Esquema - resumen clase. Currículum. Bibliografía

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CARMEN BENSO CALVO
CURRICULUM
Carmen Benso Calvo es Doctora en Filosofía y Letras (Sección de Pedagogía)
por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora Titular del Área de
Teoría e Historia de la Educación se ha especializado en el ámbito de la
Historia de la Educación. Ha sido becaria de investigación del Consejo Superior
de Investigaciones Científicas y ha ejercido la docencia en la Universidad
Complutense, en la Universidad de Santiago y en la de Vigo, en donde en la
actualidad tiene a su cargo las asignaturas de Historia de la Escuela (Titulación
de Psicopedagogía) e Historia de la Educación Social (Titulación de Educación
Social) impartidas en la Facultad de Educación del Campus de Ourense. Es
miembro de diversas Sociedades Científicas de ámbito nacional e internacional
sobre su campo de docencia e investigación. Pertenece al Consejo de
Redacción de la Revista Interuniversitaria de Historia de la Educación y de
Sarmiento. Anuario Galego de Historia da Educación. Ha participado en
diversos Congresos sobre la Mujer en su perspectiva histórica, en el Máster de
Agentes de Igualdad de Oportunidades organizado por la Universidad de
Santiago, en el Curso de Formación de Agentes locales de Igualdad de
Oportunidades y en el I Plan de Igualdad de Oportunidades de las Mujeres del
Ayuntamiento de Ferrol y ha impartido numerosas charlas y conferencias sobre
aspectos relativos a la educación de la mujer. A lo largo de su dilatada
trayectoria profesional ha desarrollado distintas líneas de investigación,
destacando las relativas a: mujer y educación en los siglos XIX y XX, la historia
del curriculum, la historia de la profesión docente y la historia de la educación
secundaria en Galicia y en España. Fruto de este trabajo son varias
monografías y numerosas publicaciones en revistas especializadas de carácter
nacional e internacional.
Publicaciones relacionadas con la mujer:
BENSO CALVO, C. y NOGUEIRA BLANCO, I. (1990): Mujer y prensa agraria
en Galicia. Análisis de la Zarpa, el Diario de los Agrarios gallegos, en Mujer y
educación en España, 1868-1875, Actas del VI Coloquio de Historia de la
Educación, Santiago de Compostela, Universidad de Santiago, pp. 75-86.
BENSO CALVO, C. y NOGUEIRA BLANCO, I. (1990): La mujer en el discurso
del catolicismo. Análisis de La Región (19921-1923), en Mujer y educación en
España, 1868-1875, Actas del VI Coloquio de Historia de la Educación,
Santiago de Compostela, Universidad de Santiago, pp. 62-74 (84-404-7748-1).
BENSO CALVO, C. (1992): El discurso higiénico y su contribución a la cultura
física de la mujer en el siglo XIX, en Education, Phisical Activities and Sport in a
historical perspective, Conference Working Papers, XIV ISCHE Conference,
Barcelona, pp. 290-295.
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BENSO CALVO, C. (1993): Mujer y universidad en Orense. La oferta
universitaria y el acceso a la cultura superior (1974-1990), en CARUNCHO, C.
Y MAYOBRE, P. (Coords.): O reto do presente. Feminismo, Ecoloxía,
Pacifismo, Orense, Facultad de Humanidades, pp. 222-245.
BENSO CALVO, C. y NOGUEIRA BLANCO, I. (1994): La alfabetización y el
trabajo de las mujeres orensanas a principios de siglo, en Actas del V Colóquio
Galaico-Minhoto, Universidade de Minho, Braga.
BENSO CALVO, C. (1994): La condición sociolaboral y educativa de la mujer
orensana en el primer tercio del siglo XX, Minius, Revista do Departamento de
Historia, Arte e Xeografía da Universidade de Vigo, nº IV, pp.151-172.
BENSO CALVO, C. (1996): Mujer y educación en Orense, Santiago de
Compostela, Ed. Tórculo, 272 pp.
BENSO CALVO, C. (1996): Tipología del trabajo femenino y educación en la
Galicia interior. El análisis del caso orensano (1900-1930), en RAMOS
PALOMO, Mª D. Y VERA BALANZA, Mª T. (Eds.) El trabajo de las mujeres.
