proyecto educativo institucional escuela básica 1848

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA BÁSICA 1848
“EJÉRCITO LIBERTADOR DE CERRILLOS”
2015-2020
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PRESENTACIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El presente proyecto educativo institucional PEI, es un instrumento de planificación
que contiene explícitamente las definiciones fundamentales de nuestra organización
escolar, y sirven de orientación y principio articulador de la gestión institucional;
pertenece a la Escuela Básica Municipal “Ejército Libertador de Cerrillos” y es la resultante
de un trabajo desarrollado por padres y apoderados, estudiantes, profesores y asistentes
de educación quienes participaron en actividades grupales y generales, en donde se
analizaron sueños, idearios y objetivos con el norte de mejorar y hacer de nuestra
institución una escuela con mejor eficiencia.
Además, se plasma en este instrumento: Ámbito contextual, marco legal de
funcionamiento, reseña histórica, características de los estudiantes, programas y redes de
apoyo escolar; Ámbito ideológico, marco filosófico, fundamentos antropológicos, marco
valórico, visión, misión, lema, sellos, perfiles; Ámbito pedagógico curricular, concepción
del currículum, objetivos estratégicos, planes y decretos de programas de estudios,
programas de apoyos a la gestión pedagógica, actividades extraprogramáticas; Ámbito
estructural, organización interna y organigrama.
Por lo tanto, este ordenamiento institucional fija como centro del quehacer a este
proyecto educativo institucional; al cual se deben adscribir todas y cada uno de los
programas, proyectos, actividades y acciones que se desarrollen.
I.- ÁMBITO CONTEXTUAL
Nuestro establecimiento educacional “Escuela Básica Nº 1848 Ejército Libertador de
Cerrillos”, se encuentra ubicado en la Comuna de Cerrillos, en la Región Metropolitana de
Santiago, en la calle Rosa Ester Rodríguez Nº 6902 y atiende una población escolar de 342
estudiantes (noviembre 2015) provenientes de sectores cercanos tales como: Villa Oreste
Plath, Raúl Silva Henríquez, Los Presidentes, Valle Verde, Campamento Japón, Villa
Manuel Bustos, Villa Ilusión. En el presente año 2015, el índice de vulnerabilidad es de
88.8 %; 267 estudiantes son prioritarios (78,07%); se entregan diariamente 332
desayunos y almuerzos más 96 terceras colaciones. En el año 2014, se registró una
repitencia del 14,75% y los retiros fueron un 17,04%.
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1.1 Identificación General y Ubicación
Nombre: Escuela Básica Nº 1848 “Ejército Libertador de Cerrillos”
Rol Base de Datos: 25539-4
Dirección: Rosa Ester Rodríguez Nº 6902
Comuna: Cerrillos
Teléfonos: 227419327- 227417948
Email: [email protected]
1.2 Ubicación geográfica
1.3 RECURSOS E INFRAESTRUCTURA
1.3.1. Recursos Humanos
Número Personal del Establecimiento
2015
Director
Inspectores Generales
Jefe Unidad Técnico Pedagógica
Orientadora
Docentes 2015
Asistentes de la educación
Total Personal año 2015
Cantidad
01
01
01
01
30
19
53
4
1.3.2. Infraestructura física
Instalaciones
Patios
Comedor
Sala PIE
Sala Dupla
Sala Reforzamientos
Sala de Centro de Padres
Sala Audiovisual
Laboratorio de Computación
Sala de Artes
Sala de Música
Salas de Clases
Biblioteca
Laboratorio de Ciencias
Talleres
Sala de Profesores
Enfermería
Patio Techado con cancha multiuso
Camarines
Estacionamiento
Áreas Verdes
Baños estudiantes Damas
WC
Lavamanos
Baños estudiantes Varones
WC
Lavamanos
Urinarios
Baños estudiantes de prebásica
WC
Lavamanos
Tina con ducha
Camarines Damas
WC
Duchas
Lavamanos
Camarines Varones
WC
Duchas
Lavamanos
Baño Discapacitados
Cantidad
03
01
02
01
01
01
01
02
01
01
12
01
01
01
01
01
01
02
01
01
19
16
10
16
02
06
10
02
01
06
02
01
06
02
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WC
Lavamanos
Baño Profesores
WC
Lavamanos
Urinarios
Baño Profesoras
WC
Lavamanos
Baño Director
WC
Lavamanos
Baño Asistentes de Educación
WC
Lavamanos
Ducha
Baño Guardias
WC
Lavamanos
Ducha
Baño Manipuladoras
WC
Lavamanos
Ducha
Enfermería
Lavamanos
Kioscos
Lavamanos
Laboratorio de Ciencias
Lavamanos
01
01
02
02
02
02
02
01
01
03
03
01
01
01
01
01
01
01
01
03
02
1.3.3. Equipamiento
Equipamiento
Libros
Computadores para Alumnos
Conexión a Internet para Alumnos
Proyectores Multimedia
Reproductores de Dvd
Pizarra interactiva
CD audio visuales
Películas DVD
Cantidad
2500
45
2 MB
23
03
03
12
32
6
Radios y minicomponentes
Televisores
Cámaras de video
Computadores para labores administrativas
Sistema de audio con parlantes
Computadores para profesores(PC)
Notebook para Profesores
Tecleras
Tablet/Iap
Poystick
Grabador externo DVD
Caja activa
08
07
02
05
01
05
23
90
22
10
01
03
1.4. Matrícula
Enseñanza
Pre-Básica
Básica
Total
Año 2014
60
277
337
Año 2015
68
292
360
2. MARCO LEGAL DE FUNCIONAMIENTO
La escuela optó por aplicar los planes y programas de estudio alineados con las propuestas
del Ministerio de Educación y sus modificaciones. Operan nuestro Manual de Convivencia
Escolar, el código del trabajo, el estatuto administrativo, el estatuto docente; la normativa
vigente Municipal y del
Ministerio de Educación, Agencia de Educación y
Superintendencia de Educación
3. RESEÑA HISTÓRICA
La Escuela Municipal Nº 1848 Ejército Libertador dependiente de la Comuna de Cerrillos
abre sus puertas a la Comunidad en el año 2002 con una capacidad para 1260 alumnos
con 24 cursos, tres por nivel de 1º a 8º Año y 180 alumnos de Pre- Básica en doble
jornada. Fue creada a través del Programa Chile Barrios el cual postula al Fondo Nacional
de Desarrollo Regional FNDR y se adjudica los terrenos para fines educacionales en Paseo
Peatonal Rosa Ester Rodríguez 6902. El establecimiento nace como una necesidad debido
a las crecientes poblaciones de la Comuna de Cerrillos. El nombre “Ejército Libertador” se
debe a que allí donde se construyó la Escuela se dio inicio a la Batalla de Maipú, cuya
victoria sellaría la Independencia de Chile.
