TODO SOBRE E-LEARNING Y B

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Los entornos virtuales de aprendizaje son sólo una
consecuencia más de la revolución tecnológica y el
nacimiento de la sociedad del conocimiento.
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Tanto el e-learning como b-learning son nuevos
modelos que nos ofrece la tecnología y el
beneficiado será el estudiante ya que podrá disfrutar,
por un lado, de las ventajas que le ofrecen las tutorías
virtuales, y por otro, poder seguir aprendiendo en el
aula, mediante las clases presenciales.
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Se trata de integrar las posibilidades que
ofrece la internet y las nuevas
tecnologías de manera que puedan
servir de herramienta de trabajo tanto a
alumnos como a profesores.
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Es la simplificación de Electronic Learning
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Es una manera flexible y poderosa mediante la cual
individuos y grupos se apropian de nuevos
conocimientos y destrezas con apoyo de tecnología
de redes de computadores.
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Consiste en la educación y capacitación a través de
Internet y este tipo de enseñanza online permite la
interacción del usuario con el material mediante la
utilización de diversas herramientas informáticas.
Reducción de costos: permite reducir y hasta
eliminar gastos de traslado, alojamiento,
material didáctico, etc.
 Rapidez y agilidad: Las comunicaciones a
través de sistemas en la red confiere rapidez y
agilidad a las comunicaciones.
 Acceso just-in-time: los usuarios pueden
acceder al contenido desde cualquier
conexión a Internet, cuando les surge la
necesidad.
 Flexibilidad de la agenda: no se requiere que
un grupo de personas coincidan en tiempo y
espacio.
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Economía: Aunque es considerada una
ventaja del e-learning, la accesibilidad
representa también una enorme desventaja,
sobre todo en países con problemas
económicos, donde la mayoría de la
población vive en la pobreza y no tienen
posibilidad de acceder todos a la tecnología.
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Cultura: En México y en muchas partes del
mundo, la sociedad todavía tiene la
mentalidad de que para aprender hay que ir a
la escuela, sentarse y escuchar a los maestros.
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Empleo: Uno de los grandes cuestionamientos al eLearning es si encargados de contratar a los futuros
profesionales valorarán de igual manera a los
egresados de las aulas de una institución prestigiada,
que a los graduados de una universidad virtual. Las
empresas manifiestan cada vez mayor interés en las
aulas virtuales porque les resulta más barato y fácil
capacitar continuamente a su personal en diferentes
plazas, que hacerlo viajar.
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Motivación: El hecho de que el alumno asuma la
responsabilidad de su propio aprendizaje implica
que, si no encuentra una motivación para seguir o el
curso no está bien diseñado, opte por la renuncia.
Se necesita que los contenidos estén:
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Actualizado: es una característica lógica, pero que no siempre
se produce. El grado de obsolescencia varía mucho en función
de la materia pero es un factor a tener en cuenta.
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Adaptable/adaptado: la secuencia didáctica o los itinerarios
formativos, no deben ser iguales para todos los alumnos, debe
adaptarse a las respuestas y habilidades de cada uno. De este
modo se consigue un aprendizaje dinámico e interactivo, y no
aburriendo o frustrando al alumno.
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Atractivo: el contenido debe llamar la atención del alumno,
resultarle atractivo. Es importante captar esa primera atención,
para que se sienta motivado.
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Gráfico: la cantidad de texto debe ser la mínima posible, y es necesario
utilizar la potencialidad de tecnologías como flash para animar
procesos, hacer demostraciones, interrelaciones,etc.
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Multimedia: es importante aprovechar la tecnología multimedia,
combinando racionalmente texto con fotos, texto con fotos y audio,
videos y texto, etc.
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Directo: el lenguaje a utilizar en este medio deber ser lo más claro y
directo posible, la lectura en pantalla es difícil y por tanto, hay que
hacer un esfuerzo de síntesis a la hora de diseñar un contenido online.
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Lúdico: el viejo dicho de “la letra con sangre entra” ha dejado de tener
vigencia. El aspecto lúdico, el juego, es una de las estrategias didácticas
más efectivas, y hay que favorecer este aspecto a lo largo del material
didáctico.
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Práctico/Interactivo: debe tener continuas prácticas o ejercicios
interactivos y continuas referencias a ejemplos o situaciones de
la realidad. El alumno debe ser un sujeto activo, que
interaccione con los objetos en pantalla, que no sea un mero
espectador u oyente.
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Recursos didácticos: en un contenido online se pueden emplear
diferentes recursos didácticos, textos expositivos, esquemas,
animaciones, ejemplos, mapas conceptuales, palabras de
glosario, notas al pie, archivos de descarga, enlaces web, etc.
Las posibilidades son casi ilimitadas.
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Evaluativo: el alumno necesita conocer el resultado alcanzado,
su progreso en el aprendizaje, por lo que son necesarios los test o
ejercicios autoevaluados, que muestran el resultado y una
explicación del error automáticamente en pantalla.
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Autosuficiente: si el apoyo de un docente es mínimo o pasivo
es vital que el propio contenido incorpore los medios para
que el alumno conozca la interfaz y solucione las dudas que
le vayan surgiendo.
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Completo: un contenido no puede abarcar todos los
aspectos de una materia concreta. Hay un proceso de
elección de lo que es importante, adecuado, pertinente.

