trabajo prctico

Ricardo Bur
Universidad de Buenos Aires
Trabajo Práctico Psicología
La Memoria Humana
desde la perspectiva de la
Psicología Cognitiva:
El Caso “Memento”
“MEMENTO”
FICHA TÉCNICA
Dirección: Christopher Nolan.
País: USA.
Año: 2000.
Duración: 116 min.
Reparto: Guy Pearce (Leonard Shelby), Carrie-Anne Moss (Natalie), Joe
Pantoliano (Teddy), Mark Boone Junior (Burt), Russ Fega (camarero), Stephen
Tobolowsky (Sammy), Harriet Samson Harris (sra. Jankis), Larry Holden (Jimmy
Grantz).
Guión: Christopher Nolan; basado en una historia de Jonathan Nolan
Producción: Jennifer Todd y Suzanne Todd.
Música: David Julyan.
Fotografía B/N y Color: Wally Pfister.
Montaje: Dody Dorn.
Título original: "Memento"
Género: Thriller
Duración: 108 minutos.
Página web: www.otnemem.com
Sinopsis: Leonard (Guy Pearce) sufre una extraña deficiencia de la memoria que
le hace olvidar lo ocurrido hace escasos momentos, a la vez que recuerda
perfectamente toda su vida anterior a la violación y asesinato de su mujer, acto a
cuya venganza dedica toda su existencia. Sin embargo, su peculiar amnesia
provoca que su investigación se desarrolle ardua y extrañamente, intentando
reconstruir a cada paso su propia evolución. Fotos y tatuajes en su cuerpo son la
guía que le mantienen en el camino.
La propuesta de Christopher Notan, el director, es arriesgada: contar una historia a
base de piezas sueltas, que componen un relato contado al revés, como nos
puede resumir la primera y sugestiva escena. Varios puntos inconexos como una
llamada telefónica, un asesinato y un hombre que sufre una pérdida de la memoria
reciente, forman un cóctel en el que nada es lo que parece (tanto es así que la
película, a veces, es demasiado exigente con la atención y la inteligencia del
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espectador). Sin embargo, la construcción de los hechos es matemáticamente
perfecta, ningún aspecto queda sin aclarar finalmente.
La película sumerge en el retorcido laberinto que es la mente del Leonard, el
protagonista, y junto a él, presenta a una enigmática Carrie-Anne Moss y a Joe
Pantoliano en un simpático y ambiguo personaje.
Acorde con la complejidad de la trama, el estilo visual es impecable, combinando
el color y el blanco y negro y, en momentos, con acentuada influencia del videoclip.
OBJETIVOS DEL TRABAJO PRÁCTICO:
ƒ Conocer los principales postulados desarrollados desde la psicología cognitiva
(una corriente psicológica surgida en EEUU. a mediados del siglo XX), acerca
del estudio de la memoria humana.
ƒ Analizar situaciones relacionadas con trastornos en la memoria, posibles de ser
encontradas en la vida real, desde las perspectivas del modelo “multialmacén” y
los posteriores desarrollos de Tulving.
ƒ Establecer relaciones y diferencias entre estos modelos y otros desarrollos ya
estudiados en la materia, en particular el conductismo de Watson y la teoría
socio-histórica de Vigotsky.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
Este Trabajo Práctico se iniciará con la visión por parte de los alumnos de la
película “MEMENTO” (Notan, 2000). Esta película permite observar claramente de
qué manera, tareas aparentemente simples de la vida cotidiana como por ejemplo,
hablar por teléfono, pueden dificultarse enormemente cuando existen fallas
relacionadas con alguno de los sistemas de memoria de los que disponemos los
seres humanos.
GUIA PARA LA OBSERVACIÓN DE LA PELÍCULA
Antes que nada, es necesario aclarar que, en realidad, no habría que hablar de
“memoria”, sino más bien de “memorias”, ya que hoy, gracias a las investigaciones
de la neuropsicología y la psicología cognitiva entre otras disciplinas, hay
consenso en la postulación de distintos sistemas de memoria, con estructuras,
procesos y características diferenciales.
