Referencias Bibliográficas - Universidad Autónoma del Estado de

ANEXO I ANÁLISIS FODA DEL PROGRAMA EDUCATIVO ACTUAL
CONCENTRADO DE FODA
Fuente:
MODELO UAEH
Ámbito A
Instituto de Ciencias
Sociales y Humanidades
(ICSHu)
Área Académica de
Ciencias de la Educación.
UAEH
Organización
Oportunidades
Vinculación entre docencia, comunidad universitaria,
investigación, desarrollo y consolidación de la planta
académica y los trabajos de investigación en el estudio de
las ciencias de la educaciòn y el desarrollo educativo.
Amenazas
Consolidación de los cuerpos
académicos condicionada por la
falta de financiamiento y
sostenimiento a nivel federal y
estatal, así como por las
Articulación entre las funciones de investigación y la excesivas cargas de trabajo
docencia, entre los investigadores del CINCIDE y las lineas
de investigaciòn que se promueven
Poca disponibilidad o nula
Ámbitos de divulgación interna y externa de los productos titulación por parte de la
de investigación
comunidad estudiantil.
Centro de Investigación
en Ciencias y Desarrollo
de la Educación
(CINCIDE). Reconocida
RENIECYT/CONACTY.
Programa de educación continua y extensión de la cultura Presupuesto
limitado,
y
a través de una planeación semestral de eventos autosostenimiento financiero.
académicos (foros, conferencias).
Líneas de investigación
1.Estudios Sociales y
Culturales.
2. Política Educativa,
Programa integral de formación, actualización y desarrollo
en la investigación (programas institucionales: PIFI,
PROMEP, FOMES, PIFOP, PNP, fondos sectoriales de
SEP/CONACYT y fondos de la propia Universidad).
1
Sujetos Sociales, Gestión y
Desarrollo Institucional
3.Currículum, Innovación
Pedagógica y Formación
4. Diagnóstico, Evaluación
y Planeación Educativa.
5. Oferta educativa
Licenciatura
Especialidad
Maestría
Doctorado
Programa de vinculación de los programas académicos y
proyectos de investigación con el sector productivo, social
y educativo de la entidad y del país.
Convenios de colaboración e intercambio académico con
Instituciones de Educación Superior (públicas y privadas),
Centros e Institutos de investigación nacionales e
internacionales.
Intercambio de investigadores, movilidad de estudiantes,
y la aplicación de diferentes estrategias para el desarrollo
de programas y proyectos interinstitucionales de
investigación.
Redes nacionales e internacionales en investigación en el
campo de la educación
2
CONCENTRADO DE FODA
Fuente: Programa Institucional de Investigación, enero de 2004.
MODELO UAEH
Ámbito A
Oportunidades
Amenazas
3
Programa
institucional
de
investigación
UAEH
Programas
Incrementar la capacidad científica, tecnológica y la formación Colapso de la investigación por
de investigadores para resolver problemas nacionales falta de apoyos económicos
fundamentales, que contribuyan al desarrollo del país y a elevar suficientes.
el bienestar de la población en todos sus aspectos.
Indisposición para investigar por
Promover el desarrollo de la ciencia y la innovación tecnológica lentitud en la administración de
asociadas a la actualización y mejoramiento de la calidad de la los escasos recursos destinados a
Sustento
educación y la expansión de las fronteras del conocimiento, así este rubro.
normativo:
como convertir a la ciencia y la tecnología en un elemento
fundamental de la cultura general de la sociedad.
Desventaja
para
producir
investigación
con
otras
a)Subsecretaría Generación y aplicación estratégica del conocimiento, como en instituciones y universidades
de Educación
la mejora de la calidad de los programas educativos que estatales y regionales.
Superior e
demanda el desarrollo del estado de Hidalgo.
Investigación
Recorte del presupuesto en
Científica de la Consolidar el liderazgo de la investigación a nivel regional.
investigación a nivel nacional.
SEP, ANUIES y
CONACyT.
Formar estudiantes de alto nivel capacitados para desarrollar Convocatorias externas muy
investigación.
limitadas en cuanto al campo de
b) Reglamento
acción,
para
solicitar
de
Generar un ambiente de liderazgo que favorezca la movilidad de financiamiento con la finalidad de
Investigación
profesores de la UAEH hacia otras universidades del país y del desarrollar
proyectos
de
de la
extranjero.
investigación.