La mayoría de los estudiantes proviene de la Villa Oreste Plath, Raúl Silva Henríquez, Los
Presidentes, Valle Verde, Campamento Japón y de las nuevas que se han creado como la
Villa Manuel Bustos, Villa Ilusión entre otras. El entorno social y núcleo familiar de los
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cuales proceden estos estudiantes es de alto porcentaje de riesgo, vulnerabilidad social y
de privación cultural.
Desde sus comienzos funciona con JEC desde 3º A 8º Año, incorporándose el año 2014 los
cursos 1º, 2º y Pre-Básica como una alternativa viable y legitima para el sector social en la
cual está inserta.
A través de los años se ha ido implementando recursos e infraestructura pedagógica que
han sido un gran aporte para nuestros estudiantes tales como Laboratorio de Ciencias,
Biblioteca CRA, sala de Enlaces, sala de matemática CRAM, sala Bicentenario, sala de
Audiovisual , talleres y salas temáticas, entre otros.
A partir del año 2008, se implementa el Plan de Mejoramiento Educativo financiado con
recursos de la Subvención Escolar Preferencial (SEP) y posibilita la adquisición de recursos
y contratación de personal para que apoyen a los estudiantes en las actividades de aula.
En el año 2010 como una gran ayuda para los estudiantes con Necesidades Educativas
Especiales se incorpora el Proyecto de Integración que tiene personal especialista para
que todos los niños y niñas de nuestra Escuela puedan aprender.
En la actualidad la matrícula es de 342 estudiantes con 30 Docentes, 19 Asistentes de
Educación y 04 directivos y técnicos; total 53 adultos prestando servicio educativo para
nuestros niños, niñas y adolescentes.
4. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO.
4.1. Procedencia
La mayoría de nuestros estudiantes proviene de las Villas adyacentes tales como: Oreste
Plath, Los Presidentes de Chile, Raúl Silva Henríquez, Valle Verde, Manuel Bustos, Ilusión,
Campamento Japón, entre otras.
4.2 Índice de Vulnerabilidad de los estudiantes:
El índice de vulnerabilidad de nuestros estudiantes 2015, es de 88,8 %; nuestros niños,
niñas y adolescentes provienen de un estrato social bajo y por esto existen diversos
programas externos e internos que van en ayuda tanto en lo material como en lo
Psicosocial.
4.3. Nivel Educacional de los Padres y Apoderados
El nivel educacional y cultural los nuestros Padres y Apoderados es bajo; con Enseñanza
Básica Incompleta y con un porcentaje de Analfabetismo, por lo cual se ha implementado
el Programa “Contigo Aprendo”, que está siendo una herramienta eficaz para que ellos y
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ellas puedan aprender a leer y escribir, continuar estudios y así sean un aporte para el
aprendizaje de sus hijos e hijas.
5. PROGRAMAS Y REDES DE APOYO ESCOLAR
5.1. Programa de Alimentación Escolar:
Es un Programa de JUNAEB y tiene asignadas 323 raciones de almuerzo y desayuno a
estudiantes de Pre Kinder a 8º Año, y 110 terceras colaciones. (El 94.4 % de nuestros
estudiantes recibe diariamente desayuno y almuerzo, y el 32.16% recibe tercera colación)
5.2. Programa de Salud Escolar:
Es un beneficio que otorga JUNAEB pesquisando y derivando en caso de ser necesario; en
la especialidad de Oftalmología a estudiantes de Pre- Básica ,1º y 6º Año, en la
especialidad de Otorrino a estudiantes de Pre-Básica y 1º básico; a estudiantes de 7º en
Columna. También se realizan controles de todas estas especialidades durante el año.
5.3. Centros de Salud de la Municipalidad de Cerrillos
Nuestro establecimiento pertenece al CESFAM “Norman Voullieme” quien nos colabora
con sus especialistas en Salud Bucal a cargo de una Dentista que realiza diagnóstico de la
dentadura de todos los estudiantes de la Escuela, se realiza vacunación a los estudiantes
de 1º Básico a cargo de una enfermera , también la matrona imparte charla de sexualidad
al 6º Año y nos atienden en el Centro de Salud del Adolescente a los estudiantes con
problemas de adaptación al ambiente escolar u otra necesidad.