La idea vulgar de una memoria (como entidad unitaria), hace siglos que comenzó a
ser criticada, ya sea desde los desarrollos de los primeros psicólogos clásicos
como Robot (1881) o James (1890). Por ejemplo, según Ribot la amnesia no
afecta más que a un tipo de memoria, la memoria declarativa y deja intacta u otro
tipo de memoria, la memoria procedimental.
Por otro lado, los numerosos casos de personas que han sufrido lesiones
cerebrales, permiten observar cómo determinados accidentes alteran o eliminan
algunas de las memorias mientras quedan intactas otras.
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La memoria según Tulving y el caso del paciente “H. M.”
El paciente H. M, es otro amnésico famoso (evidentemente, la película
“Memento” está basada en este caso), quien fuera muy conocido hace algo más
de unas cuatro décadas. La neuróloga estadounidense Brenda Milner fue quien lo
describió por primer vez, al tropezar con un paciente de 27 años (a quien llamó H.
M.), al cual se le había extirpado una región del cerebro, (el lóbulo temporal), con
el fin de curarle de las intensas convulsiones epilépticas que sufría. Pero, “tras la
cirugía se vio enseguida que la operación había dañado muy profundamente la
memoria de trabajo de H. M., sin que hubiera ninguna otra pérdida aparente de
funciones intelectuales. No podía recordar lo que había desayunado, ni orientarse
en el hospital. Parecía como si su vida, desde la cirugía, no aportara nada a su
almacén de conocimiento", explica la propia Mi1ner en un artículo en la revista
científica “Neuron”
La memoria a corto plazo, según hemos visto, dura apenas segundos.
Pasado ese tiempo, la información que baraja el cerebro pasa a otro departamento
y deja hueco para nuevos estímulos entrantes. En personas sanas, ese cambio de
cajón no implica necesariamente olvido, así que no es fácil distinguir el salto. Pero
en H. M., lo que sale del compartimiento “del presente” no es recuperable. H. M. no
maneja información recibida hace minuto y medio, o incluso menos tiempo si se
distrae. Para su cerebro, el presente dura un minuto. Otra sorpresa que deparó el
caso H. M. fue que la memoria de su vida muy anterior a la operación estaba
intacta; su propia imagen avejentada es para él un descubrimiento cada vez que
se miraba en el espejo.
El caso H. M. también permitió mostrar que cada memoria tiene su propio
circuito anatómico, por eso, lesiones cerebrales diferentes borran recuerdos
distintos. Por ejemplo, el lóbulo temporal -el área que le falta a H. M.- está
implicado en la conversión de memoria de corto a largo plazo (hoy en día, es
común que los neuropsicólogos investiguen en el mapa de la memoria mediante
técnicas que permiten visualizar el cerebro de personas vivas, mientras piensan,
recuerdan o resuelven problemas).
A continuación, le pedimos que complete el siguiente cuadro, con por
lo menos tres situaciones de la película “Memento”, en la que se pueda
observar:
COSAS QUE LEONARD
SABE O CONOCE
COSAS QUE LEONARD
NO RECUERDA
•
................................................
•
………………………………….
•
………………………………
•
………………………………….
•
………………………………
•
………………………………….
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¿Qué es lo que recuerda el amnésico?
En una escena de Memento, en la que están Leonard y Natalie dialogando en un
bar, ella le pregunta a Leonard acerca de qué es lo que recuerda de su novia
asesinada. Él cierra los ojos y responde
“Los detalles se pueden sentir. Lo que no te molestaste en poner en palabras.
Puedes sentir los momentos extremos, aunque no quieres. Junta todo eso y
sientes a la persona. Alcanza para saber cuánto le extrañas, y cuanto odias al
que se la llevó”.
En otra escena, también con Natalie, (pero esta vez en la casa), Leonard le dice:
Leonard: -“Hay cosas de las que estás seguro.
Natalie: -¿Cuáles?