Universidad
Autónoma del Ser un polo de atracción de estudiantes hacia la UAEH.
Cambios acelerados en el
4
Estado de
Hidalgo.
c) Políticas
generales para
el desarrollo de
la Universidad
Autónoma del
Estado de
Hidalgo
(1990-2000).
entorno humanístico, científico y
Posibilidad de vinculación de los investigadores con los sectores tecnológico.
productivo y social.
Participación para
investigación.
crear
nuevas tecnologías
para
la
Desarrollo de convenios interinstitucionales en materia de
investigación.
Existencia de problemas sociales que pueden ser resueltos o
disminuir su impacto, a través de proyectos de investigación.
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CONCENTRADO DE FODA
Fuente: Autoevaluaciòn licenciatura en Ciencias de la Educaciòn y Opinión de profesores
MODELO
Ámbito B
Oportunidades
UAEH
Amenazas
6
Alumnos
Examen de admisión para ingresar a la UAEH, diseñado por el
CENEVAL bajo criterios confiables y efectivos.
Cuerpo de catedráticos que imparten licenciatura con estudios
de maestría y doctorado.
Insuficiencia de espacios físicos para dar cupo
a la demanda que se incrementa en la LCE, lo
cual repercute en el incremento de alumnos
que no son aceptados.
Posibilidad de titulación automática para los alumnos que Falta de compromiso y disciplina de estudio en
finalicen la carrera con un promedio mayor o igual a 9.00 y que los alumnos de nuevo ingreso.
hayan acreditado todas las asignaturas en primera oportunidad
y en examen ordinario.
Problemas
socioeconómicos
en
los
estudiantes.
Promoción y apoyo a estudiantes con buen aprovechamiento
para estudiar un semestre en el extranjero u otra institución Dificultad en la comunicación entre la
GRUPOS DE
nacional (Programa de Movilidad Estudiantil).
dirección de control escolar y la comunidad
INTERÉS
Investigadores
estudiantil.
Apoyo económico (PRONABES) como en especie (Becas de
Comunidad
alimentos ofrecidas por la Sociedad de Alumnos) o condonación Poco interés y compromiso por parte de los
Universitaria
de colegiatura para los estudiantes.
alumnos para recibir asesoría y tutoría.
Vinculación entre los estudiantes egresados, titulados y La gran parte de los alumnos provienen de
posgraduados con el mercado laboral mediante la bolsa comunidades bilingües y el encuentro con un
universitaria de trabajo.
nuevo lenguaje (especializado,científico, etc.)
retrasa la comprensión del español en las
Facilidades para que el alumno realice su servicio social con dinámicas de clase.
instituciones de reconocido prestigio nacional.
Cuestionamiento en sentido negativo en torno
7
Participación de los alumnos a través de la sociedad de alumnos a la calidad de las prácticas profesionales y el
y del Consejo Técnico del Instituto.
número de horas (100 horas) establecidas en
el plan de estudios.
Existencia de un dependencia que se encarga de llevar todo lo
concerniente a normatividad, asignación de plazas de los Las instituciones que ofrecen plazas no
estudiantes que se encuentran realizando el Servicio social.
siempre pertenecen al sector educativo.
Empleadores
Padres de
familia
Existencia de una base de datos que permite dar seguimiento a Cuerpo
académico
en
proceso
de
las prácticas profesionales de los estudiantes de la Licenciatura consolidaciòn.
en Ciencias de la Educación.
Poca vinculación académica al interior del PE
Vinculación entre la estructura del plan de estudios de la de licenciatura y posgrado.
Licenciatura en Ciencias de la Educación, con las áreas
potenciales del mercado laboral en donde se pueden Entre los PE de licenciatura que se ofrecen en
incorporar a los egresados.
los campus hay brechas de calidad.
Promover la inserción de los egresados de la LCE a un mercado Las tasas de retención del primero al segundo
laboral competitivo tomando en cuenta el conjunto de año y el índice de egreso y titulación por PE se
concimientos, habilidades y actitudes.
ubican por debajo de la meta establecida a
nivel institucional.
