Plan de Tratamiento Instruccional

Plan de Tratamiento Instruccional
Nombre del curso:
“Formación básica para docentes de educación media superior y superior”
Unidad 4: “Estrategias de enseñanza-aprendizaje”
Objetivo terminal:
El participante será capaz de identificar y describir las principales estrategias cognitivas
para la enseñanza y para los aprendizajes aplicables en contextos laborales y educativos.-
Objetivos capacitantes:
Ante una situación instruccional, el participante será capaz de:
 Identificar las principales estrategias cognitivas para acopiar información,
elaborarla y organizarla
 Describir las principales estrategias para activar los conocimientos previos,
orientar y mantener la atención y organizar la información, así como para
promover el enlace entre los conocimientos previos y la información que se ha de
aprender.
 Aplicar las estrategias de enseñanza – aprendizaje de acuerdo con las
características y momentos grupales: pre, co y post-instruccionales.
Estrategia Instruccional:
Se eligió el modelo de los “Nueve eventos de instrucción de Gagné”.
Evento instruccional
1. Ganar atención
Descripción
Tanto en los medios universitarios como en los
laborales, nos encontramos con estudiantes o
capacitandos desprovistos de herramientas para
facilitar su aprendizaje: desconocen técnicas para la
adquisición, organización y presentación de
información.
Esta situación les puede afectar en su motivación
para concluir con éxito sus cursos.
De igual forma, profesores e instructores se
quiebran la cabeza pensando en cómo despertar el
interés de sus estudiantes, cómo organizar y
Medios
Video –
conferencia
O
Aviso en el
Tablón del
profesor
2. Informar a los
estudiantes de los
objetivos
enlazar la información que tienen por enseñarles.
En este módulo, conocerás estrategias cognitivas
para facilitar la enseñanza y el aprendizaje, para
hacerlas más disfrutables y más efectivas.
¿Cómo habría sido tu vida de estudiante de haber
conocido técnicas con las que aprendieras mejor y
con menos esfuerzo?
¿Cómo te sentirás tú de ser un facilitador que hace
que sus estudiantes disfruten de su aprendizaje?
Los objetivos a lograr en este módulo son que, al
concluir las actividades que te proponemos, seas
capaz de:
 Identificar las principales estrategias
cognitivas para el acopio de información, su
elaboración y organización.
 Describir las principales estrategias para
activar los conocimientos previos de tus
estudiantes, orientar y mantener su atención,
para organizar la información que han de
aprender, así como estrategias para
promover el enlace entre los conocimientos
previos y la información nueva.
 Aplicar las estrategias de enseñanza –
aprendizaje
de
acuerdo
con
las
características y momentos grupales: preinstruccionales, co-instruccionales y postinstruccionales.
Aviso en el
Tablón del
profesor
Programa del
curso en el Web
Los temas a revisar en este módulo son:
3. Recalcar los
conocimientos
principales
1. Estrategias cognitivas de aprendizaje
 Acopio de información
 Elaboración
 Organización
2. Estrategias cognitivas de enseñanza:
 Para activar conocimientos previos
 Para orientar y mantener la atención
 Para organizar la información que se ha de
aprender
 Para promover el enlace entre conocimientos
previos y la información que se ha de aprender.
3. Momentos de uso y presentación de
contenido:
 Actividades pre-instruccionales
 Actividades co-instruccionales
 Actividades post-instruccionales.
Aviso en el
Tablón del
profesor
Programa del
curso en el Web
4. Presentar el
material
Los materiales de estudio están a tu disposición en
la sección “Antología”, en el apartado “Módulo 4” Curso en el Web
del curso en el Webct. Encontrarás también una
presentación en Power Point y algunos links por si
quieres ampliar la información.
Las siguientes actividades de aprendizaje están
diseñadas para que combines el estudio y la
reflexión individual, el uso del Foro y el espacio
para Debates, ejercitándote en la construcción
grupal de conocimientos. Dispones de un mes para
el Módulo completo, implicando aproximadamente
cuatro horas de estudio por semana.
Como bien sabes, estamos atentos para resolver
toda duda que se te presente.
GUIA DE APRENDIZAJE
1. Realiza la lectura de los documentos “Estrategias
cognitivas de aprendizaje” y presenta tus
comentarios en el Foro de discusiones. Dispones
para ello de la primer semana.
5. Proveer guía de
aprendizaje
2. Antes de realizar la lectura sobre “estrategias
cognitivas de enseñanza” contesta a la pregunta
¿Qué es el aprendizaje significativo? Y envía tu
respuesta al Debate. Con apoyo en los comentarios
de tus compañeros y en la lectura indicada, elabora
un ensayo corto sobre “la importancia de activar los
conocimientos previos” y lo envías al buzón del
profesor. Dispones de una semana para hacerlo.
3. Realiza la lectura del documento “Estrategias
para organizar la información que se ha de
aprender” y aplícalo al tema “estrategias para
mantener la atención” incluido en la antología,
utilizando por lo menos una técnica lingüística y
una visual.
Sube tu producto al Foro; comenta los trabajos de
tus compañeros y corresponde a las
retroalimentaciones que recibas.
Dispones de una semana.
4. Forma un equipo de trabajo junto con otros tres
compañeros y, a partir de una carta descriptiva,
sugieran las actividades pre, co y
postinstruccionales que consideren adecuadas para
Programa del
curso en el Web
Aviso al inicio de
cada actividad en
el Tablón del
profesor
6. Desempeño
7. Proveer
retroalimentación
8. Evaluación del
desempeño
9. Mejorar la
retención y
transferencia
el logro de sus objetivos instruccionales.
Envíen su producto al buzón del profesor. Cuentan
con una semana.
Desarrollo de las actividades de aprendizaje Debate,
Foro,
conforme a la guía
Chat,
E-mail,
Foro privado de
equipo
Los comentarios, observaciones y correcciones en Debate,
E-mail
su caso, a los trabajos recibidos, se realizarán en el personal,
transcurso de la semana correspondiente.
Foro
y
Foro
privado de equipo
Participación en el Foro
Debate,
E-mail
Participación en el Debate
personal,
Aplicación de técnicas visual y lingüística a Foro
y
Foro
documento
privado de equipo
Producto del trabajo en equipo
Evaluación por pares en el equipo de trabajo
Resolución del Quiz Sumario
Quiz