IDENTIDAD Y PROGRESO: NUEVOS RETOS PARA EL SISTEMA MODULAR (UN ENFOQUE ESTUDIANTIL Fernando Ramírez Montes de Oca Entrado el Siglo XXI, la situación económica y social en el mundo se ha tornado difícil y competitiva. Los nuevos retos en materia educativa se han vuelto más complejos y decisorios para el progreso profesional y humano. Se ha realizado una exhaustiva búsqueda de nuevas alternativas para responder ante esta situación global. Sin embargo, un nuevo fenómeno se ha ido presentando: los gobiernos nacionales han descuidado muchas de las necesidades básicas para el desarrollo integral del profesionista, pero sobre todo, limitado la capacidad de competencia dentro del mercado laboral que día a día se vuelve más estrecho y carente de oportunidad. Por otro lado, se han hecho esfuerzos por diseñar modelos educativos innovadores que permitan a los estudiantes aumentar las posibilidades de ingresar al mercado laboral, como ejemplo de ello, tenemos a la Universidad Autónoma Metropolitana, en especial la Unidad Xochimilco, desde sus inicios se fundó con la finalidad de hacer frente a la situación socioeconómica y política del país, como resultado tenemos el sistema modular, implementado en dicha unidad como parte de un programa piloto y cuya finalidad era lograr la interdisciplinariedad y conjunción de la teoría-práctica. El objetivo era que no sólo los profesores implementaran nuevas técnicas de enseñanza-aprendizaje, sino que también los alumnos formaran parte importante dentro de este aprendizaje colectivo, ya que "El estudiante deberá participar en dos niveles en este proceso de transformación de la realidad o de producción de conocimientos: en la búsqueda de información empírica, a través del experimento y en la producción de conceptos a partir de los productos teóricos - ideológicos ya existentes”. (Ehrlich,2002) El país se encuentra en una situación difícil, donde sólo los más capacitados podrán tener lugar a trabajos bien remunerados. El sistema modular se encuentra en una etapa 1 crucial para coadyuvar al progreso y desarrollo del profesionista, pero sobre todo el alumnado tiene un papel importante que realizar como elemento consolidador del sistema modular como una herramienta para hacer frente a ésta problemática. El alumnado tiene que identificarse con el sistema modular, ya que muchas de las fallas que se presentan dentro del sistema modular es la falta de identidad con el mismo sistema. No sólo el alumnado tiene que tener una identidad con el sistema modular, el profesorado, en algunos casos, no ha aceptado el sistema modular como parte integral del desarrollo del alumno. La libertad de cátedra ha permitido que ciertas características importantes del sistema modular sean pasadas por alto y deje de lado éste componente crucial para el progreso de la universidad y de las licenciaturas, pero sobre todo del profesionista. En otras palabras se debe fomentar la identidad hacia el sistema modular desde sus raíces, es decir desde el profesorado hasta el alumnado. Además deben existir las herramientas necesarias para poder lograr el objetivo primordial de dicho sistema. El enfoque teórico tiene que ser alimentado con el práctico, donde muchas veces ésta relación se deja de lado y se enfoca más en la parte teórica, en las ciencias sociales se presenta más esta situación aunque existen mecanismos para fomentar la relación interinstitucional y sobre todo las opciones de integración académica con otras áreas de estudio para alcanzar un interdisciplinariedad total. Estos mecanismos tienen que ser implementados por el sistema modular, ya que forma parte integral de éste sistema, pero sobre todo debe existir una identidad, se debe crear y fomentar una identidad que pueda ser parte importante de la vida académica y profesional, para conseguir los principios básicos con los cuales fue concebido el sistema modular y hacer frente a la problemática nacional, logrando con esto una mejor calidad en la educación del alumnado y sobre todo una retroalimentación hacia el personal docente. 2 Los actores principales del sistema modular son los estudiantes y los profesores. Estos deben fomentar el desarrollo de dicho sistema. El sistema modular de la UAM en la Unidad Xochimilco parece haber llegado a un punto crucial en su vida, es decir, ha llegado a una situación en donde se tiene que recuperar los principios básicos establecidos en el documento Xochimilco, tomando en cuenta que la actual situación del país y de la educación han cambiado, se tiene que transformar y adaptar estos principios para que de esta forma se logre una mejor integración y aceptación del sistema modular. Por lo tanto se deben buscar nuevos mecanismos que fomenten y ayuden a una integración más completa y estrecha entre los actores del sistema modular de la universidad. ¿Por qué hablar de una identidad? La identidad es parte importante del ser humano, además la segunda necesidad del ser humano es ser aceptado e interaccionar con otros seres humanos, esto lo hace por medio de la comunicación. El sistema modular busca incrementar esa interacción con otras disciplinas y con otros actores, lo que se conoce como la interdisciplina. La