5.4. Proyecto de Integración Escolar:
Es un Proyecto que se inició el año 2010 como una necesidad para dar atención y apoyo a
los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales, y se cuenta con
diversos especialistas tales como: Psicopedagoga, Educadora Diferencial, Psicóloga,
Fonoaudiólogo y Terapeuta Ocupacional. Durante el año escolar 2015, este programa
atiende a 70 estudiantes dentro de ellos, 59 transitorios, 11 permanentes.
5.5. Hospital del Carmen:
Es una ayuda para la atención de estudiantes que sufren accidentes escolares son
llevados al Servicio de Urgencia del Hospital por su Apoderado(a) o una Paradocente y
cuentan con el Seguro Escolar.
5.6. Asociación Chilena de Seguridad ACHS:
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Nuestra Municipalidad pertenece a la ACHS, la que puede atender a los funcionarios si
tienen algún accidente Laboral o de trayecto en forma gratuita.
5.7 Becas de uniformes escolares.
La Ilustre Municipalidad de Cerrillos a través del Departamento de Acción Social aporta a
los estudiantes más vulnerables de uniformes escolares y útiles.
5.8. Otras Redes de Apoyo.
Tenemos en nuestra Comuna diversas Redes de apoyo que colaboran con los estudiantes
que tienen problemas de adaptación al ambiente escolar, de autoestima, problemas
sociales y económicos tales como: COSAM, CAP, PREVIENE, OPD, Municipalidad de
Cerrillos, Centro de Madres, Falabella (nuestros padrinos) entre otras.
Nuestros padrinos “Falabella” nos colabora por intermedio del programa “Haciendo
Escuela” y nos entrega: zapatos para nuestros estudiantes de primero básico, agendas
escolares para todos nuestros estudiantes, huevitos de chocolate para todos nuestros
estudiantes en el contexto de pascua de resurrección, y a fin de año premia con una gift
cards al estudiante con mejor promedio y más esforzado por curso, además una gift cards
para el estudiante de octavo y un PC de última generación. También se hace una
premiación al profesor destacado del año.
II. ÁMBITO IDEOLÓGICO.
Aquí desarrollaremos los principios que fundamentan nuestra identidad, corresponden a
los fundamentos antropológicos y valores éticos que se plasman en el perfil de los
estudiantes que queremos que egresen de nuestro colegio.
1.- MARCO FILOSÓFICO
El Establecimiento centra su acción en la formación de personas comprometidas con su
propio aprendizaje, con el desarrollo de su país, con el cuidado del Medio Ambiente, con
el respeto irrestricto a la diversidad humana, con el desarrollo de los valores universales y
con mayor capacidad de adaptación a situaciones nuevas. La formación también
contempla la capacidad para sensibilizarse frente a la expresión artística y el cuidado de la
salud. Para el logro de estas metas se recogen los lineamientos planteados por nuestra
Constitución Política, por la Declaración de Derechos Humanos, por las Políticas
Educacionales y por los Derechos de Educación que competen a los niveles impartidos.
Nuestra propuesta pedagógica busca desarrollar una persona íntegra, capaz de
desenvolverse con soltura frente a los constantes avances tecnológicos y la explosión del
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conocimiento, moralmente sólida y activa participante de una sociedad democrática.
Nuestra acción se sustenta en dos grandes pilares: por un lado profesionales que
respondan a las necesidades e intereses de la Comunidad y, por otro lado, familias
comprometidas con la labor educativa; desde el punto de vista pedagógico queremos
construir una escuela donde todos aprendan a través de una formación integral, poniendo
énfasis en los aprendizajes significativos y en el aporte cultural y tecnológico que les
ofrece el mundo moderno.
2.- MARCO VALÓRICO.
Derechos Humanos: la escuela, fundamenta su Proyecto Educativo en el respeto a los
derechos humanos, como ideal común y compartido por toda la comunidad
educativa. El Proyecto promueve, mediante la enseñanza y la formación permanente,
la aplicación de estos derechos y libertades, tanto en su equipo directivo como en sus
docentes, profesionales de apoyo, personal administrativo, y de manera especial, en
la formación de sus estudiantes como personas integrales.
Defensa de la vida: La defensa de la vida es un valor esencial en la comunidad escolar.
En ese marco, todos sus alumnos y alumnas ejercen sus derechos y sus libertades,
sin distinción de credo, raza, sexo, ideología, posición económica o social, opinión
política o de cualquier otra índole.
Solidaridad: Es el principio que debe unir las acciones de los alumnos y alumnas de la
escuela, en sus relaciones interpersonales. Significa no sólo brindar ayuda a sus
compañeros y compañeras o a las personas de su entorno sin distinción de ninguna
especie, sino también comprometerse con ellas sin esperar nada a cambio.
Libertad: La escuela promueve el derecho de todos los estudiantes a expresar
libremente sus ideas, a que “su opinión sea tenida en cuenta conforme a su edad y
grado de madurez”, ejerciendo esa libertad en función de su interés individual y el de
sus pares.
Amor por el conocimiento: Nuestro Proyecto Educativo busca estimular el desarrollo
cognitivo de sus estudiantes, a través de los contenidos básicos contemplados en los
programas de las diferentes asignaturas. Al mismo tiempo, por medio de estrategias y
herramientas pedagógicas, nuestros docentes estimulan en los alumnos y alumnas el
deseo de explorar y adquirir más conocimientos, con el propósito de construir su
propio saber y de ponerlo al servicio de su entorno social y cultural.
Alegría: La escuela Ejército Libertador de Cerrillos, promueve en sus estudiantes una disposición
de la voluntad hacia la búsqueda de la paz y la armonía interior. A partir de esa
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actitud frente a la vida y las dificultades, surge la alegría de manera natural, aún en los
actos más sencillos, alcanzando un significado trascendental.
