APROXIMACIÓN AL ESTUDIO DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL.
Autora: Yamilé Ramos Díaz
Instituto Superior Pedagógico “ Juan Marinello ”
En la actualidad el concepto de identidad es muy polémico y tiene un espacio de
reflexión en las ciencias sociales Son diversas las disciplinas que estudian el
mismo, cada una con un enfoque diferente, donde pueden apreciarse el interés
que existe por abordar el tema y la riqueza del mismo, así como su complejidad.
Investigadores del tema plantean que los estudios sobre identidad se remontan a
la antigüedad, a sus viajeros y en el proceso de formación de la identidad cubana,
precisamente con el proceso histórico de la Conquista y la Colonización.
Existen autores que debaten si la identidad es un elemento inherente al ser
humano o si la misma es construida. No nos cabe la menor duda que el primer
criterio es falso, por cuanto “todos los seres humanos somos susceptibles de ser
socializados, siendo en este proceso de socialización cuando se construyen las
identidades (Rodrigo,1999). Ello conduce a constantes procesos de evaluación de
la realidad, donde el sujeto en ocasiones asume rol de evaluador y en otras
circunstancias es evaluado. Es
esta autoevaluación
la que le permite
establecerse y ubicarse en un sistema de relaciones e ir modelando de esta
forma su identidad.
Existe comunidad de criterios entre los estudiosos del tema (De la Torre ,C. ;
Rodriguez, P.P; Montero, M.) con lo que estoy de acuerdo en que para el estudio
de la identidad debemos tener en cuenta tanto los rasgos objetivos, como los
subjetivos, existiendo una unidad entre ambos. ”La identidad es tanto el ser como
la conciencia de ser (De la Torre, 1995) , precisamente esto implica a su vez
igualdad y diferencia con otros, entre lo cual existe una relación dialéctica.
Se define identidad como mismidad o mismicidad (De la Torre, C. ; Ricoeur, P.),
como un conjunto de sentimientos, rasgos, significaciones o representaciones
compartidas..que se basa en ideas y relaciones, que tienen una continuidad en el
tiempo, que a su vez nos diferencia de los otros y sufren cambios en el tiempo,
evolucionan. Este dinamismo nos lo evidencia las teorías psico y sociodinámicas
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(Erikson, Piaget). Consideramos un reto en este proceso que debe permanecer a
través del tiempo y a su vez cambiar en el transcurso del mismo. Cómo va
cambiando la identidad es un indicador de cómo va cambiando la sociedad.
No podemos analizar este concepto sin tener en cuenta la subjetividad que lleva
implícito el mismo, es decir, la autoimagen que poseen los sujetos de si mismos,
así como los componentes afectivos y conductuales. Por tanto, estamos en
presencia de una identidad cuando existe un autorreconocimiento por parte del
sujeto, un sentimiento de pertenencia y en consecuencia una conducta en
correspondencia con el mismo. Como podemos apreciar se integran los
componentes de toda formación psicológica.
El sujeto va construyendo un sistema de ideas, sentimientos, emociones, valores,
expectativas,
conocimientos,
aspiraciones,
representaciones
que
le
son
imprescindibles para la construcción de las identidades.
En el proceso de comunicación y de actividad conjunta con las demás personas el
niño se va apropiando de los valores, las costumbres y representaciones del
mundo en el cual se desenvuelve. Se relaciona con individuos de su edad, sexo,
de su grupo, escuela y comunidad, donde se van formando diferentes identidades
sociales.
Se distinguen tres niveles de identidades :
 Individuo
 Grupo
 Social
La identidad individual se refiere a cada persona como individualidad, la identidad
de grupo se manifiesta en las relaciones interpersonales entre los sujetos del
mismo y la identidad comunitaria es la más abarcadora y en ella están implícitos
los individuos y los grupos.
Existen identidades individuales y sociales.
Entre las identidades sociales se encuentran las de género, raza, familia, nación,
cultura, profesión. entre otras.
Consideramos oportuno aproximarnos al estudio de la identidad profesional, la
cual en la sociedad cubana actual y específicamente en el municipio de Matanzas
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se convierte en un tema emergente dado el éxodo
existente de maestros,
asociado a la desvalorización de la imagen social del maestro y a los bajos índices
de motivación profesional de los estudiantes que ingresan al I.S.P “Juan
Marinello”, considerándose que existe una posible crisis en la identidad
profesional del maestro.
