RESUMEN INFORMATIVO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CURSO 2011/2012 DEPARTAMENTO: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA MATERIA: BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA CURSO 3º ESO . OBJETIVOS: 1. Familiarizarse con estrategias propias del trabajo científico: planteamiento de conjeturas, elaboración de procedimientos para obtener conclusiones, incluyendo, en su caso, diseños experimentales e interpretación de los resultados para el análisis de situaciones y fenómenos del mundo físico y natural y sobre las personas y la salud. (CB. 3, 7, 8) 2. Expresar de forma oral y escrita opiniones fundamentadas sobre las implicaciones del desarrollo tecno-científico para las personas, la salud y el medio ambiente utilizando con coherencia, claridad y precisión los conceptos científicos necesarios. (CB. 1, 3, 4, 7, 8) 3. Participar, fundamentadamente, en toma de decisiones en torno a los problemas locales y globales relacionados con las actuaciones de las personas sobre el medio ambiente utilizando los conceptos científicos necesarios. (CB. 3, 7, 8) 4. Adoptar hábitos alimentarios saludables y hábitos de higiene para la prevención de enfermedades sistémicas rechazando y adoptando una actitud crítica ante el consumo de sustancias perjudiciales para la salud. (CB. 3, 5, 8) 5. Consultar diferentes fuentes bibliográficas y las tecnologías de la información y la comunicación para reelaborar conocimientos mostrando una visión actualizada de la actividad científica. (CB. 1, 3, 4, 7, 8) 6. Utilizar instrumentos de observación de la naturaleza y de laboratorio individualmente y en grupo interpretando fotografías, tablas, gráficas, diagramas e informaciones numéricas que permitan analizar, expresar datos o ideas o elegir la estrategia más adecuada para resolver problemas y cuestiones relacionadas con las personas y la salud y el medio ambiente. (CB. 2, 3, 4, 7, 8) CONTENIDOS: CONCEPTOS A) Anatomía y fisiología humana: 1- La célula como unidad de estructura de los seres vivos. Organización unicelular y pluricelular. Presencia en la vida cotidiana de las bacterias y los virus. Salud y enfermedad. 2- La nutrición humana. Los hábitos alimenticios y la relación con la salud. Dieta saludable y equilibrada. Obesidad. - aparato digestivo - aparato respiratorio - aparato circulatorio - aparato excretor 3- La reproducción humana. Los cambios corporales a lo largo de la vida. Aparato reproductor masculino y femenino. Fecundación, embarazo y parto. La sexualidad humana como comunicación afectiva y opción personal. Diferentes pautas de conducta sexual. Enfermedades de transmisión sexual. Hábitos saludables de higiene sexual. 4- La relación y la coordinación humana. La percepción de la información, su procesamiento y elaboración de respuestas. Factores en la sociedad actual que repercuten en la salud mental. El problema del tabaco, alcohol y drogas; sus efectos sanitarios y sociales. Estilos de vida saludables. Utilización del sistema sanitario. Consumo de medicamentos, su eficacia y sus riesgos. - sistema nervioso - aparato locomotor - sistema endocrino - sistema inmunológico 5.- Medio ambiente. Problemas medioambientales. Contaminantes. Residuos y soluciones a la contaminación. 6.- Agentes geológicos externos y modelado del paisaje. El agua, el hielo, el viento, el mar... erosión, transporte y sedimentación. 7.- Principales tipos de rocas y su origen. Principales tipos de minerales y su uso humano. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Se valorará para su evaluación las siguientes competencias básicas: C1, C3,C5, C7 y C8. 1.- Explicar la unidad de estructura y función de los seres vivos a partir de la Teoría celular y enumerar, además, algunos hechos de la vida cotidiana que ponen de manifiesto la existencia de otros seres vivos como las bacterias y los virus. 2.- Deben saber relacionar la existencia de bacterias y virus con la causa de enfermedades como la tuberculosis, la gripe o el sida, o responsables de procesos de gran utilidad para la humanidad como la descomposición de la materia orgánica o su acción en la industria. 3.- Diseñar y realizar experiencias con plantas y animales de fácil manejo para determinar la incidencia de algunas variables que intervienen en los procesos de fotosíntesis y la respiración, aportando datos que demuestren la gran importancia de ambos procesos para la vida. 4. Explicar los procesos fundamentales que ocurren en los alimentos desde su ingestión hasta su llegada y aprovechamiento en las células y justificar, a partir de ellos, unos hábitos alimentarios y de higiene saludables, independientes de prácticas consumistas inadecuadas. 5. Conocer de manera general las funciones de cada uno de los aparatos y la relación existente entre ellos, tratando de explicar las razones por las cuales conviene adoptar unos hábitos alimentarios y de higiene individual y colectiva para disfrutar de un estado saludable y prevenir algunas alteraciones como la anemia, la obesidad, la arteriosclerosis y la diabetes. 6. Explicar la función coordinadora y equilibradora del sistema nervioso ante la presencia de distintos estímulos, señalar algunos factores sociales que alteran su funcionamiento y repercuten en la salud y valorar, en consecuencia, la importancia de adoptar un estilo de vida sano. 7. Establecer diferencias entre sexualidad y reproducción en las personas y aplicar los conocimientos sobre el funcionamiento de los aparatos reproductores a la comprensión del fundamento de algunos métodos de facilitar la procreación y de control de la natalidad, así como la necesidad de adoptar medidas de higiene y salud. 