Responsabilidad: Se trata de una virtud propia de los seres libres, que l a E s c u e l a
promueve en sus estudiantes: un alumno o alumna responsable actúa y se hace cargo
de las consecuencias de sus acciones, tanto en el ámbito académico como al interior de
sus familias y en la sociedad.
Respeto: L a E s cu e la f o rm a a sus estudiantes en el respeto a sí mismos, a los demás
y al medioambiente. Ello significa aceptarse y aceptar a los demás tal y como son,
valorando las diferencias individuales. Al mismo tiempo, promueve un rol activo en
el cuidado del entorno, como un espacio que debemos cuidar y preservar, para una
convivencia armónica.
Afectividad: La afectividad es el conjunto de emociones, estados de ánimo y
sentimientos que acompañan nuestras acciones y las de las personas que nos rodean.
En su Proyecto Educativo, la escuela otorga un lugar significativo a esta dimensión,
orientando y canalizando la expresión de estas emociones para favorecer y enriquecer
los aprendizajes de las y los estudiantes.
3.-VISIÓN
Nuestra Escuela Ejército Libertador de Cerrillos, aspira a ser un referente valórico e
intelectual, que potencie la participación democrática e inclusiva que permita egresar
estudiantes que continúen con éxito su estudios, transformándose en un aporte a la
sociedad.
4.-MISIÓN
La Escuela Ejército Libertador de Cerrillos, forma personas respetuosas y responsables,
que asumen compromisos propios y con los demás, desarrollando trabajo democrático y
en equipo.
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5.- SELLOS
Aprendizaje del
Sello
Ser
Aprender a ser responsable, asumiendo compromisos propios y con
los demás.
Conocer
Aprender a conocer las propias habilidades y competencias.
Convivir
Aprender a convivir sin hacer uso de la violencia para resolver
problemas.
Hacer
Aprender a hacer trabajos en equipo.
6.- LEMA:
“Paso a paso y con valores, construyamos con los hombres y mujeres del futuro”
7.- PERFILES
7.1- DEL ESTUDIANTE:
Las características actitudinales que debe tener y reforzar el alumno de nuestro Colegio
son:
1. Poseer valores, alegría, sencillez, amabilidad y ser tolerantes puesto que vivimos en una
sociedad multicultural.
2. Se honesto, solidario, justo consigo mismo y con los demás.
3. Ser aseado y ordenado en su cuerpo, ropa y útiles escolares
4. Mantener dentro y fuera de la escuela una actitud de respeto hacia sus semejantes:
lenguaje correcto y modales adecuados.
5. Reconocer los errores y buscar corregirlos.
6. Contar con el compromiso de cautelar la vida y la paz, protegiendo la naturaleza y los
seres vivos, especialmente al hombre, en sus derechos humanos.
7. Buscar el bien común, convirtiéndose en líder positivo dentro de la comunidad, para
impregnar de justicia nuestra sociedad.
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7.2.- DEL DOCENTE:
Los/as docentes de la escuela “Ejército Libertador de Cerrillos”, en su misión de educar,
debe transmitir el saber de cada disciplina y promover valores, no sólo por medio de la
palabra sino con su actitud como persona, sin duda porque ejerce influencia en la
formación integral de sus estudiantes. A partir de esto, se debe destacar por poseer las
siguientes características:
1.- Respetar a todos los miembros de la comunidad de la escuela Ejército Libertador de
Cerrillos, cumpliendo con la normativa del Manual de Convivencia
2.- Ser afectivo(a), respetuoso(a) y sensible con los alumnos, dando el ejemplo de
comportamiento y sabiduría.
3.- Tener dominio de grupo, mantener siempre la compostura y el control de sí mismo y
de las situaciones que se den en la sala de clases, constituyéndose en un líder natural de
sus alumnos.
4.- Entregar a través de la práctica cotidiana, valores universales a sus alumnos.
5.- Respetar los ritmos de aprendizaje de sus alumnos. Buscar ayuda para ellos.
6.- Ser creativo(a), alegre, dinámico(a), puesto que trabaja con niños que buscan un
modelo a seguir.
7.- Tener un comportamiento y vocabulario adecuado para un maestro.
8.- Presentación personal formal acorde a la función.
9.- Comprometido e involucrado con los deberes de su función.
10.- Ser respetuoso y responsable.
11.- Tener capacidad de crítica y autocrítica.
12.- Coherente entre teoría y práctica.
13.- Poseer manejo de tecnologías innovadoras, perfeccionarse en forma constante, según
lo permitan sus medios e intereses.
14.- Ser tolerante y de amplio criterio, como profesional que trabaja con variedad de
personas.
15.- Cooperador y buscador del bien común.
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16.- Tener salud compatible con el cargo, para evitar faltas que dañan a los estudiantes.
17.- Proteger y cuidar física y psicológicamente a todos los alumnos de la escuela.
7.3.- DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN:
Los/as funcionarios que desarrollen funciones complementarias a la labor educativa,
dirigidas a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje,
incluyendo las labores administrativas y de servicios auxiliares, que se llevan a cabo en
nuestro Establecimiento Educacional, deben poseer las siguientes características:
1.- Respetar a todos los miembros de la comunidad de la escuela Ejército Libertador de
Cerrillos, cumpliendo con la normativa del Manual de Convivencia
2.- Ser afectivo(a), respetuoso(a) y sensible con los alumnos, dando el ejemplo de
comportamiento y sabiduría.
3.- Tener dominio de grupo, mantener siempre la compostura y el control de sí mismo y
de las situaciones que se den.
