Estudios Culturales - Universidad de Chile

PROGRAMAS DE LAS ACTIVIDADES CURRICULARES
Nombre de la actividad curricular (asignatura, taller, práctica, laboratorio, etc.)
Asignatura: “Estudios culturales”
Tipo de actividad curricular (Obligatoria, Electiva, Libre)
Obligatoria
Área de formación de la actividad curricular (General, Básica, Especializada)
Básica
Prerrequisitos (en caso que los haya, justificar)
No tiene prerrequisitos
Ubicación dentro del plan de estudio (Año y
Semestre)
Tercer año, sexto semestre
Horas semanales de docencia supervisadas
4
Horas semanales supervisadas de laboratorio,
práctica, internado, taller u otros
2
Horas semanales de dedicación del alumno
4
Créditos
10
Objetivos de la actividad curricular
Como objetivo general, esta actividad curricular se propone que los estudiantes incorporen
los lineamientos centrales que caracterizan la propuesta teórico-metodológica de los
Estudios Culturales ingleses, especialmente desde los aportes de Richard Hoggart,
Raymond Williams, Edward Palmer Thompson y Stuart Hall, entre otros autores, y puedan
aplicarlos críticamente al análisis de problemáticas culturales contemporáneas.
Al finalizar este curso el estudiante deberá ser capaz de:
a. Caracterizar la trayectoria de los Estudios Culturales entre 1950 y 1980, así como sus
derivaciones posteriores dentro y fuera de Europa.
b. Describir los principales aportes teórico-metodológicos de Richard Hoggart, Raymond
Williams, Edward P. Thompson y Stuart Hall respecto del análisis de fenómenos de la
cultura y la comunicación.
c. Caracterizar cómo los Estudios Culturales reconceptualizan las nociones de cultura,
cultura popular, cultura masiva, medios de comunicación (producción y recepción), ideología
(dominación/ resistencia), hegemonía, identidades.
d. Aplicar esos mismos conceptos al análisis de problemáticas culturales contemporáneas.
e. Elaborar un trabajo final que recoja críticamente los conceptos y categorías trabajados en
el curso y los aplique al análisis de una problemática cultural específica.
Competencias y contenidos de la actividad curricular.
1.Unidad 1. Los Estudios Culturales: un campo inter [trans] disciplinario. 2 sesiones.
- Evolución y definición del campo de los EC.
- Los antecedentes en los estudios literarios ingleses.
- El Centro de Investigaciones de Birmingham (Center for Contemporary Cultural
Studies, 1964) y sus principales referentes.
- La reorientación epistemológica y política de los años 80.
- La expansión de los EC a nivel internacional.
2.Unidad 2. Richard Hoggart: cultura popular y sociedad industrial. 1 sesión.
- The Uses of Literacy: Aspects of Working-Class Life with Special References to
Publications and Entertainments (1957).
- La cultura obrera frente al impacto de la industria cultural.
- Frente a la idea del poder devastador de los medios de comunicación, la propuesta de
que es posible una recepción activa.
3.Unidad 3. Raymond Williams: cultura y sociedad. 3 sesiones.
- La obra de R. Williams: libros, períodos, énfasis.
- La sociología de la cultura: un enfoque materialista e historicista.
- Literatura y sociedad: una propuesta marxista no ortodoxa para el estudio de la
literatura.
- Del campo a la ciudad: urbanización y cultura urbana.
4.Unidad 4. Edward P. Thompson: el proyecto de la historiografía social inglesa. 2
sesiones.
- La historiografía inglesa y el proyecto de la “historia desde abajo”. La obra de E. P.
Thompson.
- La clase obrera inglesa a través del proceso de su formación histórica: la relevancia
de la dimensión cultural en la definición de “la clase”. Las nociones de experiencia,
identidad y conciencia de clase.
- El debate con el estructuralismo: de la primacía de la estructura, a la relevancia del
sujeto.
5.Unidad 5. Stuart Hall: la cultura como dialéctica dominación/resistencia. 3 sesiones.
- Incorporaciones teóricas europeas al proyecto de los EC: L. Althusser (ideología),
A. Gramsci (hegemonía), R. Barthes, el enfoque semiótico.
- Arte popular, arte masivo y cultura de masas. La dialéctica encodificación –
decodificación. La necesaria historización en los estudios de los medios.
- Subculturas y resistencias: generación, etnia y género.
- Las identidades culturales en la postmodernidad.
