colonia san vicente ferrer - AVNTF

COLONIA SAN VICENTE FERRER
COLONIA SAN VICENTE FERRER
9 *Burjassot-Valencia
9 *Desde 1922
9 *Pertenece a la Consellería de Justicia y AA.PP
9 *Gestionado por Congregación de Terciarios
Capuchinos (Amigonianos)
9 *Centro de Reforma
9 *Sin seguridad
CENTRO DE REFORMA
Motivo: Comisión de delito e imposición de
Medida Judicial de Internamiento por el Juzgado
de Menores (Valencia, Alicante, Castellón)
Edad: 14-18 años
Medida Judicial:
Cautelar: No Juzgado/a
Firme: Juzgado/a y condenado/a
Medidas Judiciales de Internamiento: IC; ISA; IA;
IT; AFS
Otras medidas no privativas de libertad: CGE;
PSBC; TSE
JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA
“MANUAL DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y
ADOLESCENTES CON CONDUCTAS DE MALTRATO“
Nace en el año 2004
En el Centro de Reforma “Colonia San Vicente Ferrer”
Como respuesta a las demandas de los padres que
tienen hijos/as en nuestro centro cumpliendo una
Medida Judicial por un delito de Maltrato Familiar
JUSTIFICACIÓN
CONCRETAMENTE EN LA COLONIA:
(2004). 8 menores
(2005). 18 menores
(2006). 22 menores
(2007). 27 menores
(2008). 33 menores
(2009). 25 menores (hasta hoy)
“PELIGRO” DE LAS DENUNCIAS
NECESIDAD DE PREVENCIÓN
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
OBJETIVO GENERAL del Programa:
Disminuir, hasta llegar a extinguir, los
comportamientos agresivos y violentos de
los/as hijos/as hacia sus padres.
MARCO TEÓRICO
Modelo COGNITIVO-CONDUCTUAL (CIENTÍFICO)
Los comportamientos son APRENDIDDOS y MODIFICABLES
Los comportamientos se repiten por sus CONSECUENCIAS (refuerzos)
Externos:
Material (dinero, móvil…)
Social (halagos, estatus, atención…)
Horario, actividades…
Internos:
Sensación de poder y control
Evitar algo desagradable (una bronca, una sanción…)
“INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y
ADOLESCENTES CON CONDUCTAS
DE MALTRATO”
FASES DE
DE LA
LA
FASES
INTERVENCIÓN
INTERVENCI
ÓN
EVALUACIÓN
EVALUACI
ÓN
HIPÓTESIS
HIP
ÓTESIS
INTERVENINTERVEN
CIÓN
CI
ÓN
PADRESINDIV.
INDIV.
--PADRES
PADRES
PADRES
INDIV.
INDIV.
ADOLESC.
ADOLESC.
SOLOS
SOLOS
PADRES
PADRES
INDIV.
INDIV
.
GRUPODE
DE
GRUPO
PADRES
PADRES
INDIV
--ADOLESC.
ADOLESC. INDIV
DEPADRES
PADRES
--GRUPO
GRUPO DE
GRUPO
--ADOLESC.
ADOLESC. GRUPO
--PADRES+HIJ@S
PADRES+HIJ@S
PADRES+HIJ@S
EVALUACIÓN
En esta fase se RECOGE LA INFORMACIÓN, tanto de
padres como de hijos/as para poder entender el
problema funcionalmente y
realizar el Análisis
Funcional (AF) de la conducta problema
El ANÁLISIS FUNCIONAL identifica la conducta
problema, qué variables la pueden predecir y qué
consecuencias la controlan (Pastor y Sevillá, 1990)
METODOLOGÍA:
Entrevista
cuestionarios, autoregistros
semiestructurada,
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HIPÓTESIS
Sesión individual con los padres
Hipótesis:
¿Cuál es el problema?
¿Porqué aparece el problema? (Origen)
¿Porqué se mantiene el problema? (Mantenimiento)
Problema genético (vs) aprendido
Dos partes de responsabilidad (padres- hijos/as)
Responsabilidad (vs) culpa
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INTERVENCIÓN
BLOQUES DE
DE
BLOQUES
INTERVENCIÓN
INTERVENCI
ÓN
ADOLESC.
PADRES
PADRES
ADOLESC.
INDIVIDUAL
INDIVIDUAL INDIVIDUAL
INDIVIDUAL
GRUPO DE
DE
GRUPO
PADRES
PADRES
ADOLESC.