4.- Entregar a través de la práctica cotidiana, valores universales a los y las estudiantes.
5.- Tener un comportamiento y vocabulario adecuado.
6.- Presentación personal formal acorde a la función.
7.- Comprometido e involucrado con los deberes de su función.
8.- Ser respetuoso y responsable.
9.- Tener capacidad de crítica y autocrítica.
10.- Cumplir con las tareas y cometidos asignados.
11.- Poseer manejo de tecnologías innovadoras, perfeccionarse en forma constante, según
lo permitan sus medios e intereses.
12.- Ser tolerante y de amplio criterio, como profesional que trabaja con variedad de
personas.
13.- Cooperador y buscador del bien común.
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14.- Tener salud compatible con el cargo, para evitar faltas que dañan a los estudiantes.
15.- Proteger y cuidar física y psicológicamente a todos los alumnos de la escuela.
7.4.- DEL APODERADO:
La escuela “Ejército Libertador de Cerrillos”, para materializar del Proyecto Educativo
Institucional requiere apoderados que cumplan con las siguientes características:
1.- Respetar a todos los miembros de la comunidad de la escuela Ejército Libertador de
Cerrillos, cumpliendo con la normativa del Manual de Convivencia.
2.- El apoderado no debe faltar a las reuniones de Padres y Apoderados, en caso de no
asistir debe al día siguiente, justificar por escrito y asistir a entrevista con el/la profesor/a.
3.- El apoderado no debe faltar cuando sea citado por el Director, Profesor Jefe, profesor
de asignatura, Orientador(a), UTP, Inspector General, Psicólogo/a, psicopedagogo. De no
asistir, debe justificar personalmente.
4.- El apoderado debe ser veraz y objetivo, pues es el espejo de su hijo.
5.- El apoderado debe revisar periódicamente los cuadernos, libretas de comunicaciones y
útiles escolares de su pupilo.
6.- El apoderado debe enseñar a su hijo valores básicos para la vida: Ser responsable,
honrado, veraz, respetuoso, solidario, justo y otros.
7.- El apoderado debe ser responsable de los compromisos adquiridos con la escuela y el
curso del hijo.
8.- El apoderado debe ser cooperador y buscar el bien común, no debe alimentar ideas
egoístas ni destructivas.
9.- El apoderado debe buscar y apoyar estrategias de apoyo cuando su hijo lo necesite.
10.- El apoderado debe ser respetuoso en su comportamiento dentro del Liceo y con
cualquier persona, ya sean docentes, directivos, alumnos, auxiliares u otro apoderados.
11.- El apoderado es responsable de velar por que sus hijos (as) cumplan con sus deberes
escolares ya mencionados.
12.- El apoderado debe justificar la inasistencia a clases de su hijo concurriendo
personalmente y firmando el Libro de Justificación.
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13.- El apoderado está obligado a cumplir con los compromisos especiales que se
establezcan con la Dirección, Inspectoría, Unidad Técnica, Orientación, Profesores jefes o
de asignaturas, red de apoyo y otros.
14.- El apoderado debe comprometerse con la escuela en actividades que promuevan el
orden y no participar en actividades políticas partidista dentro de ella.
15.- Acatar normas de Seguridad y Prevención de Riesgos impartidas por la Dirección de la
escuela y las Normativas Legales vigentes.
16.- El apoderado debe asistir a Actos Oficiales en tenida formal, sin niños o bebés
pequeños; por la seguridad de los mismos.
17.- El apoderado no debe, ni podrá entrar al establecimiento en estado de
intemperancia, drogado o actuar en forma agresiva, atentando física o verbalmente
contra miembro de la comunidad de la escuela.
18.- El Apoderado, deberá dejar constancia de sus sugerencias y reclamos por escrito
cuando sea necesario, para realizar las acciones pertinentes.
19.- Solamente el apoderado titular o el suplente, podrá retirar a su pupilo antes del
horario de salida, por razones imprevistas como duelo, accidentes, enfermedades. En
ambos casos, el retiro es presentando el carné de identidad del apoderado titular o
suplente, quedando registrado en libro de salidas de inspectoría.
Nota: Los padres y apoderados quedan sujetos a la pérdida de “Calidad de Apoderado”
del alumno (a) cuando no cumplen con lo establecido, cuando atente contra la
infraestructura y/o atente física o verbalmente contra un miembro de la comunidad.
III.- ÁMBITO PEDAGÓGICO-CURRICULAR
1.- Consideraciones Generales
Los logros obtenidos por los alumnos, en mediciones externas y estandarizadas, han sido
irregulares, esto nos imposibilita figurar en lugares destacados de la comuna y del país,
entre los colegios municipalizados.
Por ello hemos considerado que la calidad educativa, la trayectoria, la infraestructura, la
implementación y la calidad de la dotación docente con la cual debiéramos contar,
debiera ser la óptima y pertinente para el contexto escolar.
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Esto nos compromete en profundidad como Comunidad Educativa a mejorar y a elevar los
estándares por los cuales deben reconocer a la escuela “Ejército Libertador de Cerrillos”
como una institución escolar que asume un rol preponderante en el mejoramiento
constante, teniendo como base los diversos apoyos y programas tales como el PIE, PME,
Aulas del Bien Estar y otros.
2.- Nuestra concepción del currículum
Concebimos el currículum como el sistema que considera la realidad educativa en un
contexto formal, ya sea aulas u otras dependencias de la escuela, dada por el conjunto de
acontecimientos y fenómenos que tienen lugar entre profesores, alumnos, medios y
contenidos. Desde este punto de vista, forman parte del currículum: textos de estudio,
recursos pedagógicos, horarios de clases, planes y programas de estudio, metodologías,
actividades, clima escolar, entre otros, y que en forma planificada o no, determinan
distintos aprendizajes en los alumnos.
