507-_Psicoterapia_I - Universidad Católica Argentina

Pontificia Universidad Católica Argentina
“Santa María de los Buenos Aires”
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA: Licenciatura en Psicología
ASIGNATURA: Psicoterapias I
CURSO LECTIVO: 5° año
CARÁCTER: Presencial
TOTAL DE HS/SEM: 4 horas cátedra Cuatrimestral
PROFESOR TITULAR:
PROFESOR PRO-TITULAR:
PROFESOR ADJUNTO:
PROFESOR ASISTENTE: Lic. Prof. María del Rosario Vega
1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Psicoterapias I brinda conocimientos generales acerca de las psicoterapias basadas
en diferentes líneas teóricas, destacando los puntos comunes en sus enunciados en
cuanto a los conceptos de salud, enfermedad y sufrimiento mental desde una concepción
de la persona humana y sus metodologías para la generación de cambios, que se
corresponden también con determinado contexto histórico y social que tendrán su reflejo
en el contrato psicoterapéutico.
Primeramente se brinda una reseña histórica acerca de las distintas formas de
psicoterapias y un panorama de los fenómenos y procesos de la relación terapeuta
paciente, para orientarse luego hacia la perspectiva cognitiva conductual y el abordaje
grupal de psicopatologías, que le permitan al alumno un bagaje de conocimientos y
estrategias grupales de intervención que extiendan sus posibilidades de aplicación en
distintos ámbitos como futuros psicólogos.
Conocer, comprender y reflexionar valorativamente sobre la terapia de
fenómenos y trastornos mentales desde distintas perspectivas teóricas.
 Analizar e integrar modelos de intervención en los tratamientos de diferentes
cuadros psicopatológicos.
 Comprender y adquirir habilidades específicas para desempeñarse en el ámbito
clínico y reflexionar sobre sus implicancias éticas.
 Aplicar criterios de intervención psicoterapéutica que posibiliten la disminución
del sufrimiento y el desarrollo bio- psico-social de la persona humana.
 Elaborar el diseño, secuenciación, aplicación y evaluación de abordajes grupales
de psicopatologías desde la perspectiva cognitivo conductual.

2.- UNIDADES TEMÁTICAS
Contenidos conceptuales
Unidad I: La psicoterapia a lo largo de la historia. Diferentes enfoques.
Concepto y Aspectos generales de la psicoterapia. Fundamentación histórica: El
tratamiento de los trastornos mentales en el siglo XIX. La conceptualización de los
trastornos mentales. La hipnosis y la catarsis. El surgimiento de la psicoterapia. La
influencia del modelo médico.
Fundamentos diagnósticos y clínicos para la indicación terapéutica. La enfermedad mental
y el sufrimiento psíquico. Conciencia de enfermedad, alianza terapéutica. Encuadre.
Transferencia y contratransferencia. Reacción terapéutica negativa. La resistencia al
tratamiento. Intervenciones, técnicas psicoterapéuticas. La interpretación en psicoterapia.
Insight y elaboración. Entrevistas clínicas: Abiertas, semiestructurada, estructurada,
protocolizada. Evaluación e indicación de tratamiento. Psicoterapia individual, de pareja,
grupal y familiar. Aspectos éticos.
Unidad II: Teoría de grupos y estrategias grupales. Abordajes desde una
perspectiva cognitivo conductual
La clínica grupal. La estructura y la dinámica inconsciente grupal. Lectura e interpretación
de los fenómenos grupales. Diagnósticos grupales. El grupo de trabajo. Roles. Las crisis
grupales. El grupo terapéutico.
La animación del grupo. Estrategias y dinámicas grupales de comunicación, de apertura,
desarrollo y cierre.
Los grupos desde el enfoque cognitivo conductual. Los factores terapéuticos. Grupo
terapéutico, de apoyo y de familiares. Diseño del proceso grupal. Protocolos de
tratamiento. Criterios de inclusión y exclusión grupal. Metodología de trabajo. Grupos
abiertos y cerrados.
La psicoeducación. Técnicas cognitivo conductuales. Aplicación de escalas.
Unidad III: Los grupos de tratamiento en la esquizofrenia y trastorno bipolar
Psicoeducación para pacientes y familias. Entrenamiento cognitivo en período residual.
Entrenamiento en habilidades sociales. Habilidades de afrontamiento para síntomas
residuales crónicos.
Psicoeducación y prevención de recaídas. Diseño del grupo de psicoterapia. Modelado.
