DIPLOMADO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA CON ENFOQUE

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DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA.
DIPLOMADO EN PRÁCTICAS Y DISCURSOS CURRICULARES
PRESENTACION.
Este diplomado tiene el propósito de aportar elementos teóricos y prácticos a los
diferentes funcionarios académico-administrativos de la Universidad simón Bolívar, que
concibe como “un entramado de prácticas sociales que en la institución educativa tiene la
función de: seleccionar, organizar y transmitir (socializar) los contenidos de la cultura
mediante acciones intencionadas, para convertirlos en oportunidades de formación
humana y de desarrollo social. Su función básica es socializar la cultura e intervenirla, es
decir, poner en contacto a los sujetos con los contenidos de la cultura para adaptarse a
ella, comprenderla, recrearla y transformarla. Esa socialización se hace para que los
hombres y mujeres hagan posible reaprender el pasado, inventar conscientemente el
presente y construir mundos posibles, como proyectos de vida individuales y/o colectivos.
Es un proyecto que se configura y estructura mediante el diálogo y la crítica para
comprender, recrear y transformar la cultura que impregna la formación integral de
nuestros estudiantes. Es ante todo, un currículum con enfoque socio crítico y de
competencias, para transformar la cultura universitaria a través del pensamiento autónomo
y por tanto de la emancipación. ”. (PEI 2008. F-AC-122 GA.
En el mismo sentido, “Un currículo es la concreción especifica de una teoría pedagógica
para volverla efectiva y asegura el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de
alumnos, para la cultura, época y comunidad de la que se hacen parte. Un curriculum es
un plan de construcción (y formación) que se inspira en conceptos articulados y
sistemáticos de la pedagogía y otras ciencias sociales afines que pueden ejecutarse en un
proceso real llamado enseñanza” (Flórez Ochoa R. 2005; 291).
JUSTIFICACIÓN:
En el liderazgo de la dirección, gestión y administración de un programa académico es
importante la cualificación permanente en el tema del currículo y las didácticas ya que
estas van ligadas a los cambios y transformaciones de la sociedad y la cultura. Hay que
tener claridad sobre las perspectivas teóricas de la pedagogía para poder concebir un
buen currículo el cual debe ser flexible, abierto, pertinente creador e individualizador, por
lo que el currículo es una creación especifica de una teoría pedagógica para volverla
efectiva y de esa forma asegurar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
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El currículo es un plan de construcción hacia la formación, que se inspira en conceptos
articulados y sistemáticos de la pedagogía, de otras ciencias sociales afines que se
ejecutan en un proceso llamado enseñanza.
Esta propuesta de cualificación no pretende en modo alguno que lo conceptual y lo
metodológico tengan un carácter definitivo, pero sí se busca ofrecer un acercamiento y
comprensión del currículo y porque no a una propuesta que posibilite el acercamiento a
una problemática que puede estar dada desde las diferentes hipótesis como líneas de
investigación de los programas, en unos términos de pluralidad disciplinaria y de enfoque
creativo e innovador, que sin declinar la importancia de los métodos existentes y válidos en
la investigación, se resalte el esfuerzo por desarrollar una comprensión conceptual y
practica.
Llevar a la realidad el propósito en esta cualificación, supone no obstante el criterio de
pluralidad, tener la opción para ordenar y analizar los diferentes discursos y prácticas
investigativas alrededor del currículo, por lo que se debe tener en cuenta las posibilidades
y a la vez las limitaciones.
OBJETIVO GENERAL:
Ofrecer espacios de reflexión, formación y cualificación a los docentes de la Universidad
Simón Bolívar en relación con el currículo y las didácticas, llevarlos a pensar la
formación integral en el contexto curricular.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Propiciar la reflexión, discusión y aplicación de los aspectos y fundamentos del
currículo bajo la mirada y análisis del horizonte socio crítico.
 Identificar y comprender la necesaria articulación de pedagogía, educación,
didácticas, procesos de enseñanza-aprendizaje/acompañamiento con procesos de
vivencia, objetivación e interpretación de los fenómenos humanos, sociales,
culturales y de competencias.
 Comprender los lineamientos metodológicos del currículo que permiten la aplicación
y práctica de este estilo del quehacer académico y científico, en la realización del
campo del desarrollo humano, artístico, cultural y social.
METODOLOGIA:
 Clase magistrales, en un 45%
 Lecturas dirigidas, en un 30%
 Aplicación de los elementos fundamentales en los diferentes planes de estudio, en
un 35%.
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Tutorías, propuesta investigativa e hipótesis de trabajo de acuerdo a la característica y
perfiles del programa; desarrollar en grupos máximo de tres participantes, en un 40%.
Horas presenciales: 86
Tutorías: 31
CONTENIDO TEMATICO:
MÓDULO
CONTENIDO
I
Teorías de la educación y la
formación.
Docente: MG Lucia Vélez
García
II
Currículo y PEI.
Docente:
Post.
Reynaldo Mora Mora
III
Teoría para la construcción
curricular.
Docente: Post. Dr. Reynaldo
Mora Mora
IV
Teoría para la construcción de
modelos pedagógicos
Docente: MG. Mabel Escorcia
Troya
V
Formas didácticas
MG. Lucia Vélez García
VI
Teorías
evaluativas
Docente: MG.
García
VII
Acreditación y procesos
autoevaluación.
MG. Carla Palacio Osorio
Total Horas
y
Doctor.
practicas
Lucia
Vélez
de
INTENSIDAD
HORARIA
8 horas
presenciales;
4 de trabajo
independiente
22
horas
presenciales;
8 horas trabajo
independiente
20
horas
presenciales;
6
horas
de
trabajo
independiente
10 horas
presenciales;
4 horas de
trabajo
independiente
10 horas
presenciales;
6 horas de
trabajo
independiente
8 horas
presenciales;
4 horas de
trabajo
independiente
8 horas
presenciales;
3 horas de
trabajo
independiente
Presenciales
86
Trabajo
Independi
ente
31
TOTAL
117