2.1.- Objetivos Estratégicos Institucionales.



Fortalecer la formación valórica y la convivencia escolar adecuada para el contexto
escolar que les permita el desarrollo personal, contando con el apoyo que entrega
la familia junto con el compromiso de toda la comunidad escolar.
Posibilitar aprendizajes de calidad, a través de metodologías que nos permitan
atender a la diversidad, potenciando la optimización del uso de las TICs existentes
en el establecimiento.
Lograr una proyección del establecimiento hacia la comunidad interna y externa,
que ésta la valore como un aporte a la sociedad, a sus propias necesidades y
anhelos.
2.2. Planes y Decretos de Programas de Estudio
La escuela se rige por los Planes y Programas de Estudio oficiales emanados del Ministerio
de Educación.
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MATRIZ CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIO
El establecimiento se rige por los Planes y Programas de Estudio oficiales emanados del
Ministerio de Educación
MATRIZ CURRICULAR 1º Y 4º AÑO 2015
Decreto N° 2960/2012
Asignaturas
Lenguaje y Comunicación
Matemática
Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Artes Visuales
Música
Educación Física y Salud
Orientación
Tecnología
Religión
Libre Disposición
MATRIZ CURRICULAR 5º Y 6º AÑO 2015
Decreto N° 2960/2012
Asignaturas
Horas
Lenguaje y Comunicación
6
Inglés
3
Matemática
6
Historia, Geografía y Ciencias 4
Sociales
Ciencias Naturales
4
Artes Visuales
1.5
Música
1.5
Educación Física y Salud
2
Orientación
1
Tecnología
1
Religión
2
Libre Disposición
6
Horas
8
6
3
3
2
2
4
0.5
1
2
6.5
MATRIZ CURRICULAR 7º Y 8º AÑO 2016
Decreto N° 169/2014
Asignaturas
Horas
Lengua y Literatura
6
Historia, Geografía y Ciencias
4
Sociales
Idioma Extranjero Inglés
3
Matemática
6
Ciencias Naturales
4
Educación Tecnológica
1
Educación Artística
3
Educación Física y Salud
2
Orientación
1
Religión
2
Libre Disposición
6
19
2.3. Nuestra Normativa
La Escuela Ejército Libertador de Cerrillos de acuerdo a lo dispuesto en el artículo Nº 2 del
Decreto Exento Nº 511 de 1997, establece un Reglamento Interno de Evaluación para
todos los niveles del establecimiento. Este Reglamento es evaluado todos los años y en su
evaluación participa todo el cuerpo de profesores.
La intencionalidad de la Evaluación en nuestra escuela es determinar los logros en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, la reorientación y regulación del mismo.
Además, contamos con un Manual de Convivencia Escolar, el que se basa en la creencia
ferviente que el comportamiento de un estudiante refleja sus necesidades y la realidad de
su vida. Por lo tanto, al analizar la gravedad de una determinada falta, se considera su
experiencia de vida anterior y las acciones de apoyo y seguimiento que le ha ofrecido la
comunidad educativa para superar sus dificultades. Este Manual de Convivencia precisa
los derechos y deberes de los alumnos, padres y apoderados. Este manual es revisado y
actualizado anualmente, ateniendo nuevos escenarios del quehacer escolar.
2.4. Programas de Apoyo a la Gestión Pedagógica
2.4.1 Internos y/o provenientes del DAEM
Formamos parte del Proyecto de Integración Escolar Comunal, el cual integra a alumnos
con diversas discapacidades. Este proyecto está a cargo de un equipo profesional del
DAEM y de nuestra institución, vinculándose estrechamente con el trabajo de los
docentes y prestando además asistencia en aula, en todos los niveles, apoyando de esta
forma el aprendizaje de los estudiantes en sus cursos.
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En el establecimiento existe un equipo multidisciplinario contratados por la Ley SEP
(Asistente Social, Psicólogo, Psicopedagogas, Profesora de reforzamiento y otros). Su
funcionamiento se realiza durante la jornada de clases, realizando un trabajo sistemático
con aquellos estudiantes que son diagnosticados, interna y externamente, con
necesidades educativas que no han podido ser atendidos por el PIE.
Estos profesionales tienen por misión atender a los estudiantes y derivar a aquellos que
requieran atención de otros especialistas, terapias o tratamientos que no pudiésemos
brindar, a Centro de Atención de la comuna de Cerrillos.
La escuela Ejército Libertador de Cerrillos procura brindar el apoyo necesario a todos sus
estudiantes, tanto en el ámbito cognitivo como emocional entregando las herramientas
para poder superar las dificultades. Los estudiantes son atendidos durante la jornada, ya
que por ser una escuela con JECD, no existe la posibilidad de atención en jornada alterna.
De esta forma la escuela procura mejorar la calidad de los aprendizajes en aquellos
alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), brindándoles las herramientas para
alcanzar los niveles de logro requeridos.

“Programa de Valores”:
Es un programa de formación valórica, en los niveles de Pre Kinder a 8º Básico, que
en forma sistemática y entretenida se va ejercitando una virtud o valor
bimensualmente. Este programa está a cargo del departamento de orientación.

“Comida saludable”:
El “kiosco Escolar” que se ubican en el establecimiento se está incorporando
paulatinamente a la normativa vigente, con el objetivo de ofrecer a los alumnos
una variedad de productos saludables.