Pasado y presente, Actas del Congreso Internacional del Seminario de
Estudios Interdisciplinarios de la Mujer, T. III, Málaga, Servicio de Publicaciones
de la Diputación Provincial de Málaga, pp.117-128.
BENSO CALVO, C. (1996): Inercias y novedades en el curriculum, escolar del
siglo XIX: la enseñanza de la urbanidad, en El currículum: historia de una
mediación social y cultural, Actas del IX Coloquio de Historia de la Educación,
Granada, Universidad de Granada, pp. 59-70.
BENSO CALVO, C. (1997): Controlar y distinguir. La enseñanza de la
urbanidad en las escuelas del siglo XIX, Vigo, Servicio de Publicaciones de la
Universidad de Vigo, Monografías de la Universidad de Vigo, Serie :
Humanidades e Ciencias Xuridico-Sociais, nº 1, 286 pp.
BENSO CALVO, C. (1998): La enseñanza del código social y la construcción
de género en la infancia: una mirada a la historia, en MAYOBRE, P. Y
MICHINEL, C. (Coords.): Novos dereitos: Igualdade, Diversidade e Disidencia,
Santiago, Tórculo Ediciones, 1998, pp.51-70).
BENSO CALVO, C. (2002): “La urbanidad cristiana. La transmisión del código
social burgués en los ámbitos escolar y doméstico de la España liberal”, en
GUEREÑA, J. L. (Dir.): Famille et éducation en Espagne et en Amérique Latine,
Tours, Publications de l´Université François Rabelais Tours, Série “Études
Hispaniques”, XV-XVI, pp. 359-372).
BENSO CALVO, C. (2003): “La cultura práctica de la escuela franquista: entre
la rutina y el cambio”, Revista Galega do Ensino, nº 38, pp. 107-136.
BENSO CALVO, C. (2003): “De la urbanidad a la educación cívico-social. El
tratamiento curricular de la urbanidad en la escuela franquista”, Revista
Española de Pedagogía, nº 225, pp. 337-361.
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BENSO CALVO, C. (2003): Exclusión, discriminación y resistencias. El acceso
de la mujer al sistema educativo (1883-1930), en Jato Iglesias, E. y Iglesias da
Cunha, L., Xénero e educación social, Santiago de Compostela, Edicións
Laiovento, pp. 57-78.
Título de la clase:
El acceso de la mujer a la educación formal: exclusión, discriminación y
resistencias
ESQUEMA-RESUMEN:
El acceso de la mujer a la educación formal: exclusión, discriminación y
resistencias
1. Introducción:
Historia del largo, lento y difícil proceso de incorporación de la mujer al
sistema escolar en España, con especial referencia a Galicia. Desde que el
liberalismo decimonónico configura el sistema educación nacional hasta las
reformas democráticas en educación de finales del siglo XX.
El proceso ha contemplado tres etapas:
a) La radical diferenciación de los canales de educación y de los modelos
formativos concebidos para la mujer en los inicios del liberalismo:
-
Modelo de educación pública para el hombre
-
Modelo de educación privada, doméstica, para la mujer
b) El complejo proceso de construcción de un sistema estructurado de
instrucción femenina paralelo al masculino, que irá cediendo muy poco a
poco el paso de un sistema escolar único de coeducación cada vez menos
sexista.
c) El lento camino hacia un sistema escolar único de coeducación cada vez
menos sexista. Avances y retrocesos
2. De la exclusión a la discriminación:
Enseñanza primaria:
-
Modelos de educación femenina y clases sociales:
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-
Educación de la mujer de las clases populares
-
Educación de la mujer de la clase media
-
Educación de la mujer de la clase alta
-
Una educación de utilidad doméstica y social: Educar para el otro
-
La escuela primaria: el destino de la mujer de las clases populares
-
La exclusión: la educación de la mujer como asunto privado
-
La escuela primaria para todos. Nuevas discriminaciones para la
mujer:
-
Una escuela propia
-
Un curriculum diferenciado
-
Una escuela menos exigente
-
El discurso pedagógico sobre la educación de la mujer
-
El analfabetismo femenino: el freno a la modernización
-
El sistema educativo primario y la profesionalización docente de la
mujer
Enseñanza secundaria:
-
El bachillerato decimonónico tradicional: espacio social y académico
masculino
-
De la exclusión de la mujer a la separación de los sexos
-
El intento de implantar un bachillerato específico femenino
-
De la separación a la coinstrucción: los primeros institutos femeninos
-
¿Un currículo femenino?