Sistema de tutorías a los alumnos de licenciatura, con la
finalidad de dar seguimiento y acompañamiento durante la No se atiende la diversidad cultural y de
formación y elaboración de os proyectos de tesis.
género de los estudiantes y de los profesores
al interior de la DES.
Incremento en el número de becas que se otorgan a los
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alumnos, de 13 a 556(11.83%); de 2000 a 2006.
Dificultad para la localización y poca respuesta
a las convocatorias del Programa de
Sistema de beca PRONABES para estudiantes de licenciatura; Seguimiento de egresados de los diferentes PE
becas para estudios de posgrado CONACYT en los PE del de la DES.
posgrado inscritos al PNP y las becas PROMEP a los estudiantes
que participan como asistentes en los proyectos de No existe un programa permanente de
investigación.
formación y actualización pedagógica y
disciplinar para los PTC y profesores por
En la totalidad de los PE, se han mejorado los parámetros de asignatura.
eficiencia terminal en el 2006 con el 57.77%, de incremento en
la asesoría a los estudiantes de los últimos semestres. El Poca movilidad estudiantil al interior del PE y
programa de tutorías a los alumnos de los primeros semestres rigidez de la normatividad institucional y falta
ha visto fortalecido con la participación de todos los PTC de los de convenios.
cuerpos académicos.
Carencia de mecanismos para realizar
Incorporación de PTC y alumnos de distintos cuerpos prácticas profesionales al interior del PE con el
académicos, fortaleciendo la integración de la DES y de las sector externo.
redes de investigación al interior de la UAEH.
El abuso en la utilización de la exposición
Los PTC participan
en estancias cortas en diferentes magistral por parte de los profesores.
Instituciones extranjeras, o como profesores invitados para
dictar seminarios, permitiendo con ello, la Internacionalización La repetición de los contenidos en algunas
de la DES.
asignaturas, como por ejemplo en:
Metodología de la investigación, Evaluación,
Incremento de PTC con perfil PROMEP de 7 (8.3%) en el 2000 a Currículo y Didáctica.
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66 (60%) en el 2006.
Insuficiente infraestructura para el uso y
La cantidad de temas que trata su asignatura son suficientes, aplicación de las Tecnologías de la Información
cantidad de prácticas (dentro de las asignaturas) insuficientes, y la Comunicación.
utilidad de los contenidos temáticos de las asignaturas con Baja calidad en el aprendizaje del inglés.
relación a la utilidad en el mercado laboral,
Carga horaria insuficiente para impartir las
clases
Alta inasistencia de la comunidad estudiantil
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CONCENTRADO DE FODA
Fuente: Autoevaluaciòn de la licenciatura en Ciencias de la Educación
MODELO
Ámbito C
Oportunidades
Amenazas
UAEH
Demográfico Pachuca de Soto Hidalgo se convierte en un polo de desarrollo Incapacidad de la UAEH para dar
económico.
cobertura a la demanda potencial
de los jóvenes que requieren
Vías de acceso adecuadas a las instalaciones universitarias. ingresar.
Trasporte colectivo eficiente.
Social
ENTORNO
*Demográfico
*Social
*Político
*Legislativo
Político
Limitación para absorber la
Nuevas necesidades sociales y económicas que demandan las totalidad de la demanda de
diversas instituciones en el estado, cuyos egresados de la UAEH servicios
educativos
pueden atender y satisfacer, es decir, con la posibilidad de universitarios.
ampliar la oferta educativa de la licenciatura a otros campus.
Déficit en la atención la demanda
Amplia oferta de trabajo para los egresados de la UAEH en a los jóvenes en edad de estudiar,
diversas actividades en el sector gubernamental y privado, a nivel con un cupo limitado cada
federal y municipal.
semestre.
La Licenciatura en Ciencias de la Educación de la UAEH es
programa universitario atractivo para jóvenes de otras entidades
de la república como el caso de Veracruz y el Estado de México.
