1 DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA. DIPLOMADO EN PRÁCTICAS Y DISCURSOS CURRICULARES PRESENTACION. Este diplomado tiene el propósito de aportar elementos teóricos y prácticos a los diferentes funcionarios académico-administrativos de la Universidad simón Bolívar, que concibe como “un entramado de prácticas sociales que en la institución educativa tiene la función de: seleccionar, organizar y transmitir (socializar) los contenidos de la cultura mediante acciones intencionadas, para convertirlos en oportunidades de formación humana y de desarrollo social. Su función básica es socializar la cultura e intervenirla, es decir, poner en contacto a los sujetos con los contenidos de la cultura para adaptarse a ella, comprenderla, recrearla y transformarla. Esa socialización se hace para que los hombres y mujeres hagan posible reaprender el pasado, inventar conscientemente el presente y construir mundos posibles, como proyectos de vida individuales y/o colectivos. Es un proyecto que se configura y estructura mediante el diálogo y la crítica para comprender, recrear y transformar la cultura que impregna la formación integral de nuestros estudiantes. Es ante todo, un currículum con enfoque socio crítico y de competencias, para transformar la cultura universitaria a través del pensamiento autónomo y por tanto de la emancipación. ”. (PEI 2008. F-AC-122 GA. En el mismo sentido, “Un currículo es la concreción especifica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y asegura el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de alumnos, para la cultura, época y comunidad de la que se hacen parte. Un curriculum es un plan de construcción (y formación) que se inspira en conceptos articulados y sistemáticos de la pedagogía y otras ciencias sociales afines que pueden ejecutarse en un proceso real llamado enseñanza” (Flórez Ochoa R. 2005; 291). JUSTIFICACIÓN: En el liderazgo de la dirección, gestión y administración de un programa académico es importante la cualificación permanente en el tema del currículo y las didácticas ya que estas van ligadas a los cambios y transformaciones de la sociedad y la cultura. Hay que tener claridad sobre las perspectivas teóricas de la pedagogía para poder concebir un buen currículo el cual debe ser flexible, abierto, pertinente creador e individualizador, por lo que el currículo es una creación especifica de una teoría pedagógica para volverla efectiva y de esa forma asegurar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. 2 El currículo es un plan de construcción hacia la formación, que se inspira en conceptos articulados y sistemáticos de la pedagogía, de otras ciencias sociales afines que se ejecutan en un proceso llamado enseñanza. Esta propuesta de cualificación no pretende en modo alguno que lo conceptual y lo metodológico tengan un carácter definitivo, pero sí se busca ofrecer un acercamiento y comprensión del currículo y porque no a una propuesta que posibilite el acercamiento a una problemática que puede estar dada desde las diferentes hipótesis como líneas de investigación de los programas, en unos términos de pluralidad disciplinaria y de enfoque creativo e innovador, que sin declinar la importancia de los métodos existentes y válidos en la investigación, se resalte el esfuerzo por desarrollar una comprensión conceptual y practica. Llevar a la realidad el propósito en esta cualificación, supone no obstante el criterio de pluralidad, tener la opción para ordenar y analizar los diferentes discursos y prácticas investigativas alrededor del currículo, por lo que se debe tener en cuenta las posibilidades y a la vez las limitaciones. OBJETIVO GENERAL: Ofrecer espacios de reflexión, formación y cualificación a los docentes de la Universidad Simón Bolívar en relación con el currículo y las didácticas, llevarlos a pensar la formación integral en el contexto curricular. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Propiciar la reflexión, discusión y aplicación de los aspectos y fundamentos del currículo bajo la mirada y análisis del horizonte socio crítico. Identificar y comprender la necesaria articulación de pedagogía, educación, didácticas, procesos de enseñanza-aprendizaje/acompañamiento con procesos de vivencia, objetivación e interpretación de los fenómenos humanos, sociales, culturales y de competencias. Comprender los lineamientos metodológicos del currículo que permiten la aplicación y práctica de este estilo del quehacer académico y científico, en la realización del campo del desarrollo humano, artístico, cultural y social. METODOLOGIA: Clase magistrales, en un 45% Lecturas dirigidas, en un 30% Aplicación de los elementos fundamentales en los diferentes planes de estudio, en un 35%. 3 Tutorías, propuesta investigativa e hipótesis de trabajo de acuerdo a la característica y perfiles del programa; desarrollar en grupos máximo de tres participantes, en un 40%. Horas presenciales: 86 Tutorías: 31 CONTENIDO TEMATICO: MÓDULO CONTENIDO I Teorías de la educación y la formación. Docente: MG Lucia Vélez García II Currículo y PEI. Docente: Post. Reynaldo Mora Mora III Teoría para la construcción curricular. Docente: Post. Dr. Reynaldo Mora Mora IV Teoría para la construcción de modelos pedagógicos Docente: MG. Mabel Escorcia Troya V Formas didácticas MG. Lucia Vélez García VI Teorías evaluativas Docente: MG. García VII Acreditación y procesos autoevaluación. MG. Carla Palacio Osorio Total Horas y Doctor. practicas Lucia Vélez de INTENSIDAD HORARIA 8 horas presenciales; 4 de trabajo independiente 22 horas presenciales; 8 horas trabajo independiente 20 horas presenciales; 6 horas de trabajo independiente 10 horas presenciales; 4 horas de trabajo independiente 10 horas presenciales; 6 horas de trabajo independiente 8 horas presenciales; 4 horas de trabajo independiente 8 horas presenciales; 3 horas de trabajo independiente Presenciales 86 Trabajo Independi ente 31 TOTAL 117