Leonard: -Se qué sonido hará esto cuando lo golpee. Y se qué sentiré cuando
lo levante. ¿Ves? Certidumbres. Hay cosas de las que estás seguro.
Natalie: -¿Cuáles?
Leonard: -Sabes, recuerdo tantas cosas…La sensación del mundo. A ella.”
Las palabras con las que Leonard trata de describir su singular forma de memoria,
se corresponden con las características de uno de los sistemas de memoria
identificados por Tulving. ¿Cuál? Justifique la respuesta, y recuerde que desde la
perspectiva de Tulving, todas las amnesias afectan solo a un tipo de memoria,
dejando intacta a otros. ¿Es esto lo que pasa con Leonard? ¿Por qué?
¿”Hechos” o “Interpretaciones de hechos”? ¿Hay diferencias?
En otra escena de “Memento”, esta vez con Teddy en una cafetería, ante un
consejo de éste, Leonard le dice:
Leonard: -“La memoria no es confiable. Me baso en los hechos, no en los
consejos.
Teddy: - No puedes confiar la vida de una persona a tus notas...
Leonard: -¿Por qué?
Teddy:-Las notas pueden no ser confiables.
Leonard: -La memoria no es confiable. La policía no se fía del testigo ni
atrapa al asesino recordando cosas. Se basan en hechos. No toman
notas. Sacan conclusiones. Hechos, no recuerdos. Así se investiga. Lo
aprendí en mi trabajo. La memoria puede cambiar los colores, las formas,
los recuerdos se distorsionan, son una interpretación. Son irrelevantes
ante los hechos”.
Teniendo en cuenta el desenlace de la película (es decir, lo que termina haciendo
Leonard en base a los “hechos” en los que se basó) o lo que ocurre con el caso
“Sammy”, (en el que él y los investigadores de la compañía de seguros también se
basaron en “hechos”), responda: ¿Existen diferencias reales entre los “hechos” tal
como los caracteriza Leonard, y los “recuerdos”? ¿Por qué?
“El caso Sammy”
Cuando Leonard relata el caso “Sammy”, describe un proceso de
condicionamiento (usted ha visto este concepto en la Unidad 2), al cual es
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sometido un sujeto por parte de la empresa de seguros en la que trabajaba
Leonard. Allí se puede observar cómo la empresa, decide utilizar ésta técnica para
poder así establecer si la enfermedad que sufría Sammy era psicológica o física
(ya que la póliza del sujeto no cubría enfermedad mental). En esa escena de la
película, Leonard dice, mientras recuerda el caso:
“Lo examinamos [a Sammy] durante meses: siempre tenían electricidad los
mismos objetos. Aunque Sammy no tuviera memoria de corto plazo, debía
aprender por condicionamiento a no tomar los objetos con electricidad. Pero no
lo hizo, por lo tanto, su problema era psicológico, no físico. Rechazamos
entonces la demanda porque su póliza no cubría enfermedad mental. Su mujer
quedó empeñada y a mi me ascendieron”.
Utilizando la teoría de Watson, complete y luego explique brevemente el siguiente
esquema en el que se representa el proceso de condicionamiento al que fue
sometido Sammy por parte de los investigadores de la compañía de seguros.
(Cuando responda, aclare: a) Qué fue lo que pasó con Sammy luego del proceso
de condicionamiento, b) A qué conclusión llegan los investigadores de la
compañía de seguros, y c) Por qué llegan a dicha conclusión.
MOMENTO 1
E: (Choque eléctrico asociado a la pieza metálica)
R: (Retiro de la mano)
MOMENTO 2
a) Si se produce condicionamiento, ocurre:
b) Si no se produce condicionamiento, ocurre:
E: ……………………………….
E: ………………………………
R: ……………………………….
R: ………………………………
Completar el siguiente esquema:
Tipo de
memoria
Características principales
¿Se encuentra afectada en
Leonard? ¿Por qué?
Procedimental
Declarativa
Memoria de
corto plazo
Semántica
Episódica
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