interdisciplina ayuda a tener una mejor comunicación entre los distintos actores de una sociedad, sin mencionar que ayudan a abarcar una amplia gama de conocimientos y tener la capacidad de desenvolverse en varias áreas de conocimiento. Pero para poder lograr una mejor relación entre estas áreas, se necesita primero crear una identidad, ya que si no se crea esa identidad es fácil perder el rumbo y el camino porque no existe una ubicación que permita tener un punto de partida. La identidad permite tener un sentido de pertenencia hacia a alguna cosa, persona o situación. Muchas veces se ha dicho que la identidad de los mexicanos es casi nula y que muy pocas personas se sienten parte de la cultura o de la identidad mexicana, lamentablemente es así, la identidad sólo la logran los partidos de la selección mexicana, que penosamente eso también se esta perdiendo por la mala situación por la que atraviesa la selección, en donde el ejemplo claro es que, “ellos están es Europa y nosotros no”. Fuera del 3 malinchismo, es acertado decir que no existe ni siquiera una identidad para venir a jugar como parte de una selección nacional. El sentido de pertenencia permite que las personas tomen más seriamente las cosas. La experiencia de la sociedad mexicana es clara, no hay un rumbo, se puede ver en el abstencionismo y en la falta de interés, no existe una identificación con algún partido se puede observar en las preferencias electorales y lo peor es que no existe una conciencia colectiva que se demuestra con las distintas organizaciones independientes que buscan una necesidad específica y concentrada, dejando de lado el bienestar común, agregando que la situación económica no es la mejor y que no beneficia en nada la relación de la sociedad con el gobierno. Por lo tanto es claro que la identidad es necesaria para poder lograr consensos y acuerdos entre las distintas partes de la sociedad. El único núcleo donde existe un sentido de pertenencia es la familia aunque la familia no sea como antes pero sí presenta rasgos de que aun persiste ese grado de pertenencia y el cual deja claro que la sociedad su primer grado de identidad se presenta en la familia. El punto es que la identidad se tiene que fomentar para poder alcanzar un mejor grado de civilización y sobre todo como u mecanismo de avance y progreso dentro de la sociedad. Haciendo un recorrido por el largo camino de mi carrera, he podido notar que la identidad dentro de la Universidad Autónoma Metropolitana, en la Unidad Xochimilco, no existe una identidad, no sólo identidad con la universidad, no hay una identidad como estudiantes miembros de una institución pública. En el primer año de mi carrera, en los primeros días de cada trimestre, los profesores preguntaban que, ¿Por qué habíamos elegido la carrera? y ¿Por qué habíamos escogido a la UAM-Xochimilco? Las respuestas fueron muy claras: Porque no pase el examen de la UNAM, porque no hay matemáticas, porque no hay exámenes, porque no piden tesis para titularte, entre algunas otras, lo que quedo claro en ese momento fue que la mayor parte de las respuestas estaban enfocadas a que la UAM fue la última opción a considerar y que el rechazo de otras 4 universidades dejaban sólo la alternativa de la UAM como opción para no quedarse sin estudiar, pocas fueron las respuestas de que la carrera y la universidad eran las deseadas para estudiar. Es claro que la identidad desde un principio no es la adecuada y que evidentemente se permanece en la universidad para poder obtener un grado y una constancia de aprobación, pero la verdad es que si los estudiantes salen con esas expectativas de la universidad, no podemos esperar que esas generaciones aporten algo productivo a la institución y muchos menos al país. Observando estas conductas, es necesario tomar medidas que ayuden a fomentar el grado de pertenencia hacia la universidad y hacia la institución como tal. Podemos decir que la identidad se puede crear y se puede forjar en el alumno en su estancia en la universidad, pero muchas veces esa identidad en vez de crecer, se va diluyendo y se torna en una conducta de reprobación hacia la institución y hacia su personal docente. La necesidad de crear una identidad hacia los estudiantes dentro de la universidad tiene que se por parte de todos los actores que integran a la Unidad Xochimilco. Los alumnos, como ya habíamos mencionado anteriormente, juegan un papel crucial en esta definición de una identidad pero para poder fomentarla es necesario considerar otro factor que interviene de manera importante en la identidad; el personal docente. El personal docente debe y tiene que conocer a fondo lo que es y como se conforma el sistema modular. Debe de tener una relación estrecha con dicho sistema para poder difundir el conocimiento y el principio básico del mismo. En la experiencia de vida dentro de esta institución, se han presentado varias situaciones con el profesorado, la experiencia con ellos ha sido distinta en cada trimestre y evidentemente el comportamiento de los mismos ha sido enriquecedor y variado. 