CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SU DIDÁCTICA

Programa asignatura
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SU DIDÁCTICA
Titulación. Especialidad
Maestro. Especialidad Educación Infantil
Código
45019
Tipo
Obligatoria
Curso
Créditos
2º
ºº
º
4,5
Anual/Cuatrim.
C2
Curso
académico
2008/09
COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO ADQUIERE /OBJETIVOS
• Conocer el concepto actual de Ciencia y algunas de sus definiciones.
• Conocer las principales características de la Ciencia.
• Conocer el Sistema de las Ciencias.
• Conocer los principales avances científicos y encuadrarlos dentro de su momento
histórico y social.
• Obtener una visión global de la evolución histórica de la cultura y del desarrollo
tecnológico.
• Conocer la metodología científica.
• Conocer la evolución histórica de la enseñanza de las Ciencias Naturales y las tendencias
actuales.
• Analizar y aplicar los distintos modelos de enseñanza/aprendizaje de las ciencias.
• Diseñar y realizar una investigación en el aula.
• Concienciar al alumno (futuro profesor) en la necesidad de saber ciencia y transmitirla.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
TEMA 1. CONCEPTO DE CIENCIA. Definición de Ciencia. Características de la
Ciencia. Principios fundamentales de la Ciencia. Clasificación de las Ciencias.
Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Naturales.
Aspecto interdisciplinar de la Ciencia.
TEMA 2. EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA CIENCIA. Hominización y cultura
material. La Ciencia y la Tecnología en la época clásica. La Ciencia en la Edad
Media. El Renacimiento. La Revolución industrial. La Ciencia en el siglo XX: la
era atómica y la revolución informática. Revisión histórica en la enseñanza de
las Ciencias. Relación ciencia - tecnología-sociedad.
TEMA 3. EL MÉTODO CIENTÍFICO. Introducción. Postulados básicos del método
científico. Aplicación del método científico en la Educación Infantil.
TEMA 4. LOS MODELOS DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LA
ESCUELA. Transmisión y recepción. El aprendizaje por el descubrimiento. La
investigación en el aula. Puesta en práctica de una investigación en el aula.
TEMA 5. EVALUACIÓN. Concepto y función de la evaluación. Tipos de evaluación
en Ciencias.
MODELO DOCENTE.
El desarrollo del trabajo en el aula está basado en la explicación por parte de la
profesora de los contenidos y la participación activa del alumno en clase, tanto de
forma individual como en equipo, que conlleva la realización un trabajo de
investigación en el aula.
Para la realización de la investigación es necesaria la asistencia asidua del alumno/a a
clase. En aquellos casos en los que el alumno/a no pueda realizar la investigación es
necesario hablar con la profesora al inicio de la asignatura.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 Barrón Ruiz, A. (1991).
ediciones.276 pg.
Aprendizaje
por
descubrimiento.
Amarú
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investigación
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pg.
 Weissmann, H. (ed.). (1997). Didáctica de las Ciencias Naturales. Editorial
Piados Educador. 290 pg.
EVALUACIÓN
La evaluación de la asignatura comprenderá por una parte una prueba escrita sobre
los contenidos impartidos, para comprobar el grado de los cumplimientos de los
objetivos previstos inicialmente y un trabajo de investigación-acción.