uso responsable de recursos en el
aula y en la vida diaria
1





Mente sana en cuerpo sano
Lo dicen en la tele
Comer de todo
Taller de reciclaje
Actividades de EcoEscuelas
Brújula
Educar en un uso y disfrute
racional de la TIC
Planificar el tiempo de forma que
puedan ser atendidas las
necesidades de trabajo, ocio y
descanso
2


¿Juegas?
En todos los partidos hay
descansos
Brújula
2
Asamblea de
clase
3º
3º
Prevención de las
dificultades de
Aprendizaje
Orientación académica y
profesional:
* Iniciación a la toma de
decisiones
Utilizar la lectura como habilidad
fundamental para conseguir un
estudio eficaz
Desarrollar estrategias adecuadas
que desarrollen la comprensión
lectora
1
Ir afianzando en el alumnado la
competencia de la toma de
decisiones
1
Ejercicios tipo para trabajar la
comprensión lectora:
- Debate sobre el contenido del
texto
- Resumen del texto
- Combinación de los diferentes
tipos de ejercicios
* A partir de un conflicto surgido
en el aula, estudiar soluciones en
pequeños grupos, exponiendo las
conclusiones en gran grupo
Técnicas y
estrategias de
trabajo intelectual
EOE Córdoba


Trabajo en
pequeño grupo
Grupo clase