Conciencia de enfermedad. Detección de síntomas prodrómicos. Control de estrés.
Afrontamiento de consecuencias psicosociales de los episodios. Psicoeducación de las
familias.
Unidad IV: El abordaje grupal de las adicciones. Los tratamientos grupales de
trastornos de alimentación, ansiedad y otras psicopatologías
Trastornos relacionados con sustancias. Alcohol: Tratamiento multimodal del alcoholismo.
Reestructuración cognitiva. Técnicas de autocontrol. El programa de doce pasos. Los
grupos de apoyo de alcohólicos anónimos y familiares.
Otras sustancias: Nicotina, cocaína. Situaciones provocadas por derivaciones.
Los trastornos de la conducta alimentaria: anorexia, bulimia. Modelo de tratamiento
cognitivo conductual. Técnicas corporales. Reestructuración cognitiva. Autocontrol.
Afrontamiento de ansiedad y estrés. Prevención de recaídas.
Estrés postraumático, pánico, fobia social; grupos con objetivos limitados. Entrenamiento
en relajación. Entrenamiento asertivo. Entrenamiento en manejo de contingencias. Ira,
juego patológico, control de los impulsos.
Contenidos procedimentales
Lectura selectiva, interpretativa, comparativa y valorativa de distintos autores. Análisis de
diferentes modelos de tratamiento. Ejemplificación.
Elaboración de mapas conceptuales.
Observación, registro, análisis e interpretación de la información obtenida. Formulación
de problemas y situaciones. Aplicación de técnicas cognitivo conductuales grupales.
Creación y desarrollo de estrategias para la resolución de problemas. Diseño y
elaboración de grupos de tratamiento. Integración de contenidos.
Contenidos actitudinales
Valoración de los aportes teóricos. Responsabilidad, cooperación y compromiso con la
tarea.
Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción del conocimiento.
Desarrollar la capacidad de integración de conocimientos de distintas áreas de la
Psicología.
Construcción del marco de referencia, personal, ético y profesional de su identidad como
psicólogo desde una perspectiva humanista.
3.-DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR CADA UNIDAD
Clase
Nº
1
Fecha
2
18/03/11
18/03/11
Hs cátedras
Temas dictados
desarrolladas
3
La psicoterapia a lo largo de la historia.
Diferentes enfoques.
Concepto y Aspectos generales de la
psicoterapia. Fundamentación histórica: El
tratamiento de los trastornos mentales en el
siglo XIX.
2
La perspectiva genética en la
conceptualización de los trastornos mentales.
3
01/04/11
3
4
01/04/11
2
5
08/04/11
3
6
08/04/11
2
7
8
15/04/11
15/04/11
3
2
9
29/04/11
3
10
29/04/11
2
11
06/05/11
3
12
06/05/11
2
13
14
15
13/05/11
13/05/11
20/05/11
3
2
3
16
20/05/11
2
La hipnosis y la catarsis. El surgimiento de la
psicoterapia. La influencia del modelo médico
Fundamentos diagnósticos y clínicos para la
indicación terapéutica. La enfermedad mental
y el sufrimiento psíquico. Conciencia de
enfermedad, alianza terapéutica.
Encuadre. Transferencia y
contratransferencia. Reacción terapéutica
negativa. La resistencia al tratamiento.
Intervenciones, técnicas psicoterapéuticas.
La interpretación en psicoterapia. Insight
y elaboración. Entrevistas clínicas: Abiertas,
semiestructurada, estructurada, protocolizada.
Evaluación e indicación de tratamiento.
Psicoterapia individual, de pareja, grupal y
familiar. Aspectos éticos.
Trabajo práctico N°1
Unidad II: Teoría de grupos y
estrategias grupales. Abordajes desde
una perspectiva cognitivo conductual
La clínica grupal. La estructura y la dinámica
inconsciente grupal. Lectura e interpretación
de los fenómenos grupales.
Diagnósticos grupales. El grupo de trabajo.
Roles. Las crisis grupales. El grupo
terapéutico.
La animación del grupo. Estrategias y
dinámicas grupales de comunicación, de
apertura, desarrollo y cierre.
Los grupos desde el enfoque cognitivo
conductual. Los factores terapéuticos. Grupo
terapéutico, de apoyo y de familiares.
Diseño del proceso grupal. Protocolos de
tratamiento. Criterios de inclusión y exclusión
grupal. Metodología de trabajo. Grupos
abiertos y cerrados.
