educación virtual

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
Programa
“EDUCACIÓN VIRTUAL”
Profesora:
Titular: Dra. Ana Lamas
2009
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS
Programa - 2009
Carrera: Licenciatura en Psicopedagogía
Materia: EDUCACIÓN VIRTUAL
Carga Horaria:
Comisión: TMA - TNA
COMPOSICIÓN DE CATEDRA:
PROFESOR TITULAR: Dra. Ana Lamas
1 – JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA
La incorporación de las tecnologías de la comunicación y de la información en las prácticas
educativas instala nuevas preocupaciones en relación con aquellas cuestiones que redefinen o
crean. Cambian los modos de leer, cambian los sentidos, cambian las búsquedas, y los accesos,
cambian los criterios de validación de nuestras elecciones, se generan nuevas formas de
escribir y se desarrollan nuevos modos de acceso al conocimiento. Estas y otras cuestiones nos
ocuparemos de analizar a fin de pensar estos nuevos entornos en la enseñanza virtual.
2 – FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA
La materia busca recuperar las propuestas originales de la modalidad y reinterpretarlas a la luz
del impacto de los nuevos desarrollos tecnológicos. Las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación se constituyen en un nuevo escenario generando propuestas de nuevo tipo.
De esta manera, se analizan los cambios a la luz de los contextos sociohistóricos y de los
nuevos desarrollos tecnológicos. En el análisis de las distintas experiencias en la modalidad,
desde el diseño hasta su implementación y evaluación, se estudiarán las condiciones y
contextos que permiten el desarrollo de las distintas propuestas.
3 - OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
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Analizar y evaluar críticamente las diferentes propuestas existentes en la modalidad en el
marco de las políticas educativas.
Elaborar diseños de proyectos para la modalidad, tanto para la enseñanza superior como
para la capacitación profesional.
Elaborar y evaluar materiales para la modalidad.
4 - UNIDADES TEMATICAS
Unidad 1
La educación a distancia: entre las tradiciones y el siglo XXI
El origen de la modalidad: análisis histórico-político. La pedagogía y la didáctica en la
educación a distancia: principios de la modalidad en debate.
Unidad 2
Gestión y administración de los sistemas de educación a distancia
Aspectos operativos y financiamiento. El proyecto y su implementación. La presencialidad y la
distancia. La administración de sistemas bimodales. La masividad, la democratización, la
necesidad de formación continua y el conocimiento de elite. El alumno, el usuario, el cliente.
La evaluación del proyecto. El acompañamiento: las tutorías. La comunicación didáctica en la
educación a distancia. La retención en la educación a distancia.
Unidad 3
Nuevas perspectivas: enseñar y aprender en la virtualidad
La psicología cognitiva y los problemas de la comprensión: sus derivaciones para la enseñanza
en los materiales. La comprensión lectora, la interpretación de los textos y el estudio en la
pantalla de la computadora. Las actividades.
El estudio en el campus virtual. Los textos electrónicos. Los hipertextos. Sus implicancias en la
enseñanza y en el aprendizaje a distancia y en la virtualidad.
Unidad 4
Tendencias actuales en la enseñanza virtual en el nivel superior
El desarrollo de las NTIC y su impacto en la sociedad actual y en la modalidad. Wikis, Blogs,
Páginas Web. La Web 2.0.
Evolución en el concepto de conocimiento y su relación con la enseñanza y el aprendizaje.
Una perspectiva culturalista acerca del conocimiento. El conocimiento compartido y el
conocimiento distribuido. Hacia las comunidades virtuales. La universidad virtual. Portales.
Campus. Proyectos Colaborativos. Portfolios. La educación virtual en la convergencia
tecnológica. Redefiniendo la educación a distancia.
5 - METODOLOGIA
En el transcurso de la cursada se presentarán casos para analizar articulando los
conocimientos teóricos con los proyectos bajo análisis. Para su desarrollo, se analizarán sitios,
textos y documentos electrónicos de proyectos nacionales e internacionales. Los estudiantes
tendrán acceso a documentos de trabajo de publicación reciente y presentaciones de
diferentes proyectos vía Internet cuyos sitios serán suministrados oportunamente y se
analizarán y discutirán en cada encuentro. Para ello se trabajará mediante exposición
dialogada, metodología de análisis de casos, análisis de textos y reflexión grupal, resolución de
situaciones problemáticas y producción asistida.
6 - CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
Para aprobar la asignatura los estudiantes deberán analizar las temáticas propias del campo,
resolver casos y dilemas del área y producir de acuerdo a las prácticas de la comunidad de
referencia. De esta forma, se introducirá a los mismos no sólo en los contenidos temáticos del
Programa de Estudios, sino también en las prácticas de uso y desarrollo de la Educación Virtual
que constituyen hoy una de las incumbencias profesionales de los futuros egresados del
campo de la educación y la psicopedagogía.
6.1. - CRITERIOS DE EVALUACION DE TRABAJOS PRACTICOS
Los estudiantes deberán elaborar y aprobar un Trabajo Práctico obligatorio a mediados del
cuatrimestre (semana del 28 de abril de 2009).
Con posterioridad a la evaluación parcial, comenzarán a elaborar un Trabajo Práctico Final que
se defenderá en la instancia de Final.
6.2. - CRITERIOS DE EVALUACIONES PARCIALES
Los estudiantes deberán aprobar una Evaluación Parcial a mediados del cuatrimestre (semana
del 18 de mayo de 2009), que tendrá una instancia de Recuperatorio (semana del 1º de junio
de 2009)
6.3. - MODALIDAD DE EVALUACION DEL EXAMEN FINAL
En esta instancia los alumnos podrán optar entre:
a. Desarrollar una propuesta en la modalidad
b. Analizar casos que le serán proporcionados por la cátedra en el momento del examen
final.
7 - BIBLIOGRAFIA GENERAL OBLIGATORIA
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Bruner, J. (1997) La Educación puerta de la cultura, Visor: Madrid (Cap. 1)
Buckingham, D. (2008) Más allá de la tecnología. Buenos Aires: Manantial
Burbules, N. y Callister, T. (2001) Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías,
Barcelona: Granica. (Selección).
Castells, M. (1997) La era de la información. Tomo I, Madrid: Alianza Editorial (Cap. 5)
Hanna, D. (ed) (2002) La enseñanza Universitaria en la era digital, Madrid: Octaedro. (Cap
1 y 5)
Jackson, P. (2002) Práctica de la enseñanza, Buenos. Aires: Amorrortu. (Cap 1)
Litwin, E. (Comp.) (2000) La educación a distancia, Buenos Aires: Amorrortu.
Litwin, E. (Comp.) (2005) Tecnologías educativas en tiempos de Internet, Buenos Aires:
Amorrortu.
Litwin, E. (2008) El oficio de enseñar, Buenos Aires: Paidós.
Mansur, Anahí (2005) “Los nuevos entornos comunicacionales y el salón de clase”, en
Litwin (comp.)Tecnologías educativas en tiempos de Internet, Buenos Aires:
Amorrortu.
Mercer, N. (1997) La construcción guiada del conocimiento, Barcelona: Paidós (Cap. 3)
Nunberg, G.(compilador) (1998) El futuro del libro, Barcelona: Paidós. (Selección de
capítulos).
Perkins, D. (1995) La escuela inteligente, Madrid: Gedisa (Cap 2)
Teare R., Davies D. y Sanderlands E. (2002) Organizaciones que aprenden y formación
virtual. Barcelona: Gedisa.
Durante la cursada se incluirán textos de revistas electrónicas de actualidad.