104_BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 3º ESO

RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
CURSO 2011/2012
DEPARTAMENTO:
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
MATERIA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
CURSO
3º ESO
.
OBJETIVOS:
1. Familiarizarse con estrategias propias del trabajo científico: planteamiento de
conjeturas, elaboración de procedimientos para obtener conclusiones, incluyendo, en
su caso, diseños experimentales e interpretación de los resultados para el análisis de
situaciones y fenómenos del mundo físico y natural y sobre las personas y la salud. (CB.
3, 7, 8)
2. Expresar de forma oral y escrita opiniones fundamentadas sobre las implicaciones del
desarrollo tecno-científico para las personas, la salud y el medio ambiente utilizando
con coherencia, claridad y precisión los conceptos científicos necesarios. (CB. 1, 3, 4, 7,
8)
3. Participar, fundamentadamente, en toma de decisiones en torno a los problemas
locales y globales relacionados con las actuaciones de las personas sobre el medio
ambiente utilizando los conceptos científicos necesarios. (CB. 3, 7, 8)
4. Adoptar hábitos alimentarios saludables y hábitos de higiene para la prevención de
enfermedades sistémicas rechazando y adoptando una actitud crítica ante el consumo
de sustancias perjudiciales para la salud. (CB. 3, 5, 8)
5. Consultar diferentes fuentes bibliográficas y las tecnologías de la información y la
comunicación para reelaborar conocimientos mostrando una visión actualizada de la
actividad científica. (CB. 1, 3, 4, 7, 8)
6. Utilizar instrumentos de observación de la naturaleza y de laboratorio individualmente
y en grupo interpretando fotografías, tablas, gráficas, diagramas e informaciones
numéricas que permitan analizar, expresar datos o ideas o elegir la estrategia más
adecuada para resolver problemas y cuestiones relacionadas con las personas y la
salud y el medio ambiente. (CB. 2, 3, 4, 7, 8)
CONTENIDOS:
CONCEPTOS
A) Anatomía y fisiología humana:
1-
La célula como unidad de estructura de los seres vivos. Organización unicelular y pluricelular.
Presencia en la vida cotidiana de las bacterias y los virus. Salud y enfermedad.
2- La nutrición humana. Los hábitos alimenticios y la relación con la salud. Dieta saludable y
equilibrada. Obesidad.
- aparato digestivo
- aparato respiratorio
- aparato circulatorio
- aparato excretor
3- La reproducción humana. Los cambios corporales a lo largo de la vida. Aparato
reproductor masculino y femenino. Fecundación, embarazo y parto. La sexualidad humana como
comunicación afectiva y opción personal. Diferentes pautas de conducta sexual. Enfermedades de
transmisión sexual. Hábitos saludables de higiene sexual.
4- La relación y la coordinación humana. La percepción de la información, su procesamiento
y elaboración de respuestas. Factores en la sociedad actual que repercuten en la salud mental. El
problema del tabaco, alcohol y drogas; sus efectos sanitarios y sociales.
Estilos de vida saludables. Utilización del sistema sanitario. Consumo de medicamentos, su
eficacia y sus riesgos.
- sistema nervioso
- aparato locomotor
- sistema endocrino
- sistema inmunológico
5.- Medio ambiente. Problemas medioambientales. Contaminantes. Residuos y soluciones a la
contaminación.
6.- Agentes geológicos externos y modelado del paisaje. El agua, el hielo, el viento, el mar...
erosión, transporte y sedimentación.
7.- Principales tipos de rocas y su origen. Principales tipos de minerales y su uso humano.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Se valorará para su evaluación las siguientes competencias básicas: C1, C3,C5, C7 y C8.
1.- Explicar la unidad de estructura y función de los seres vivos a partir de la Teoría celular y
enumerar, además, algunos hechos de la vida cotidiana que ponen de manifiesto la existencia de
otros seres vivos como las bacterias y los virus.
2.- Deben saber relacionar la existencia de bacterias y virus con la causa de enfermedades como la
tuberculosis, la gripe o el sida, o responsables de procesos de gran utilidad para la humanidad
como la descomposición de la materia orgánica o su acción en la industria.
3.- Diseñar y realizar experiencias con plantas y animales de fácil manejo para determinar la
incidencia de algunas variables que intervienen en los procesos de fotosíntesis y la respiración,
aportando datos que demuestren la gran importancia de ambos procesos para la vida.
4. Explicar los procesos fundamentales que ocurren en los alimentos desde su ingestión
hasta su llegada y aprovechamiento en las células y justificar, a partir de ellos, unos
hábitos alimentarios y de higiene saludables, independientes de prácticas consumistas
inadecuadas.
5. Conocer de manera general las funciones de cada uno de los aparatos y la relación
existente entre ellos, tratando de explicar las razones por las cuales conviene adoptar
unos hábitos alimentarios y de higiene individual y colectiva para disfrutar de un estado
saludable y prevenir algunas alteraciones como la anemia, la obesidad, la arteriosclerosis
y la diabetes.
6. Explicar la función coordinadora y equilibradora del sistema nervioso ante la presencia de
distintos estímulos, señalar algunos factores sociales que alteran su funcionamiento y
repercuten en la salud y valorar, en consecuencia, la importancia de adoptar un estilo de
vida sano.
7. Establecer diferencias entre sexualidad y reproducción en las personas y aplicar los
conocimientos sobre el funcionamiento de los aparatos reproductores a la comprensión
del fundamento de algunos métodos de facilitar la procreación y de control de la
natalidad, así como la necesidad de adoptar medidas de higiene y salud.
8. Conocer y explicar las principales acciones contaminantes del hombre y su impacto
ambiental. Reconocer las soluciones a cada problema ambiental.
9. Conocer y explicar la acción geológica de los diversos agentes externos: su erosión,
transporte y sedimentación.
10. Reconocer los principales tipos de rocas y su origen. Reconocer los minerales formadores
de rocas y los minerales metalíferos.
MÍNIMOS EXIGIBLES (para aprobar la asignatura):
 Indagar e interpretar a partir de distintas dimensiones: procesos físicos, químicos,
biológicos, tecnológicos y su vinculación con la ciencia, la calidad de vida, la salud y el
ambiente.
 Comparar, clasificar, jerarquizar, relacionar, juzgar información, fenómenos, datos,
acontecimientos, teorías y modelos explicativos de hechos y procesos naturales y
artificiales.
 Elaborar textos explicativos y argumentativos de procesos naturales, socio-históricos,
económicos, culturales, indicando tendencias, impactos, interrelaciones, etc...
 Formular y ejecutar proyectos sobre recursos naturales y de la salud. Evaluar su
impacto social, económico, cultural, religioso, etc.
Contenidos mínimos:
A) Anatomía y fisiología humana:
11.
1.- La célula como unidad de estructura de los seres vivos. Organización unicelular y
pluricelular. Presencia en la vida cotidiana de las bacterias y los virus. Salud y enfermedad.
2- La nutrición humana. Los hábitos alimenticios y la relación con la salud. Dieta saludable y
equilibrada. Obesidad.
- aparato digestivo
- aparato respiratorio
- aparato circulatorio
- aparato excretor
3- La reproducción humana. Los cambios corporales a lo largo de la vida. Aparato
reproductor masculino y femenino. Fecundación, embarazo y parto. La sexualidad humana como
comunicación afectiva y opción personal. Diferentes pautas de conducta sexual. Enfermedades de
transmisión sexual. Hábitos saludables de higiene sexual.
4- La relación y la coordinación humana. La percepción de la información, su procesamiento
y elaboración de respuestas. Factores en la sociedad actual que repercuten en la salud mental. El
problema del tabaco, alcohol y drogas; sus efectos sanitarios y sociales. Estilos de vida saludables.
Utilización del sistema sanitario. Consumo de medicamentos, su eficacia y sus riesgos.
- sistema nervioso
- aparato locomotor
- sistema endocrino
- sistema inmunológico
5.- Los problemas del medio ambiente. Contaminación del agua, suelo y atmósfera.
6.- Los principales agentes geológicos externos su acción en el modelado del paisaje.
7.- Principales tipos de rocas. Principales tipos de minerales. Usos de los mismos.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
La calificación global de la asignatura tendrá en cuenta los siguientes procedimientos y
sistemas de observación:
La calificación global de la asignatura tendrá en cuenta los siguientes procedimientos y
sistemas de observación:


Controles de unidades didácticas 80 %
Cuaderno de campo de salidas complementarias en la naturaleza-trabajos de
investigación y documentación y trabajo diario de clase y casa 20 % .

Para la obtención del 10 de calificación global la media de los ejercicios conceptuales será de 4.
En las pruebas de recuperación y extraordinarias de junio y septiembre la nota máxima será un
8 (el 80% de la nota conceptual).
En grupos que tengan adaptaciones curriculares o en alumnos con necesidades educativas que
supongan una adaptación individual estos porcentajes varían:



Controles de contenidos 60 %
Trabajo de clase, Salidas extraescolares o trabajos de investigación y documentación
30%.
Actitud-participación-comportamiento y puntualidad 10%
Para la obtención del 10 de calificación global la media de los ejercicios conceptuales será de 3.
En las pruebas de recuperación y extraordinarias de junio y septiembre la nota máxima será un
6 (el 60% de la nota conceptual).
La mención honorífica se dará cuando la media de la nota final sea de 9 y el alumno entregue
trabajos voluntarios y actividades que merezcan tal reconocimiento.
* La asistencia, para respetar estos criterios de evaluación, es obligatoria. Cuando un
alumno falte a más de las sesiones que delimite el RRI, sin justificar, no podrá obtener la
calificación total como el resto del grupo. Tan solo podrá realizar los exámenes y pruebas
conceptuales trimestrales aplicándoles el % correspondiente.
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:
10.- RECUPERACIÓN DE PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES:
Los alumnos con la asignatura pendiente de 1º de ESO realizarán un cuadernillo trimestral con
preguntas basadas en los contenidos mínimos y un examen al final de cada trimestre. Aquellos
alumnos que no hayan superado la asignatura a lo largo del curso realizarán un examen final
en Junio. De no superar la asignatura en Junio irán al examen de Septiembre con el resto de los
alumnos. La evaluación de los alumnos pendientes se realizará con un seguimiento
personalizado de los profesores que imparten la materia en el curso siguiente que pasarán la
calificación al Jefe de Departamento.
11.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE:
En septiembre tendrán oportunidad de superar los contenidos de 3º de ESO en una prueba
extraordinaria que se basará en los contenidos mínimos de cada unidad didáctica, de las tres
evaluaciones del curso. Además los alumnos deberán confeccionar un cuaderno de trabajo de
vacaciones (diseñado por el departamento). El examen será el 100% de la nota y el cuaderno
es una ayuda para el estudio durante el verano, si bien puede ser definitivo a la hora de ayudar
a la evaluación final de septiembre sobre todo en los casos de problemas o dudas a la hora de
la promoción del nivel. La nota máxima será la correspondiente al % que se basa en los
contenidos conceptuales.