Legislativo
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CONCENTRADO DE FODA
Fuente: Autoevaluación de la licenciatura en Ciencias de la Educación
MODELO
Ámbito D
Fortalezas
UAEH
Debilidades
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Capital
Existencia de un Reglamento del Sistema Institucional de Planeación que Marco normativo incipiente y que no
establece normas y principios (planeación-organización).
se cumple
(planeación-organización) (PO)
RECURSOS
*Capital
La planeación estratégica es de tipo participativo, crítica y propositiva. La Ley Orgánica data del 1 de mayo
(planeación-organización)
del año 1977, con 30 años de vigencia
(planeación-organización).
Infraestructura
*Infraestructura
*Recursos
humanos
Existencia de cuerpos colegiados institucionalizados de apoyo técnico- Carencia de un programa formal de
pedagógico, de consulta, decisión, y asesoramiento académico, técnico y inducción
para
los
nuevos
científico. En el Área de Educación son 4 programas con sus catedráticos.
correspondientes coordinaciones; Licenciatura, Especialidad, Maestría y
Doctorado y el Centro de Investigación, todos bajo la tutela de la
Jefatura de Área (planeación-organización).
Existencia de 8 academias, integradas por profesores de asignatura y de Cobertura del programa de estímulos
tiempo completo; sus presidentes son en us mayoría maestros de a la productividad para los profesores
carrera (planeación-organización).
de asignatura es bastante limitado y
condicionado.
*Sistemas de
información
Recursos
humanos
El PL se encuentra actualmente en revisión curricular (planeación- Insuficiente participación de los
organización).
docentes en los programas de mejora
continua o de capacitación en
La mayoría de profesores de licenciatura cuenta con el perfil requerido habilidades y competencias docentes
acorde con la asignatura que imparte (personal académico).
que oferta el CUF, a pesar de que la
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oferta es variada y enfocada al uso de
El proceso de reclutamiento y selección de nuevos profesores de NTIC.
asignatura se realiza a través de examen de oposición (personal
académico).
Sistemas de
información
Aproximadamente el 62% de los profesores que integran la planta Falta de vinculación entre profesores
docente del PL cuentan con grado de maestría y tres de ellos con grado y alumnos con las líneas de
de doctor (personal académico).
investigación que señala el CINCIDE
En el PL participan 27 profesores investigadores de tiempo completo en
la formación de estudiantes de licenciatura, en diversas modalidades:
docencia, tutoría, asesoría, dirección de tesis, formación de cuerpos de
investigación, comités tutoriales (personal académico).
Instalaciones insuficientes que limitan
albergar a todos los grupos de la
licenciatura en un sólo edificio y esto
ha provocado un distanciamiento
entre los mismos.
Los profesores de tiempo completo que participan en el PL cuentan con Insuficiente acervo bibliográfico.
perfil PROMEP otorgado por la SEP y aproximadamente el 30% de ello se
encuentran participando en el SIN-CONACyT. (Personal académico).
Participaciòn de los profesores en los cursos que oferta el CUF. (Centro
Universitario de Formación). (PA)
El programa de la Licenciatura cuenta con el apoyo de 4 PTC, una
secretaria, una trabajadora social y tres prestatarias de servicio social
para el desarrollo de sus funciones académico-administrativas. (PA)
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CONCENTRADO DE FODA
Fuente: Programa de desarrollo PRODES 2006-2010
Fuente: Evaluación curricular interna de la Lic. Ciencias de la Educación
MODELO
UAEH
Ámbito F
Fortalezas
Debilidades
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Recursos
Uso de salas de videoconferencias para
divulgar seminarios y conocimientos a través
de los PTC promoviendo una vinculación
más estrecha entre la comunidad estudiantil
con los PTC.
RIESGOS
Se carece de personal de apoyo administrativo y
técnico al interior del PE.
Insuficientes bases de datos y sistemas de
información que satisfagan los requerimientos del PE
para apoyar la planeación y la investigación.
Poca producción de materiales de apoyo didáctico
para la impartición de los PE.
*Recursos del
PE
*Actividades
del PE
Insuficiente y poco actualizado acervo bibliográfico
especializado para apoyar al PE y a la investigación
Actividades
Los sistemas institucionales automatizados
relacionados con la evaluación de los
procesos académicos y administrativos, que
fueron establecidos por la: Dirección de
Evaluación Institucional, DGP, Área de
Control Escolar y de la Coordinación de
Administración y Finanzas, han permitido la
vinculación entre las áreas académicas y
administrativas, agilizando los procesos de
gestión y operación.