En la literatura consultada tanto nacional como extranjera son insuficientes los
estudios que abordan esta problemática.
El proceso de construcción de la identidad profesional ( como el del resto de las
identidades sociales) es complejo y contradictorio. No existe una periodización de
la identidad profesional. El niño desde las primeras edades comienza a
relacionarse
a través del juego de roles con las diferentes profesiones y en
ocasiones se identifica con algunas de ellas, pero no es hasta la edad juvenil en
algunos casos o en la edad adulta que esta identidad madura y se consolida.
La identidad profesional es una de las más dinámicas que existen y a lo largo de
la vida va cambiando, se enriquece , se transforma, pero sino se trabaja por su
afianzamiento y consolidación de puede perder, jugando un papel esencial en
este proceso las vivencias y emociones que experimente el sujeto a lo largo de su
vida, en su formación y en el propio ejercicio profesional.
Asumimos la definición de identidad profesional que propone el Dr. Jorge Luis del
Pino : “Sentido de pertenencia a una profesión – en este caso la pedagógica –
que tiene un sujeto dado y que le permite definir quién es y quién no es en cuanto
a roles y actitudes profesionales” . Consideramos que integra los aspectos
esenciales relacionados con el concepto .
La identidad profesional se enmarca en dos niveles:
 Nivel macrosocial. (Incluye a todos los individuos que dentro de la sociedad
desempeñan los mismos roles en una profesión determinada.)
 Nivel microsocial (Grupo que funciona como una institución de acción
inmediata.)
Es importante que entre los miembros de estos grupos exista una interrelación,
que se sientan identificados con la profesión y realizados , experimentando
satisfacción y orgullo en el desempeño de su labor y que su conducta esté acorde
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con el concepto que poseen de sí mismos como profesionales y de las
representaciones que han adquirido sobre ella.
Resultados de investigaciones actuales, entre las que se encuentra la tesis de
aspirante al grado de máster de Vivian Garcia García ofrecen como resultado que
en nuestro país se ha desvalorizado la imagen social del maestro en dos
dimensiones:
 El “símbolo” maestro ha perdido valor.
Se ha desvalorizado la imagen ideal que exige la sociedad.
Los cambios económicos que se han producido en nuestro país han afectado el
status social de la profesión, la carencia de recursos materiales, las exigencias
burocráticas han traído como consecuencia que los maestros emigren hacia otras
profesiones más ventajosas económicamente o más reconocidas a nivel social.
Se manifiestan también dificultades en el autoconcepto y la autoestima de los
maestros.
Por lo que urge rescatar los valores humanos asociados a la profesión de
maestro, lograr que los mismos se formen un mejor autoconcepto, que elevar su
autoestima
Y que se sientan identificados y comprometidos con la profesión pedagógica. Lo
cual contribuirá a lograr una mayor retención en este sector, a un mayor
compromiso, los maestros adquirirán plena conciencia de aquello que los
caracteriza como maestros y por tanto, se logrará consolidar la identidad
profesional pedagógica.
El estudio de la conformación y consolidación de la identidad profesional
exige la determinación de indicadores y niveles que permitan no solo
diagnosticar el estado actual e ideal de esta configuración psicológica , sino
también la estructuración de estrategias estimuladoras de su desarrollo.
Bibliografía:
Cuba. Cultura e identidad nacional. – La Habana : Ediciones Unión, 1995.
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De la Torre, Carolina. Conciencia de mismidad : Identidad. En Revista temas
n o .2 ,
abril – junio, 1995.
De la Torre, Carolina. Identidad Nacional del cubano : Avances de un proyecto. En
Revista Cubana de Psicología. Facultad de Psicología de la Universidad de la
Habana, 1994.
García García, Vivian. Aproximacion a la identidad profesional del maestro. (Un
enfoque integrador.) Universidad de la Habana. Facultad de Psicología, 1999.
(Tesis de Maestría)
Pinxten, Rix. Identidad y conflicto : personalidad, sociabilidad y culturalidad. En
Sumaris Afers Internacional No. 36
Rodrigo Alsina, Miguel. Las estrategias identitarias entre el ser y el hacer. En
Revista Cidob d’ afers international, 43-44, diciembre 1998 – enero 1999.
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