La psicoeducación. Técnicas cognitivo
conductuales. Aplicación de escalas.
Parcial Integrador
idem
Unidad III: Los grupos de tratamiento
en la esquizofrenia y trastorno bipolar
Psicoeducación para pacientes y familias.
Entrenamiento cognitivo en período residual.
Entrenamiento en habilidades sociales.
Habilidades de afrontamiento para síntomas
17
27/05/11
3
18
27/05/11
2
19
03/06/11
3
20
03/06/11
2
21
10/06/11
3
22
10/06/11
2
23
17/06/11
3
24
17/06/11
2
25 y 26
24/06/11
5
residuales crónicos
Psicoeducación y prevención de recaídas.
Diseño del grupo de psicoterapia. Modelado.
Conciencia de enfermedad. Detección de
síntomas prodrómicos. Control de estrés.
Afrontamiento de consecuencias psicosociales
de los episodios. Psicoeducación de las
familias.
El abordaje grupal de las adicciones. Los
tratamientos grupales de trastornos de
alimentación, ansiedad y otras
psicopatologías
Trastornos relacionados con sustancias.
Alcohol: Tratamiento multimodal del
alcoholismo. Reestructuración cognitiva.
Técnicas de autocontrol. El programa de doce
pasos. Los grupos de apoyo de alcohólicos
anónimos y familiares.
Otras sustancias: Nicotina, cocaína.
Situaciones provocadas por derivaciones.
Trabajo Práctico N°2
Los trastornos de la conducta alimentaria:
anorexia, bulimia. Modelo de tratamiento
cognitivo conductual. Técnicas corporales.
Reestructuración cognitiva. Autocontrol.
Afrontamiento de ansiedad y estrés.
Prevención de recaídas
Estrés postraumático, pánico, fobia social;
grupos con objetivos limitados. Entrenamiento
en relajación.
Entrenamiento asertivo. Entrenamiento en
manejo de contingencias. Ira, juego
patológico, control de los impulsos.
Integración y revisión de los objetivos y
contenidos de la materia. Consultas.
El cuatrimestre comienza el 14 de marzo y se extiende hasta el 24 de junio. Se considera
el desarrollo de las unidades en 50 horas.
Se administrarán dos trabajos prácticos y un examen parcial integrador en las 15 horas
restantes.
VINCULACION CON OTRAS MATERIAS Esta materia corresponde al área de formación profesional y se nutre de nociones
previas que permiten la integración y construcción de nuevos conocimientos tomando el
fundamento brindado por Psicología Social, Psicología de la Familia y la Comunidad, en
cuanto a los grupos humanos.
También se relaciona íntimamente con Psicopatología e Integración Psicodiagnóstica
en cuanto a los cuadros psicopatológicos, su diagnóstico y posibilidades de
intervenciones clínicas.
4.- BIBLIOGRAFÍA
4.1.
BIBLIOGRAFÍA GENERAL OBLIGATORIA
Unidad I:
 Bauleo, A.; Monserrat , A. & Suárez, F. (2005) Psicoanálisis operativo. A propósito
de la grupalidad Buenos Aires Atuel. Parusía.
 Romero, R. & Sauane, S. (1995) Grupo. Objeto y teoría. (3° edición) Buenos Aires:
Lugar Editorial.
 García, D.; Robles, C.; Rojas, V., Torelli, A. (2008). El trabajo con grupos. Aportes
teóricos e instrumentales Argentina. Editorial Espacio.
 Pisana, J. (2010). Dinámicas de grupo para la Comunicación Argentina: Editorial
Bonum.
Unidad II:
 Beck, A. (2003) Terapia cognitiva de los trastornos de personalidad.”Barcelona:
Martínez Roca
 Feuerstein, R. ( ) La teoría de la modificabilidad estructural cognitiva; Chile;
Universidad Diego Portales.
 Vinogradov, S. & Yalom, I. (1996). Guía breve de psicoterapia de grupo. España:
Paidos.
Unidad III:
 Beck, A. (1998) Terapia cognitiva de la depresión. Barcelona: Martínez Roca
 ( ) El Tratamiento Cognitivo-Conductual de depresión: Cuaderno para
Participantes:Introducción http://medschool.ucsf.edu/latino/pdf/CBTDSP/INTRO.pdf
 García Cabeza, I. (2007) Evolución de la psicoterapia en la esquizofrenia. Madrid.
