Propuesta de Programa de Formación Continua - Informática

DIPLOMATURA
EN
ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA CON NUEVAS TECNOLOGÍAS
Directores: Dra- Mabel Rodríguez (directora) – Dr. Marcel Pochulu (co-director)
Coordinadora: Lic. Patricia Barreiro
Datos para contacto: [email protected]
Localización de la oferta: Instituciones Educativas interesadas y/o Dependencias de la UNGS (a convenir)
Área y/o disciplina comprendida en la capacitación: Didáctica de la Matemática, Matemática y Nuevas
Tecnologías
Destinatarios: Profesores de Matemática de nivel medio, Licenciados en Matemática, en Educación
Matemática, en Enseñanza de la Matemática, docentes que enseñan Matemática en nivel medio con otras
formaciones o estudiantes avanzados de Profesorado o Licenciatura en Matemática.
Modalidad de la capacitación: semi-presencial
Formato: tres módulos y un taller
Carga horaria: 166 horas
- Total de horas presenciales: 112
- Total de horas no presenciales: 54
Costo: arancelado
Presupuesto: autofinanciable1
DESCRIPCION DEL PROYECTO
Esta Diplomatura busca ofrecer un espacio para profundizar la formación docente en Educación Matemática, a
fin de acercar a los destinatarios algunos conocimientos de este campo que son de reciente desarrollo y que
suelen no estar presentes en la formación inicial. La intención es trabajar con herramientas teóricas y prácticas
Esto significa que la Institución que desea que se dicte la Diplomatura en ella debe hacerse cargo de los
costos.
1
Pág. 1
que le permitan a los docentes de Matemática reflexionar, proponer y fundamentar propuestas de enseñanza
superadoras respecto de las tradicionales que incluyan el uso de Nuevas Tecnologías (TIC).
Objetivos generales de la Diplomatura
Se espera que los asistentes:
- Conozcan elementos teóricos de diferentes líneas de Educación Matemática.
- Reflexionen sobre el uso de las TIC en la enseñanza de la Matemática.
- Analicen, con los elementos teóricos de Educación Matemática, propuestas didácticas para la enseñanza de
Matemática que utilizan TIC.
- Fundamenten propuestas didácticas, de autoría propia, para la enseñanza de la Matemática con TIC.
Plan de estudios
Organización de contenidos y objetivos
Los contenidos se organizan en tres módulos y un taller.
Módulo 1. Elementos teóricos en Educación Matemática
Módulo 2. Análisis de actividades de enseñanza
Módulo 3. Diseño de actividades de enseñanza
Taller. Taller de elaboración del Trabajo Final
Los tres módulos y el taller comparten contenidos, y se diferencian en los objetivos.
Los contenidos comunes son:
Contenidos
Elementos teóricos básicos de al menos tres de las líneas: Teoría de Situaciones Didácticas (TSD),
Cognitivismo, Resolución de Problemas (RP) y Enfoque Ontosemiótico (EOS). (Se deja abierta la posibilidad de
seleccionar líneas o incluir otras en función de que los participantes conozcan en profundidad alguna de ellas).
Entre los elementos se proponen los siguientes. Para TSD: situaciones a-didácticas, didácticas, de acción,
formulación, validación, institucionalización, contrato didáctico, obstáculos. Cognitivismo: teoría APOS, registros
de representación semiótica, imagen y definición conceptual. RP: noción de problema, heurísticas,
metacognición. EOS: significados sistémicos, funciones semióticas y configuraciones didácticas.
Las TIC en Educación Matemática.
Los objetivos diferenciados por cada espacio son:
Pág. 2
Objetivos:
Módulo 1. Elementos teóricos en Educación Matemática
- Conocer el significado de elementos teóricos de diferentes líneas de Educación Matemática.
- Reflexionar sobre el uso de las TIC en la enseñanza de la Matemática.
Módulo 2. Análisis de actividades de enseñanza
- Analizar, con los elementos teóricos de Educación Matemática, propuestas didácticas para la enseñanza de
Matemática que utilizan TIC.
- Reflexionar sobre el uso de las TIC en la enseñanza de la Matemática.
Módulo 3. Diseño de actividades de enseñanza
- Diseñar actividades de enseñanza que utilicen TIC con los elementos teóricos de Educación Matemática.
- Fundamentar las propias propuestas didácticas con los elementos teóricos de Educación Matemática.
Taller. Taller de elaboración del Trabajo Final
- Diseñar una propuesta didáctica para la enseñanza de Matemática que utilice TIC.
- Fundamentar la propuesta didáctica con los elementos teóricos de Educación Matemática.
Duración y carga horaria
La Diplomatura, cuya carga horaria total es de 166 horas, de las cuales 112 son presenciales está organizada
para mantener un encuentro presencial mensual. El programa contempla tres módulos y un taller que
denominamos M1, M2, M3 y T. La modalidad de los módulos será seminario-taller y se organiza en 50 horas en
total, 32 presenciales y 18 no presenciales. El taller, en cambio, tendrá una duración de 16 horas presenciales.
Los tres módulos y el taller están orientados a diferentes áreas temáticas a saber:
Módulos
Horas
Encuentros
Presenciales
No
presenciales
Meses
Días
por
mes
1.- Elementos teóricos en Educación Matemática
2.- Análisis de actividades de enseñanza
32
32
18
18
2
2
2
2
3.- Diseño de actividades de enseñanza
32
18
2
2
4.- Taller de elaboración del Trabajo Final
16
Hasta terminar
el trabajo
1
2
112
54
Totales
Total
EQUIPO CAPACITADOR
Pág. 3
166 horas
Algunos de los siguientes docentes en función de disponibilidad y lugar del dictado.
Patricia Barreiro - Graciela Bellome – Andrea Berman – Verónica Cambriglia – Lucas Catalano – Cristina Camós
- Inés Casetta - Gustavo Carnelli - Ana Ceccarini - Vilma Colombano - Mario Di Blasi - Marcela Falsetti - Alicia
Fayó - Alberto Formica - Víctor Hugo González - Paula Leonian - Tamara Marino - Natalia Monge – Juan
Nápoles Valdés - Ivone Patagua – Marcel Pochulu – Mabel Rodríguez – Laura Zingaretti.
POR PRESUPUESTOS CONSULTAR A
[email protected]
Pág. 4