6.Unidad 6. Desplazamientos contemporáneos en los Estudios Culturales. 2 sesiones.
- La transnacionalización de los EC: de Inglaterra a los Estados Unidos, Asia y
América Latina.
- La transformación del campo: la expansión del objeto y los métodos de análisis en
los EC.
- Críticas y autocríticas al desarrollo actual de los EC.
Métodos de enseñanza-aprendizaje que serán usados en la actividad curricular.
Describir los métodos que se utilizarán para alcanzar los objetivos propuestos en la actividad curricular.
Para alcanzar los objetivos propuestos en la actividad curricular se aplicarán los siguientes
métodos de enseñanza – aprendizaje:
1. Exposiciones dialogadas a cargo de la profesora, con apoyo de material audiovisual, las que
tienen por objetivo explicar los ejes centrales de la propuesta teórica y metodológica de los
Estudios Culturales.
2. Visionado de películas relativas a temáticas tratadas en el curso.
3. Lectura crítica de la bibliografía obligatoria por parte de los estudiantes, sobre la que se
debatirá en las clases de ayudantía como en la propia cátedra.
4. Elaboración de ensayos por parte de los estudiantes a partir de la lectura crítica de la
bibliografía indicada y del visionado de películas.
5. Elaboración de un proyecto de trabajo final grupal (máximo cinco personas), que recoja
críticamente las propuestas teórico-metodológicas presentadas en la asignatura.
6. Participación en una conferencia magistral, a cargo de un especialista destacado, acerca de
las perspectivas de desarrollo dentro del campo de los Estudios Culturales.
7. Presentación y discusión grupal sobre los proyectos de trabajo final.
Métodos de evaluación.
Describir los métodos de evaluación que se emplearan para medir los objetivos de aprendizaje
propuestos en la actividad curricular.
Para medir los resultados alcanzados en los objetivos propuestos en esta asignatura, se aplicarán
los siguientes métodos de evaluación a los estudiantes:
1. Dos pruebas escritas integrales, que corresponderán cada una al 20% de la nota final del curso
(total: 40%). En estas pruebas se medirá el nivel de conocimientos adquiridos en las clases y
ayudantías, y la elaboración crítica por parte de los estudiantes de la bibliografía obligatoria indicada
para el curso. La primera prueba se evaluará el contenido de las tres primeras unidades y, en la
segunda, el de las tres últimas.
2. Presentación de ensayos, que corresponderán a un 30% de la nota final del curso. Estos ensayos
deberán elaborarse a partir de una pauta entregada en las clases de ayudantía y se evaluarán de
acuerdo a los parámetros indicados en ella.
3. Elaboración de un trabajo final grupal de la asignatura, que corresponderá a un 30%. La
evaluación del trabajo final tendrá en cuenta una serie de aspectos que se indicarán en una pauta
específica.
Examen. Aquellos (as) estudiantes que no promocionen la asignatura, deberán rendir un examen
cuya nota se ponderará con un 30% sobre la calificación final.
Recursos de apoyo a la docencia que serán utilizados en la actividad curricular
(Bibliografía mínima y complementaria, otros).
Bibliografía mínima obligatoria:
Otros
programas
de
estudios de la unidad que
utilizan este libro*
Williams, Raymond, “El futuro de los Estudios Culturales”, en La
políticas del modernismo. Contra los nuevos conformismos, Buenos
Aires, Manantial, 1997, pp. 187-199.
Hall, Stuart, “Dos paradigmas”, Causas y azares 1 (1994), en
http://www.nombrefalso.com.ar
“Reportaje a R. Williams y R. Hoggart”, Punto de Vista 6, año 2 (1979), en
http://www.bazaramericano.com/agotados/
Williams, Raymond, “Hacia una sociología de la cultura”, en Sociología
de la cultura, Barcelona-Buenos Aires-México, Paidós, 1994, pp. 9-30.
Williams, Raymond, “Introducción” (V. 1), “Tecnologías de la
comunicación e instituciones sociales” (V. 2), en Historia de la
comunicación, Barcelona, Bosch, 1992, pp 21-43 (V.1) y pp. 183-209
(V.2).
Williams, Raymond, El campo y la ciudad, Barcelona-Buenos AiresMéxico, Paidós, 2001 [1973], pp. 25-32 y 337-355.
Williams, Raymond, “Estructuras del sentir”, en Marxismo y literatura,
Barcelona, Península, 1980 [1977], pp. 150-158.
