Blog 2 Foro Educativo y el Acuerdo Nacional

Foro educativo y el Acuerdo Nacional
Jorge Capella Riera (2003)
En noviembre del año pasado Foro Educativo señalaba en su pronunciamiento público
“La educación nacional en crisis”
su preocupación, entre otras cosas por el
incumplimiento de los compromisos del Acuerdo Nacional en materia educativa y de modo
específico de no “garantizar recursos para la reforma educativa otorgando un incremento
mínimo anual en el presupuesto del sector educación equivalente al 0.25% del PBI, hasta
que éste alcance un monto global equivalente al 6% del PBI”.
Y luego apuntábamos a algo esencialmente contrario al espíritu del Acuerdo: la falta de
continuidad en las políticas educativas de Estado considerando que el esfuerzo colectivo
que significó la Consulta Nacional de Educación no ha culminado con las bases de un
Proyecto Educativo Nacional consensuado y que facilite la continuidad más allá de los
cambios en la conducción del Sector Educación.
Pero este interés de Foro Educativo por un Acuerdo Nacional no es sólo de ahora. Desde
nuestra creación abogamos por un Proyecto Educativo Nacional de consenso y cuando el
Gobierno de Transición convocó la Consulta Nacional por la Educación presentamos una
propuesta, que ha sido del dominio público, cuyo contenido se basaba en nuestra
Conferencia Nacional realizada en 1998 en la que formulamos un conjunto de
planteamientos, como fruto de un amplio esfuerzo de diálogo con los actores educativos
de diferentes lugares del país. En este documento expresamos nuevamente nuestra
convicción de la necesidad de un Acuerdo Nacional por la Educación, que permita
alcanzar la educación que queremos.
“Aún cuando los retos que enfrenta el Perú son realmente enormes, en Foro Educativo
partimos de una visión optimista de nuestro país y consideramos que es tiempo que los
peruanos nos pongamos metas ambiciosas y desafíos a la altura de nuestros problemas,
capacidades y potencialidades. Metas que nos coloquen, en el mediano y largo plazo, en
la vía del desarrollo humano y el desarrollo sustentable y que sólo podrán ser encaradas,
con éxito, desde una alianza que comprometa al conjunto de la sociedad puesto que
transformar la educación en el Perú constituye un imperativo ético y estratégico.
 Un imperativo ético porque mediante la transformación de la educación será posible
reducir y eliminar las profundas e injustas desigualdades sociales...”
 Y estratégico por cuanto Foro Educativo opta por la participación ciudadana como
medio para impulsar la transformación educativa en el Perú, consiente de que es una
meta ambiciosa no sólo por la envergadura de los retos que debemos asumir: calidad,
eficacia, equidad y participación; sino por las dificultades inherentes al proceso de
gestación de acuerdos, en medio de una sociedad tan diversa como la nuestra, que
además se halla en trance de reconstruir vías democráticas para el trabajo en
conjunto”.
En tal sentido creemos que la visión y misión de la educación peruana pueden plantearse
de la siguiente forma:
“Al 2015 la sociedad peruana cuenta con un Proyecto Nacional de Desarrollo en el que el
Plan Nacional de Educación es una pieza clave, atendido eficazmente con la debida
asignación presupuesta¡, gracias al cual el sistema educativo nacional ha avanzado en
calidad, equidad, pertinencia en los diversos niveles y modalidades de atención educativa
a niños y niñas, jóvenes y adultos. Con esto, en el Perú se han logrado niveles
significativos de desarrollo humano sustentable, lo cual nos permite como país competir
satisfactoriamente en el contexto internacional.
La misión de la educación como institución de la sociedad peruana es promover procesos
de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo humano integral, tanto de las personas en
su primera y segunda infancia, en su adolescencia y en su vida adulta, como de la
sociedad en general, asegurando la equidad en los diferentes colectivos sociales. Esta
promoción se desenvuelve en la familia, la escuela, las instituciones de educación
superior profesional y académica, las organizaciones sociales, las instituciones
empresariales, culturales, políticas y de comunicación social. La educación peruana debe
tener un enfoque de concertación social en una perspectiva de interculturalidad, de
integración social y económica, de superación de las condiciones de pobreza, de
desarrollo ético de la ciudadanía, y de intervención en los procesos de globalización
mundial con calidad humana”.
Espero que algunas de las ideas vertidas en estas palabras sirvan para el diálogo que ha
de realizarse durante este encuentro.
FORO EDUCATIVO
2001
Educación para el desarrollo humano. Propuesta de Foro Educativo para un Acuerdo Nacional por la
Educación 2001-2015.
2002
La educacion nacional en crisis . Pronunciamiento de Foro Educativo. Lima, La República,
Noviembre 10.