 Olivos Bravo, A. (2002) Esquizofrenia, música y terapia de grupo. Tesis de
Licenciatura Chile: Universidad de Chile.
 Ruiz Parra, E. (2005) Grupos de duración limitada en el tratamiento de la
esquizofrenia: descripción del modelo Avances en Salud Mental Relacional /
Advances in relational mental health Vol.4, núm.3 - Órgano Oficial de expresión de
la Fundación OMIE Revista Internacional On-line / An International On-line Journal
Unidad IV:
 Alcohólicos Anónimos Programa de 12 pasos. Las 12 tradiciones
 Casullo, M. (compiladora) (2008) Prácticas en psicología positiva
Lugar Editorial.
 Cheek, J. ( 1990) Cómo vencer la timidez Argentina: Paidos
 Goleman, D (2006) Inteligencia social. México: Editorial Planeta
Buenos Aires:
 Mc Kay, M; Davis, M. & Fanning, P. (1985) Técnicas cognitivas para el tratamiento
del estrés. España: Martínez Roca
 Mc Kay, M. (1991) Autoestima, evaluación y mejora España: Martínez Roca
 Seligman, M. (2003) La auténtica felicidad Barcelona: Javier Vergara Editor
4.2. BIBLIOGRAFÍA GENERAL COMPLEMENTARIA
 Biurrun, A. & Jusüe, G.: Presentación de un protocolo de tratamiento psicológico
(grupal cognitivo-conductual) en pacientes con dolor crónico en Navarra. España
 Best Practice Information Sheet.: (2007) Eficacia de la terapia individual y de grupo
en el tratamiento de la esquizofrenia Centro Colaborador Español del Instituto
Joanna Briggs.
 Fogler, J. , MSW, & Edwards, S, MSW: (2004) Using a Cognitive Behavioral Therapy
Group to Treat Depression and Anxiety in Older Adults Volume 12 - Issue 10 October Clinical Geriatrics, A Clinical journals of the American Clinical Geriatrics
Society
 Narváez, A; Rubiños, C. & otros. (2008) Valoración de la eficacia de una terapia
grupal cognitivo conductual en pacientes de cáncer de mama España
Psicooncología. VOL : 5 Núm. 1
5.- METODOLOGÍA
Se consideran desde la cátedra los conocimientos previos, el desarrollo de actividades
de investigación y el conocimiento de los alumnos del proceso que realizan y las
estrategias que utilizan en las clases. Se plantean situaciones y casos que les permiten
reformular sus ideas en un marco conceptual más complejo.
Los recursos didácticos son textos científicos, fotocopias, fichas, guías didácticas, videos,
pizarrón, marcadores, internet, técnicas grupales con el objeto de guiar el proceso de
aprendizaje y facilitar la integración y comprensión de contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales del espacio curricular.
6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE TRABAJOS PRÁCTICOS
En la evaluación se tendrá tanto en cuenta tanto el proceso como el resultado
teniendo en cuenta que el conocimiento se construye y el aprendizaje es un proceso de
creación de significados a partir de la nueva información y de los conocimientos previos.
Por ello, se valorará el esfuerzo y la iniciativa en el trabajo autónomo, el trabajo en clase,
la asistencia y la presentación de las guías de estudio y los trabajos prácticos de
elaboración grupal e individual.
Se administrarán dos trabajos prácticos.
El primero, a continuación del desarrollo de las tres primeras unidades.
El segundo será al finalizar el dictado de los contenidos de la cátedra y será grupal y
consistirá en el diseño de un proceso terapéutico grupal para una psicopatología a
elección.
7.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES
El examen parcial consiste en una evaluación integradora de los contenidos de la materia
en forma individual y escrita que tendrá en cuenta el proceso de enseñanza aprendizaje
realizado durante el cursado.
8.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LA EVALUACIÓN DEL EXAMEN FINAL
El examen final tendrá una modalidad individual, obligatoria, oral y ante tribunal. Se
indagará acerca de los contenidos de la materia que darán cuenta de la transformación de
las estructuras cognitivas del estudiantes como consecuencia de la incorporación de
nuevos conocimientos que se realiza en una experiencia de enseñanza aprendizaje
exitoso.
9.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CÁTEDRA Y FECHA:
Firma:
Aclaración: Lic. Prof. María del Rosario Vega
Lugar y fecha: 1 de abril de 2011
10.- FIRMA Y APROBACIÓN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA
Firma:
Aclaración:
Lugar y fecha:
Sello de la Unidad Académica