Thompson, Edward P., “Prefacio”, en Formación de la clase obrera en
Inglaterra, Barcelona, Crítica, pp. XIII-XVIII.
Thompson, Edward P., “Introducción: costumbre y cultura” y “Tiempo,
disciplina de trabajo y capitalismo industrial”, en Costumbres en común,
Barcelona, Crítica-Grijaldo Mondadori, 1995 [1991], pp. 13-28 y 395452.
Hall, Stuart, “Notas sobre la desconstrucción de lo popular”, en
http://www.geocities.com/nomfalso/
Hall, Stuart, “Codificar y decodificar”, en
http://www.nombrefalso.com.ar/materias/apuntes/html/hall_3.html
Morley, Dave, “Interpretar televisión: la audiencia de Nationwide”,
en
http://www.nombrefalso.com.ar/materias/apuntes/html/morley.html
Stuart Hall, “Introducción. ¿Quién necesita ‘identidad’?”, en Stuart Hall
y Paul du Gay (editores), Cuestiones de identidad cultural, Buenos
Aires, Amorrortu, 2003 [1996], pp. 13-39.
Sarah Kember, “Feminismo, tecnología y representación”, en James
Curran, David Morley y Valerie Walkerdine (editores), Estudios
culturales y comunicación. Análisis, producción y consumo cultural de
las políticas de identidad y el posmodernismo, Barcelona-Buenos AiresMéxico, Paidós, 1998 [1996], pp. 455-479.
Bibliografía complementaria (señalar autor, título, editorial y año)
Grossberg, Lawrence, Nelson, Cary y Treichler, Paula, A. (editors),
Cultural Studies, New York & London, Routledge, 1992.
Hall, Stuart, A Identidade Cultural na Pós-Modernidade, Río de
Janeiro, DP&A Editora, 1997.
___, Modernity. An Introduction to Modern Societies, Oxford,
Blackwell, 1996.
___ & Tony Jefferson, Resistance through Rituals. Youth Subcultures in
Post-War Britain, Essex, Hutchinson & CCCS (U. of Birmingham), 1976.
Hoggart, Richard, The Uses of Literacy. Aspects of working-class life
with special reference to publications and entertainments, London,
Penguin, 1992 [1957].
Mattelart, Armand y Neveu, Eric, Los Cultural Studies. Hacia una
domesticación del pensamiento salvaje, La Plata, Universidad Nacional
de La Plata, 2002.
Rojo, Grinor, Diez tesis sobre la crítica, LOM, Santiago, 2001, capítulo 9.
Thompson, Edward P., Miseria de la teoría, Barcelona, CríticaGrijalbo,1981 [1978].
____, Obra esencial, Barcelona, Crítica, 2002.
Williams, Raymond, Cultura y sociedad, 1789-1950. De Coleridge a
Orwell, Buenos Aires, Nueva Visión, 2001 [1980]
___, La larga revolución, Buenos Aires, Nueva Visión, 2003 [1961]
___, Palabras clave. Un vocabulario de la cultura y la sociedad, Buenos
Aires, Nueva Visión, 2000 [1976].
___, Solos en la ciudad. La novela inglesa de Dickens a D.H.Lawrence,
Madrid, Debate, 1997 [1970]
Zubieta, Ana María et al., Cultura popular y cultura de masas.
Conceptos, recorridos y polémicas, Buenos Aires, Paidós, 2004 [2000].
Otras
programas
de
estudios de la unidad que
utilizan este libro*
Otros recursos de apoyo a la docencia utilizados en la actividad curricular.
programas
de
Otros recursos de apoyo a la docencia: apuntes docentes, vínculos Otras
de Internet, medios audiovisuales, archivos, bancos de datos, estudios de la unidad que
utilizan estos recursos
programas interactivos, etc.
1. Data Show: se utilizará para apoyar las exposiciones de clases.
2. Visionado de películas relativas a las temáticas tratadas en la
asignatura.
3. Dictado de una conferencia magistral a cargo de un especialista
destacado en el área de estudios que comprende la asignatura.
4. Entrega de un set con el material de lectura obligatoria para los
estudiantes.
5. Entrega de apuntes docentes y de material traducido
especialmente para la asignatura.
6. Utilización de Internet para realizar búsquedas bibliográficas y
para obtener material de base para los trabajos de investigación
de los estudiantes.
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