Temas especiales de las Terceras Jornadas del Simposio sobre

Temas especiales de las Terceras Jornadas del Simposio sobre
Escuela Argentina
Actualización
del Pensamiento
Psicoanalítico
Argentino
Introducción
Los documentos que publicamos a' continuación corresponden al temario de las Terceras Jornadas del Simposio* que con el tema "Escuela
Argentina" viene desarrollándose desde el mes de diciembre de 1968.
Este Simposio, por primera vez en la Asociación Psicoanalítica Argentina, fue planteado como un proyecto a largo alcance. Fue programado como
un proceso .por realizarse en varias etapas cuyo número dependería de los
resultados parciales de cada una de las etapas en relación con la meta global:
Las dos primeras etapas se organizaron con un marco de trabajo
permitiera observar "en actividad"
nuestro grupo:
que
Se constituyeron diez grupos de veinte integrantes cada uno, de todos
los niveles en cuanto a formación: desde candidatos de primer año hasta
.analistas didactas, trabajando con un coordinador sobre material clínico* ~~.
La tercera etapa realizada en abril de 1970,
organización mixta, con dos tipos de grupos:
fue concebida
con una
Se mantuvieron en actividad los diez grupos de trabajo de las Jornadas anteriores (tipo 1) con. las mismas consignas y la misma composición,
concebidos como grupos de elaboración del tema global "escuela. argentina",
pero se los articuló
con otros cinco grupos (tipo 11) que trabajaron sobre temas especiales.
La tarea se realizó en tres tiempos:
Un primer tiempo de reconexión con la tarea global en los grupos
básicos (tipo 1). Como trama para el intercambio estos grupos disponían:
de una síntesis global de cada una de las jornadas anteriores y
de las diez síntesis particulares de la tarea realizada en cada uno
de los diez grupos en la Segunda Jornada.
• VII Simposio y IV Congreso Interno. El Comité organizador estuvo integrado por los doctores Al·
berto Campo, Gilberte R. de García Reinoso, Emilio Rodrigué y Joel Zac- como directores y los
doctores Néstor. Goldstein y Gilberto Simoes como secretarios. Después de la, Segunda Jornada
renunció el doctor Campo, quedando el resto del Comité ·a cargo' de la· Tercera Jornada, a la cual
pertenecen los documentos que siguen.
··Material de entrevista de un adulto, de sesiones de tratamiento' tie un"nfño"y 'de' un adulto.
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Introducción
Un segundo tiempo
.(tipo 1) s~ distribuyeron
en el cual los integrantes
-según
su opción-
de los grupos básicos
en los grupos tipo ;1 (grupos
con temas especiales)."
Un tercer tiempo de retorno. a los grupos básicos para una nueva elaboración del tema global "escuela argentina". Sobre la base de la labor en
común ya realizada" por todos los integrantes, y de los aportes de los que
habían asistido a los grupos con temas especiales, se esperaba enriquecer
"el intercambio y la profundización, evitando al mismo tiempo el aislamiento
o la división de los temas. Se pensó también que de estos grupos básicos
podr,ían surgir sub-grupos que trabajasen en diversos temas reelaborados en
otro nivel (por ejemplo, grupos de estudio o investigación, o bien realización
de
trabajos escritos) para una jornada ulterior.
La próxima etapa," en otro nivel de formalización,
cuál ha sido el resultado del trabajo
mostraría
entonces
realizado en las anteriores.
. Los documentos que aquí publicamos corresponden a los grupos espe.cializados (tipo 11).
En cada grupo hubo una introducción y dos comentarios complementarios o críticos que fueron presentados como base de discusión del tema
específico, discusión que se realizó con la participación de todos los integrantes.
"El temario de los cinco grupos especiales fue elaborado por el Comité
Organizador sobre la base de la labor ya "realizada por los diez grupos básicos.
Este temario recoge temas e inquietudes surgidos de las dos primeras
Jornadas y los unifica "bajo una preocupación común a todos los grupos: reducir las brechas entre nuestro saber, nuestro quehacer y nuestro ser.
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El psicoanálisis, el psicoanalista, la institución psicoanalítica, la sociedad en la cual todo ello transcurre, son diversos aspectos que se unifican en
una inquietud básica: cuestionar nuestro pensamiento en su 'ubicación real,
en nuestra existencia misma.
Introducción
Es así que el primer planteo de examinar "lo que nos ocupa" se vio
transformado en la necesidad de examinar "lo que nos preocupa".
Los cinco grupos especiales cuyo material introductorio
publicamos
trataron los temas con la siguiente consigna:
Examinar las coherencias, contradicciones o disociaciones existentes
en nuestro campo entre la teoría psicoanalítica y distintos aspectos de su
inserción.
Grupo A. Teoría y técnica. Contratransferencia.
rencial y contratransferencial.
Introductor: doctor
dores: doctores Carlos Sluzki y Julio C. Marotta.
Grupo B. Teoría e institución
tica. Introductor:
señora Madeleine
racio Scornik y Fanny E. de Schutt.
Interpretación transfeFidias R. Cesio. Comenta-
psicoanalitica. La formación psicoanalíBaranger. Comentadores: doctores Ho-
Grupo C. Teoría y sociedad. Criterio de salud y criterio de realidad.
Introductor: doctora Marie Langer. Comentadores: doctores Ernesto C. Liendo
y Luis Chiozza.
Grupo D. Teoría e ideología. Interacción
Willy Baranger.
Comentadores:
doctores
Jaime
mutua. Introductor: profesor
P.Schust y Rafael Paz.
Grupo E. Teoría y forma de vida. Introductor:
mentadores:
doctores
doctor Jorge Mom. CoBenito López y Eduardo Pavlovsky.
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