5 Algunos profesores consideran que el implementar el sistema modular es necesario y obligatorio, otros que es opcional y que tiene limitantes con el tiempo y otros simplemente no lo implementan. Los profesores son personajes que llevan la bandera del sistema modular, ellos son los que tiene la capacidad de difundir la ideología del sistema modular, lamentablemente algunas opiniones personales dan como consecuencia que el sistema no se presente como tal y que no se complementen con las enseñanzas de los primeros trimestres de la licenciatura. La opinión de los profesores es valiosa pero ¿Cómo puede ayudar o perjudicar la percepción que tenga cada profesor hacia el sistema modular? Las actividades del sistema modular son interdisciplinarias y de campo, relacionando la práctica con la teoría, pero muchos profesores ven limitadas sus acciones, ya sea por la falta de tiempo o por la carencia de un programa que le ayude a poder desarrollar una enseñanzaaprendizaje real. Otro factor relevante es la libertad de cátedra que limita el marco de acción entre autoridades y entre maestros, sin dejar de lado que la misma libertad permite que algunos profesores pasen por alto el sistema y no lo implementen dejando de lado su práctica, haciendo de esto una consecuencia para que el sistema modular se olvide en las aulas y que sus objetivos principales dejen de ser símbolo de la Unidad Xochimilco y de la misma UAM. También como consecuencia evidente es que algunos de los profesores tampoco se identifican con el sistema que implementa la universidad y que su identidad como docentes y como portadores del mensaje que lleva el sistema modular no es clara. El papel de los profesores tiene que estar bien definido y en ellos debe existir un sentido de identidad y de pertenencia hacia el sistema modular, la universidad y hacia la misma institución. 6 Es por esto que considero que la universidad, las licenciaturas dentro del área de Ciencias Sociales y Humanidades y las coordinaciones deben tomar cartas sobre el asunto y tener una relación más estrecha, una comunicación más clara y sobre todo tener una retroalimentación de las experiencias vividas por los alumnos con respecto a los trimestres cursados. Dependiendo de la interacción que tengan cada uno de los actores que integran el sistema modular, es como se logrará dar una identidad y garantizar un progreso dentro de las aulas y por lo tanto se alcanzaran los objetivos para hacer frente a la situación en la que se encuentra la educación y la problemática social en estos momentos. Dentro de mi estancia en la universidad pude notar que las preocupaciones de los estudiantes hacia la carrera eran diversas y que algunas de las inquietudes de los mismos, eran los mecanismos de movilidad y sobre todo las relaciones con otras instituciones para fomentar el nivel de apoyos académicos y de investigación dentro de la carrera. Mucha de la experiencias vividas dentro de la aulas eran teóricas y que se quedaban en el papel, como consecuencia, en algunas ocasiones la carrera se ve rebasada por la realidad contemporánea, la falta de bibliografía actual y sobre todo el acceso a la misma, limita el interés de los estudiantes para poder continuar con un análisis mas profundo, repercutiendo en el estado anímico del estudiante. La división de Ciencias Sociales y Humanidades, tiene un área muy grande que abarcar y que los estudiantes con el debido apoyo pueden cubrir, mientras mas facilidades y oportunidades de crecimientos exista para el estudiante será mas fructífero el trabajo realizado por ellos y los beneficios no solo serán para el estudiante sino para toda la universidad, que es el principal pilar de la educación profesional en México. En este breve análisis de la experiencia vivida en la universidad me ha dejado claro que las cosas pueden cambiar y ser mejores para el desarrollo integral de la vida académica. 7 Además de que existe la opción de poder encontrar nuevas formas de involucrar a los estudiantes dentro de la vida profesional, es decir combinar la vida académica con la práctica. En pocas palabras el sistema modular puede sobrevivir y subsistir a los cambios actuales siempre y cuando la identidad en el mismo sea fuerte y sea cada vez más clara y que el sentido de pertenencia por parte de los actores principales sea inculcado desde sus raíces, los primeros trimestres deben ser parte fundamental de la inclusión de la identidad hacia la universidad. Existen mecanismos y estrategias para poder impulsar una identidad dentro de la institución y los principales promotores de esta identidad debe ser el profesorado y las autoridades de cada división. La opción de un cambio sustancial y de una transformación positiva para la universidad esta en manos de todos los actores, además de que las experiencias vividas por los estudiantes son necesarias para poder ser una de las mejores instituciones a nivel nacional e internacional y el modelo que tenemos debe ser una herramienta para poder ser un sistema ejemplar de cambio y progreso, a la vanguardia de la educación. Bibliografía Ehrlich Patricia y Ruiz Gustavo, “El Sistema Modular de la Universidad Autónoma Metropolitana- Xochimilco (UAM-X) en la Encrucijada Actual”, Educación Superior, México, D.F., pg. 4, 2002. 8