ADOLESC.
GRUPO
GRUPO
PADRES +
+
PADRES
HIJ@S
HIJ@S
BLOQUE-I: PADRES EN INDIVIDUAL
OBJETIVOS:
1-Evaluar el problema funcionalmente
2-Entender claramente por qué se mantiene el problema de
conducta de su hijo/a
3-Flexibilizar las ideas irracionales
4-Aprender a reforzar positivamente
5-Revisar los fines de semana
6-Trabajar las tareas y los contenidos del grupo
METODOLOGÍA:
Las sesiones se realizan con los padres
Habilidades de el/la terapeuta
Semanalmente durante aprox. 60 minutos
Tareas
Número de sesiones flexibles
BLOQUE-II. ADOLESCENTES EN
INDIVIDUAL
OBJETIVOS:
1-Evaluar funcionalmente el problema
2-Asumir su parte de responsabilidad en el problema
3-Aprender a resolver problemas
4-Cumplir con las normas de convivencia familiar
5-Controlar su agresividad
6-Flexibilizar los pensamientos irracionales
METODOLOGÍA:
Sesiones individuales con el/la chico/a
Habilidades de el/la terapeuta
Aprox. 11 sesiones de 60 minutos
Problemas secundarios (ejemplo: consumo)
BLOQUE-III.GRUPO DE PADRES
(ESCUELA DE PADRES)
OBJETIVOS GENERAL:
Dotar a los padres de estrategias y habilidades para mejorar
sus pautas de crianza y la relación con sus hijos/as.
El objetivo último es que a través del comportamiento de los
padres, los/as hijos/as abandonen sus comportamientos
agresivos.
METODOLOGÍA:
Teórico−práctica (breves explicaciones teóricas, roleplaying, visualización de vídeos, etc)
Terapia EN grupo y no DE grupo
Aprox. 11 sesiones de 60 minutos
4-5 familias (requisitos)
Tareas
BLOQUE-III. GRUPO DE PADRES
(ESCUELA DE PADRES)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Entender qué es un problema de conducta
Comprender por qué se inicia y qué hace que se mantenga un
problema de conducta
Saber cuales son las características típicas de un adolescente
Conocer estrategias para aumentar y disminuir conductas
Entender qué significa “educar”
Aprender a poner normas y a supervisarlas de manera
adecuada
Aprender a realizar y recibir críticas honestas
Aprender a pedir las cosas, diferenciando entre pedir-exigir
Aprender a decir NO
Aprender a reforzar positivamente.
BLOQUE-IV. ADOLESCENTES
EN GRUPO
OBJETIVO GENERAL:
1-Adquirir Habilidades Sociales.
METODOLOGÍA:
Grupo de 4-5 chicos/as (que su familia participe en el
programa)
Aprox. 8 sesiones
Sesiones semanales de aprox. 60 minutos
Teórico−práctica (breves explicaciones teóricas, roleplaying, visualización de vídeos, etc)
BLOQUE-V. PADRES E HIJOS/AS
OBJETIVOS:
1-Mejorar la comunicación entre los padres y los/as
hijos/as
2-Poner en práctica las técnicas para aumentar y
disminuir comportamientos
3-Realizar contratos y revisarlos periódicamente
METODOLOGÍA:
Sesiones conjuntas entre padres e hijos/as
Se utilizan contratos conductuales, técnicas de
negociación, rol-playing…
Aprox. 7 sesiones con perioricidad semanal
Aprox. 60 minutos
CONCLUSIONES
Desde el año 2004 se han realizado 14 “Escuelas de padres” en
la Colonia San Vicente
Desde el año 2004 hemos intervenido con más de 90 familias
A través del seguimiento de los casos hemos podido comprobar
que los resultados del Programa son muy positivos
Han mejorado las relaciones entre padres e hijos/as
Los/as hijos/a no han vuelto a agredir físicamente a los padres
Ha aumentado la capacidad de los padres y los hijos a la hora
de solucionar el problema, ya que han aprendido técnicas y
nueva habilidades
PSICÓLOGA DEL CR
“COLONIA SAN VICENTE FERRER”
(Burjasot-Valencia)
[email protected]
INTERVENCIÓN
Intervención
5 bloques
36%
Sin
intervención
17%
Intervención
47%
REINCIDENCIA
Sin datos
12%
Agresión física
14%
Insultos y
amenazas
18%
Buena relación
56%