5.03. Pruebas abiertas, corrección, enfoques
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5.03. Pruebas abiertas, corrección, enfoques Preguntas que requieren respuestas de cierta amplitud Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid Preguntas abiertas de respuesta larga: corrección Dos enfoques (que admiten muchas variantes) Enfoque global (holístico) Lleva menos tiempo, es menos laborioso ● Apreciación de conjunto, ● Lectura rápida, sin entrar en detalles, ● Teniendo en cuenta algún tipo de criterio Enfoque analítico ● Distinguiendo distintos aspectos o partes de la respuesta, Exige una lectura más atenta, lleva más tiempo ● Se corrige y evalúa según una clave o lista de control previamente especificada (contenido adecuado, buena organización, etc.) 1 Preguntas abiertas de respuesta larga: corrección Ventajas del enfoque analítico con una clave previamente pensada Î Centra la atención del corrector sabe lo que quiere ver ( y no se deja engañar); resulta más descansado Î La corrección es más objetiva Î Se puede dar a los alumnos una información más útil (feedback) que les ayuda a corregir errores se minimizan los agravios comparativos, el subjetivismo, el riesgo de lecturas sesgadas Con una clave de corrección menos tiempo y menos cansancio Î sencilla pero bien pensada se facilita mucho la corrección 3 Es preferible corregir pregunta por pregunta que alumno por alumno Pedro Morales, Universidad Pontificia Comillas, Madrid Preguntas abiertas de respuesta larga: corrección El enfoque analítico (ejemplo) mal suficiente bien 1. Se ciñe al tema preguntado ___ ___ ___ 2. Incluye la información requerida ___ 3. Organización, orden, estructura ___ ___ ___ ___ ___ 4. Buena expresión, se le entiende ___ ___ ___ 5. Ortografía y sintaxis ___ ___ ___ 0 1 2 Aspectos que se desean evaluar Pedro Morales Vallejo Universidad Pontificia Comillas, Madrid Total = 3 1 Con ambos enfoques de corrección, global y analítico: a) Los alumnos quedan ordenados de manera semejante (los mejores y los peores suelen ser los mismos); si se trata sólo de poner notas no va a haber grandes diferencias b) Las calificaciones son muy parecidas aunque es más objetiva y matizada con el enfoque analítico; mayor fiabilidad: correctores distintos o el mismo corrector en tiempos distintos llegan a resultados más parecidos que con el enfoque global. c) Pero no se trata sólo de calificar, sino de ayudar a aprender: con el enfoque más analítico la información que se puede dar a los alumnos es más útil, se les ayuda mejor a estudiar y a corregir errores d) El enfoque global, más rápido y más impreciso (pero siempre con algún criterio) , puede ser una buena alternativa cuando hay poco tiempo, con clases numerosas, etc. Enfoques analítico y global: No se trata de una dicotomía rígida; en el enfoque global en la medida en que especificamos más los criterios estamos ya en el Cabe hacer la clave de muchas maneras según tipos de preguntas (por ejemplo por temas o puntos a tratar en la respuesta), pero es importante incluir siempre los aspectos formales (organización, puntuación, etc.), incluso en preguntas que requieren una respuesta muy breve Se puede analizar cada punto de la clave en toda la clase, ver dónde hay un mayor progreso, qué aspectos de la clave se relacionan con otras cosas, etc.