-
Las primeras alumnas de bachillerato
-
El debate internacional sobre la coeducación de la mujer en la
segunda enseñanza
-
Una alternativa al bachillerato: el acceso a las Escuelas Normales
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La enseñanza superior:
-
Los inicios
-
Los problemas
-
Dificultades que tuvieron que superar las primeras mujeres que
intentaron acceder a la Universidad
-
Las etapas de un largo proceso:
-
1871-1882: Los primeros casos como excepción
-
1882-1888: Reacción y frenos a la expansión
-
1888-1910: Restricciones y reticencias
-
1910-1930: Nuevas medidas/nueva mentalidad
-
Primeras universitarias
-
Los debates generados en torno a la incorporación de la mujer a la
instrucción superior
3. El proceso hacia mayores cotas de igualdad en la educación de los
sexos: avances y retrocesos:
-
-
Los avances de la II República:
-
La igualdad de hombres y mujeres ante la Ley
-
Los progresos en el bachillerato y en la universidad
-
La implantación del principio de coeducación
El retroceso de la etapa franquista
-
Vuelta al viejo ideal de feminidad frente al feminismo
-
Mujeres para Dios, para la Patria y para el Hogar
-
Un currículo propio femenino
-
Los cambios del periodo tecnocrático
-
La progresiva feminización del bachillerato y la universidad
-
Estudios superiores y mercado laboral
6
-
La Ley General de Educación de 1970: la escuela mixta
4. El periodo democrático
-
El sexismo “invisible”
-
Las cotas de participación de la mujer en el sistema educativo
5 Selección bibliográfica
BALLARIN DOMINGO, Pilar (1989): “La educación de la mujer española en el siglo
XIX”, Historia de la Educación, 8, pp. 245-266.
BALLARIN DOMINGO, Pilar (2001): Historia de la educación de las mujeres en
España. Siglos XIX-XX, Madrid, Síntesis.
BENSO CALVO, Carmen (1996): Muller e Educación en Ourense, Santiago, Tórculo.
BENSO CALVO, C. (2003): Exclusión, discriminación y resistencias. El acceso
de la mujer al sistema educativo (1883-1930), en Jato Iglesias, E. y Iglesias da
Cunha, L., Xénero e educación social, Santiago de Compostela, Edicións
Laiovento, pp. 57-78.
CAPEL MARTÍNEZ, Rosa M. (1986): El trabajo y la educación de la mujer en España
(1900-1930), Madrid, Instituto de la mujer.
FLECHA GARCÍA, Consuelo (1996): Las primeras universitarias en España, Madrid,
Narcea.
FLECHA GARCÍA, Consuelo (1997): Las mujeres en la legislación educativa española.
Enseñanza primaria y Normal en los siglos XVIII y XIX, Sevilla, GIHUS.
FLECHA GARCÍA, Consuelo (1998): Textos y documentos sobre educación de las
mujeres, Sevilla, Kronos, Colección “Cuadernos de Historia de la Educación”, nº 2.
FLECHA GARCÍA, Consuelo y NÚÑEZ GIL, Marina (2001): La educación de las
mujeres: Nuevas perspectivas, Sevilla, Secretariado de Publicaciones de la Universidad
de Sevilla-Fundación el Monte.
MARIN ECED, Teresa y POZO ANDRÉS, Mª Mar (Eds) (2002): Las mujeres en la
construcción del mundo contemporáneo, Cuencia, Publicaciones de la Diputación de
Cuenca.
SAN ROMAN, Sonsoles (1998): Las primeras maestras. Los orígenes del proceso de
feminización docente en España, Barcelona, Ariel.
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SCALON, Geraldine (1986): La polémica feminista en la España contemporánea,
Madrid, Akal.
VV. AA.: Mujer y Educación en España. 1868-1975, Santiago, Universidad de
Santiago.