“Pruebas Internas”
Con el fin de cerciorarse del tratamiento y adquisición de los programas de
estudios y de los aprendizajes adquiridos por los/as estudiantes en las asignaturas
de Lenguaje y comunicación, inglés, matemática y ciencias en los distintos niveles,
la Unidad Técnico pedagógica en conjunto con el cuerpo docente diseñan
evaluaciones, cuyos resultados se analizan y se evalúan los avance en el desarrollo
de los contenidos, las habilidades y actitudes para implementar las acciones
remediales correspondientes.
21

“Perfeccionamiento docente”:
El Equipo Directivo planifica reflexiones pedagógicas con las experticias de cada
docente para capacitar entre pares, así también dispone de recursos de la Ley SEP
para capacitar a los Docentes y Asistentes de la Educación en temas pertinentes y
apropiados para el logro de metas del establecimiento.
2.4.2.-Provenientes del MINEDUC:

“Enlaces”:
Integrar el uso de las tecnologías de la Comunicación y la Información (Tics) en las
diferentes asignaturas y actividades del establecimiento.

“SENDA”
Programa preventivo en el consumo de drogas y alcohol a través de una
metodología que profundiza la formación personal. Estos son: Descubriendo el
gran tesoro para prebásica; Aprendamos a crecer de 1º a 6º básico, La decisión es
nuestra para 7º y 8º.
2.5. Actividades extraprogramáticas del Establecimiento
El establecimiento pone a disposición del alumnado otras actividades extra-programáticas
tales como:







Taller de Folklore
Taller Instrumental de 5° a 8° básico
Taller de Coro de 1° a 4° básico
Olimpíadas de lenguaje y matemática en 6° y 7° básico
Robótica
Diversos Concursos organizados por el DAEM
Diversas actividades internas donde ponen en práctica el currículum.
2.6. Premios y reconocimientos a los estudiantes
Buscando la coherencia con los principios, valores y perfil de estudiante de la escuela
Ejército Libertador de Cerrillos declarado en este Proyecto Educativo, se establecen las
definiciones para los premios y reconocimientos que existen al interior del
establecimiento.
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Los premios son otorgados por los profesores jefes y/o consejos de profesores en base a
criterios establecidos en el PEI y también por los resultados académicos en evaluaciones
internas y estandarizadas
2.6.1. Estudiantes Destacados:
Se premian en ceremonia al término de cada semestre, son determinados por el Profesor
Jefe en conjunto con los/as profesores/as de asignaturas.






Esfuerzo y superación: Estudiante que encarna estos valores en su quehacer diario.
Mejor compañero: Estudiante que se destaca por su buena relación con sus pares.
Mejor lector.: Estudiante destacado por el personal del CRA.
Mejor rendimiento: Reconocimiento entregado a quien obtiene el más alto
rendimiento por curso. Se considera el promedio final de las asignaturas
excluyendo Religión.
Mejor rendimiento de la promoción: Reconocimiento entregado a quien obtiene el
más alto rendimiento académico entre los estudiantes de 8º año Básico y se
considera el promedio final desde 1º a 8 año básico. Se entrega a fin del año
escolar
Reconocimiento Escuela Ejército Libertador de Cerrillos: Estudiante de 8º año
básico, que se ha destacado en su paso por el establecimiento, por su vivencia de
los valores que inspiran el Proyecto Educativo institucional.
2.6.2. Reconocimiento colectivo:
Curso con mejor Asistencia: Se hace reconocimiento semestral, al curso que obtiene el
porcentaje más alto de asistencia en cuadro de honor y al finalizar cada semestre, al curso
que haya registrado la más alta asistencia promedio del semestre, entregando una
convivencia de camaradería al curso destacado.
3. Área Técnico-Pedagógica
3.1 Organización y funcionamiento
Esta área está compuesta desde el punto de vista de sus recursos humanos por: Una
Jefatura Técnica Pedagógica, una orientadora, un Equipo Multidisciplinario PIE, una
coordinadora CRA, un coordinador de Enlaces, personal SEP y 17 docentes de aula.
En forma mensual o cuando la situación lo amerite, se realizan reuniones
multidisciplinarias, lideradas por el Director y/o la UTP según temática a tratar.
La escuela ha optado por la búsqueda del consenso en lo que respecta al formato de
planificación, pautas de observación de clases y otros.
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El CRA constituye un espacio importante al servicio de los aprendizajes de los estudiantes,
teniendo una capacidad para atender 35 estudiantes en forma cómoda, respetuosa,
responsable y profesional.
Posee aproximadamente 2.500 volúmenes; ofrece estanterías abiertas, organizadas por
niveles. Está enfocada a motivar y desarrollar las competencias lectoras de los
estudiantes, promoviendo así el protagonismo en su propio aprendizaje.
También se constituye como un espacio educativo al servicio tanto de alumnos como de
profesores; atendiendo en horario permanente desde las 08:30 a 17:30 horas de lunes a
jueves y de 08:30 a 13:00 horas los viernes. Este horario permite además atender las
diversas necesidades de los/as apoderados/as.
El Departamento de Orientación, por su parte, brinda a los estudiantes el asesoramiento
vocacional y educacional necesario, realizando talleres y apoyo individual a alumnos,
padres y apoderados, así como también a profesores jefes.
3.2 Del Proceso Enseñanza-Aprendizaje
Las metodologías utilizadas por los docentes son variadas, no obstante, existe un
predominio de clases expositivas las que son complementadas con trabajos en grupos
pequeños realizados en clases y con trabajos individuales.
En relación a la metodología y según el sector de aprendizaje, se utilizan los métodos:
inductivo (Ciencias Naturales), deductivo (Matemática), analítico-sintético (Ciencias
Sociales).