Para llegar al aprendizaje real y
enriquecedor, no basta con únicamente
subir la información a la red y dejar todo
lo demás de lado.

El e-learning proporciona una
herramienta muy útil tanto para la
formación individual como para la
profesional.


Es otra manera de ver el proceso de
enseñanza-aprendizaje como un derecho
que todo ser humano tiene y necesita
poseer todo el tiempo, desde el lugar en el
que se encuentre y a la mayor velocidad
posible; con el fin de estar en un continuo
desarrollo y descubrimiento de
capacidades
Con el e-learning la educación irá a las
personas, y ya no las personas a la
educación

Pero resulta una opción particularmente
interesante para aquellos casos en los
que haya limitaciones de horario o
geográficas.

formación combinada, o blended
learning

hace uso de las ventajas de la
formación 100% on-line y la formación
presencial, combinándolas en un solo
tipo de formación que agiliza la labor
tanto del educador como del alumno

Un ejemplo de esto podría ser la
combinación de materiales basados en
la tecnología y sesiones cara a cara,
juntos para lograr una enseñanza eficaz.

Blended Learning es un término que
representa un gran cambio en la
estrategia de enseñanza.
Diversidad en cuanto a las técnicas y
metodologías de enseñanza:
multiplicidad de técnicas que
enriquecen y facilitan el aprendizaje:
hay actividades presenciales sincrónicas
(clases cara a cara, laboratorios,
estudios de campo), también se dan
actividades en línea sincrónicas (chats,
encuentros virtuales, recepción de
eventos en vivo)
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Orientado a la comunidad: permiten
abrir espacios virtuales de socialización,
lo que posibilita la integración de grupos
de personas para la construcción de
nuevos conocimientos
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Desarrollar habilidades de pensamiento
crítico: Cuando el alumno de un curso
b-learning se encuentra en la fase “a
distancia”, en muchas ocasiones se va a
encontrar con un problema,
relacionado con el curso, que va a tener
que contribuir a encontrar una solución,
por lo que los conceptos los aprenderá
al resolver situaciones reales

Flexibilidad: En este tipo de cursos el
alumno gana mayor libertad en cuanto
a la hora y la forma que el estudia, por
lo tanto un curso se hace más flexible y
el control externo disminuye, dando al
alumno un control que depende más de
él que del instructor

Optimización pedagógica: Un curso de
aprendizaje combinado no solamente
permite mezclar la tecnología presencial
con la de a distancia, también es
posible mezclar varias teorías del
aprendizaje (constructivismo,
conductismo etc.
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Sirve a estudiantes con necesidades
especiales: Este tipo de cursos es de
gran apoyo para estudiantes con
necesidades especiales, ya que sus
impedimentos pueden ser
compensados grandemente con el
apoyo tecnológico

Este sistema de formación mediada fija
su eje central en el aprendizaje por
iniciativa del alumno, definiéndose
como un proceso de indagación,
análisis, búsqueda y organización de la
información orientado a la resolución de
las cuestiones
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en un curso b-learning el profesor deja de
ocupar el papel central, dejando ese
espacio a los estudiantes, se provoca que
los alumnos adquieran mayor
responsabilidad para conducir el desarrollo
del curso hacia el éxito

gracias al b-learning es posible que el
alumno se “lleve el aula” con él y pueda
realizar trabajos en prácticamente
cualquier sitio y a cualquier hora.
La tecnología no suplanta al hombre sino
que lo acompaña en el proceso de
resolver y hacer las cosas más simples en
su trabajo diario.