Los recursos autorizados para publicación de trabajos
de investigación son insuficientes.
El número de cubículos y aulas es limitado en
comparación al crecimiento de la matrícula y el
incremento de los PTC.
Insuficiente número de aulas interactivas que apoyen
el proceso de enseñanza-aprendizaje de los PE
El área de Sub-especialización, integrada por 10
asignaturas optativas y cuatro talleres responde a
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cinco áreas de énfasis: Administración Educativa,
Investigación, Capacitación y Formación, Currículo y
Evaluación, que a su vez no se corresponden con las
áreas curriculares declaradas.
En los programas analíticos revisados se utilizan
diferentes formatos por lo que no todos reúnen los
requisitos exigidos.
Hay repetición de temáticas en las áreas de:
evaluación, metodología de la investigación,
desarrollo de programas para la capacitación.
Existen contradicciones entre el nombre, las
temáticas y los objetivos en algunas
de las
asignaturas.
Se aprecia insuficiencias en la redacción de los
objetivos.
No se expresa en general, cómo las asignaturas
contribuyen a la misión, a los objetivos curriculares y
al perfil de egreso.
No se refleja la necesidad de incluir las prácticas
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profesionales durante el desarrollo del currículo para
responder a las necesidades de formación de los
estudiantes.
No queda claro en la propuesta actual la incidencia
del inglés en el logro de las habilidades específicas de
este idioma.
No hay coincidencia entre las áreas curriculares y las
áreas de énfasis declaradas en el programa
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CONCENTRADO DE FODA
Fuente: Evaluación curricular interna de la Lic. Ciencias de la Educación
MODELO UAEH
Ámbito G
Fortalezas
PORTAFOLIO
Nivel de
consolidación
actividades del
PE
Consolidación
Debilidades
Fortalecimiento de la investigación en torno a problemas Falta de mayor comunicación
centrales de la educación básica en el ámbito nacional y interna para compartir los
estatal.
esfuerzos de investigación
dentro y entre los diferentes
Difusión y uso de los resultados de la investigación por parte cuerpos académicos.
de dependencias gubernamentales federales y estatales.
Insuficiente promoción de los
Creciente incorporación de alumnos de licenciatura y trabajos de investigación en
posgrado a los proyectos de investigación lo que ha generado los
estudiantes
de
importantes incentivos para la titulación.
licenciatura.
Mayor presencia de los profesores del Área en foros Insuficiente promoción para
académicos nacionales e internacionales.
que los estudiantes elijan el
trabajo de tesis como opción
Mayor participación de los académicos del área en las de titulación en lugar de la del
discusiones públicas sobre políticas y programas educativos examen de conocimientos.
en el Estado.
Falta de apoyos institucionales
Asignaturas del plan de estudio, campo laboral, formas de internos para consolidar el
evaluaciòn,
formaciòn
personal,
asignaturas trabajo de investigación del
complementarias a través del inglés y computación. Véase área.
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documento de evaluación curricular para mayor detalle.
Agotamiento
del
Existencia de un campo de acción profesional amplio que financiamiento externo y, por
permite tener distintas opciones para los egresados en áreas tanto,
necesidad
de
no saturadas.
establecer una estrategia más
agresiva en la materia.
Difusiòn del trabajo por academias mediante la vinculaciòn:
maestro-tutor y maestro-asesor.
Instalaciones
insuficientes,
comunicación
maestroFlexibilidad
curricular:
Multidisciplinariedad, alumno distante, repetición de
correspondencia entre enfoque del programación las nuevas contenidos y escasa relación
formas de producción del conocimiento científico, entre teoría y práctica.
vinculación entre la industria y los servicios vía
recomendación de la ANUIES; objetivos curriculares
orientados al mundo del trabajo; ventajas laborales de
incorporación para los egresados a través de las
subespecializaciones y talleres de aplicación profesional;
amplia libertad del estudiante para diseñar su plan de
estudios (sub-especializaciones); asignaturas con nombres
genéricos y temas selectos, y finalmente, actualización de
contenidos de acuerdo con los avances del conocimiento.
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