La planificación didáctica, inserta dentro de la preparación de la enseñanza, se realiza por
Unidad de Aprendizaje y clase a clase, a partir de los programas de estudios vigentes, lo
que permite asegurar en alguna medida, la cobertura curricular y los momentos de cada
clase. Esta planificación considera los siguientes elementos: OA, Habilidades, OAA, OFT,
aprendizajes esperados, contenidos, actividades, indicadores de evaluación, sin olvidar el
DUA lo que nos permite atender a los/as estudiantes con NEE.
La evaluación de los aprendizajes contempla pruebas, trabajos de investigación,
disertaciones y elaboración de proyectos, otros.
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IV.- ÁMBITO ESTRUCTURAL
Aquí pretendemos responder a la pregunta ¿Cómo nos organizamos? Explicar la
organización interna, administrativa y financiera del colegio.
1.- Organización Administrativa y Financiera
Administrativamente la Escuela Básica Municipal Nº 1848 “Ejército Libertador” de la
comuna de Cerrillos esta conforma por un Director, una Inspectora General, una Jefa de la
Unidad Técnica Pedagógica, una Orientadora, por Docentes de Aula, Asistentes de
Educación y Padres y/o Apoderados quienes se organizan y realizan trabajo en equipo en
las instancias pertinentes a su área y bajo la normativa vigente que emana del Ministerio
de Educación de Chile y de la Ilustre Municipalidad de Cerrillos y DAEM, con el objetivo de
que todos los estudiantes de nuestra escuela alcancen sus aprendizajes Siendo,
Conociendo, Conviviendo y Haciendo.
Financieramente, se mantiene con los recursos que provienes de la subvención escolar
normar, de Ley de Mantenimiento, aportes de Ley Sep y otros aportes especiales.
2.- Organización Interna del establecimiento:
Para el buen funcionamiento del colegio, contamos con Reflexiones Técnico Pedagógicas,
Reflexiones Administrativas: Equipo de Gestión, Consejo General de Profesores,
Reuniones Multidisciplinarias, Consejo Escolar, Centro General de Padres y Apoderados,
Centro de Alumnos, Comité Paritario
a. Reflexiones Técnico Pedagógicas:
Es la instancia que reúne a Docentes y Asistentes de Educación del establecimiento,
dónde se organizan y analizan las Actividades Curriculares, los Planes de Estudio, las
Innovaciones Metodológicas y otros aspectos que dicen relación con el proceso de la
enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Es liderada por la Jefa de la Unidad Técnico
Pedagógica, se realiza semanalmente con una duración de dos horas cronológicas y bajo la
supervisión del Director del establecimiento.
b. Reflexiones Administrativas
Instancia de reunión que lidera el director o quien este delegue y trata temas
administrativos y/o disciplinarios dónde participan los Docentes y Asistentes de Educación
para organizar y evaluar los aspectos correspondientes a esta área, se realiza
periódicamente o cuando la situación lo amerite y tendrá una duración de una hora
cronológica.
25
c.
Equipo de Gestión
Instancia conformada y dirigida por el Director, con la participación del equipo de
liderazgo escolar: Inspectoría General, Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica, Orientador,
y un Docente de aula y otros invitados de acuerdo a las temáticas a tratar; se reúne
periódicamente para organizar el funcionamiento de la Unidad Educativa.
d. Consejo General de Profesores
Instancia dirigida por el director y reúne a los Docentes del establecimiento, dónde se
analizan temas de índole profesional, administrativo y pedagógico. Se realiza
periódicamente.
e. Reuniones Multidisciplinarias:
Instancia de reunión dónde participan Docentes y/o Asistentes de Asistentes de Educación
junto a otros Profesionales para analizar, evaluar, articular y/o intercambiar experiencias,
pedagógicas y resoluciones especiales del quehacer escolar.
f. Consejo Escolar:
Instancia conformada por el Director del establecimiento, por el Jefe del Departamento de
Educación o un representante, por un Docente de aula, por el Presidente del centro de
Alumnos, por un Asistente de Educación, por el Presidente del Centro General de Padres
y/o Apoderados y otros invitados y tiene por objeto orientar el quehacer de la escuela; es
de carácter consultivo y propositivo.
g. Centro General de Padres y Apoderados:
Instancia que reúne a los Padres y/o Apoderados del establecimiento y que coopera en las
actividades organizadas por la Unidad Educativa de acuerdo a la normativa vigente y a su
personalidad jurídica.
h. Centro de Alumnos:
Instancia que reúne a los Estudiantes, es liderado por un Presidente que junto a su
Directiva, organizan actividades que responden a las inquietudes de todos los niños y
niñas de la escuela, se reúnen periódicamente y son asesorados por un Docente .
26
i.
Comité Paritario:
El comité paritario de higiene y seguridad (CPHS) es un organismo técnico de
participación entre la empresa y los trabajadores conformado por una Directiva Titular y
una suplente de los Docentes y Asistentes de Educación del establecimiento que tiene
como fin preocuparse de detectar y evaluar los riesgos de accidentes y enfermedades
profesionales; velando así por la salud física y/o mental de sus pares, se reúne
periódicamente y es supervisado por la ACHS.
.
Ilustre Municipalidad de Cerrillos
Escuela Nº 1848 Ejército Libertador de Cerrillos
RBD 25539-4 E- Mail eelice1848@ gmail.com
3.- Organigrama
Ilustre Municipalidad de Cerrillos
Escuela Nº 1848 Ejército Libertador de Cerrillos
RBD 25539-4 E- Mail eelice1848@ gmail.com
Apuntes de trabajo y observaciones:
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