8. Conocer y explicar las principales acciones contaminantes del hombre y su impacto ambiental. Reconocer las soluciones a cada problema ambiental. 9. Conocer y explicar la acción geológica de los diversos agentes externos: su erosión, transporte y sedimentación. 10. Reconocer los principales tipos de rocas y su origen. Reconocer los minerales formadores de rocas y los minerales metalíferos. MÍNIMOS EXIGIBLES (para aprobar la asignatura): Indagar e interpretar a partir de distintas dimensiones: procesos físicos, químicos, biológicos, tecnológicos y su vinculación con la ciencia, la calidad de vida, la salud y el ambiente. Comparar, clasificar, jerarquizar, relacionar, juzgar información, fenómenos, datos, acontecimientos, teorías y modelos explicativos de hechos y procesos naturales y artificiales. Elaborar textos explicativos y argumentativos de procesos naturales, socio-históricos, económicos, culturales, indicando tendencias, impactos, interrelaciones, etc... Formular y ejecutar proyectos sobre recursos naturales y de la salud. Evaluar su impacto social, económico, cultural, religioso, etc. Contenidos mínimos: A) Anatomía y fisiología humana: 11. 1.- La célula como unidad de estructura de los seres vivos. Organización unicelular y pluricelular. Presencia en la vida cotidiana de las bacterias y los virus. Salud y enfermedad. 2- La nutrición humana. Los hábitos alimenticios y la relación con la salud. Dieta saludable y equilibrada. Obesidad. - aparato digestivo - aparato respiratorio - aparato circulatorio - aparato excretor 3- La reproducción humana. Los cambios corporales a lo largo de la vida. Aparato reproductor masculino y femenino. Fecundación, embarazo y parto. La sexualidad humana como comunicación afectiva y opción personal. Diferentes pautas de conducta sexual. Enfermedades de transmisión sexual. Hábitos saludables de higiene sexual. 4- La relación y la coordinación humana. La percepción de la información, su procesamiento y elaboración de respuestas. Factores en la sociedad actual que repercuten en la salud mental. El problema del tabaco, alcohol y drogas; sus efectos sanitarios y sociales. Estilos de vida saludables. Utilización del sistema sanitario. Consumo de medicamentos, su eficacia y sus riesgos. - sistema nervioso - aparato locomotor - sistema endocrino - sistema inmunológico 5.- Los problemas del medio ambiente. Contaminación del agua, suelo y atmósfera. 6.- Los principales agentes geológicos externos su acción en el modelado del paisaje. 7.- Principales tipos de rocas. Principales tipos de minerales. Usos de los mismos. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La calificación global de la asignatura tendrá en cuenta los siguientes procedimientos y sistemas de observación: La calificación global de la asignatura tendrá en cuenta los siguientes procedimientos y sistemas de observación: Controles de unidades didácticas 80 % Cuaderno de campo de salidas complementarias en la naturaleza-trabajos de investigación y documentación y trabajo diario de clase y casa 20 % . Para la obtención del 10 de calificación global la media de los ejercicios conceptuales será de 4. En las pruebas de recuperación y extraordinarias de junio y septiembre la nota máxima será un 8 (el 80% de la nota conceptual). En grupos que tengan adaptaciones curriculares o en alumnos con necesidades educativas que supongan una adaptación individual estos porcentajes varían: Controles de contenidos 60 % Trabajo de clase, Salidas extraescolares o trabajos de investigación y documentación 30%. Actitud-participación-comportamiento y puntualidad 10% Para la obtención del 10 de calificación global la media de los ejercicios conceptuales será de 3. En las pruebas de recuperación y extraordinarias de junio y septiembre la nota máxima será un 6 (el 60% de la nota conceptual). La mención honorífica se dará cuando la media de la nota final sea de 9 y el alumno entregue trabajos voluntarios y actividades que merezcan tal reconocimiento. * La asistencia, para respetar estos criterios de evaluación, es obligatoria. Cuando un alumno falte a más de las sesiones que delimite el RRI, sin justificar, no podrá obtener la calificación total como el resto del grupo. Tan solo podrá realizar los exámenes y pruebas conceptuales trimestrales aplicándoles el % correspondiente. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: 10.- RECUPERACIÓN DE PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES: Los alumnos con la asignatura pendiente de 1º de ESO realizarán un cuadernillo trimestral con preguntas basadas en los contenidos mínimos y un examen al final de cada trimestre. Aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura a lo largo del curso realizarán un examen final en Junio. De no superar la asignatura en Junio irán al examen de Septiembre con el resto de los alumnos. La evaluación de los alumnos pendientes se realizará con un seguimiento personalizado de los profesores que imparten la materia en el curso siguiente que pasarán la calificación al Jefe de Departamento. 11.- PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: En septiembre tendrán oportunidad de superar los contenidos de 3º de ESO en una prueba extraordinaria que se basará en los contenidos mínimos de cada unidad didáctica, de las tres evaluaciones del curso. Además los alumnos deberán confeccionar un cuaderno de trabajo de vacaciones (diseñado por el departamento). El examen será el 100% de la nota y el cuaderno es una ayuda para el estudio durante el verano, si bien puede ser definitivo a la hora de ayudar a la evaluación final de septiembre sobre todo en los casos de problemas o dudas a la hora de la promoción del nivel. La nota máxima será la correspondiente al % que se basa en los contenidos conceptuales.